Практическая работа (2). Практическая работа Корпоративная (или организационная) культура это своего рода колея, которая определяет, как всё в организации устроено, и та колея, которая отличает организацию от остальных подобных
 Скачать 15.12 Kb.
|
|
Практическая работа Корпоративная (или организационная) культура — это своего рода колея, которая определяет, как всё в организации устроено, и та колея, которая отличает организацию от остальных подобных. В школе-интернате для детей с умственной отсталость я работаю 14 лет. За годы работы, могу сказать, что в учреждении существует иерархическая организационная культура («Ролевая модель») И не потому, что директор бюрократ и любитель жесткой руки, а потому, что школа существует не в вакууме, она находится внутри огромной системы, которая предъявляет к ней свои требования. А система сама, естественно, имеет иерархический тип культуры. И каждую школу держит под контролем, заваливает требованиями, распоряжениями и проверками. Любой школе очень непросто, будучи частью системы, иметь какой-то иной, отличный от иерархического, тип культуры. При «Ролевой модели» в нашей школе четко распределены полномочия и должностные обязанности. Данный тип культуры способствует работе с педагогами и прочими сотрудниками школы по осознанию и принятию их полномочий и должностных обязанностей. Осознание и понимание — это очень важная вещь, необходимая любому человеку в любой ситуации и любых обстоятельствах. Допустим, у учителя не складывается эффективная работа в школе. Вроде он все делает так, как надо, а у администрации претензии, неприязнь. Остальные работают хуже — но у них с администрацией полное взаимопонимание. Почему? Ответ может скрываться в несовпадении представлений учителя о том, в какой школе он работает, с тем, что есть на самом деле. Преобладание ролевого типа корпоративной культуры нашей школы показывает о повышении социальной активности школы в образовательном пространстве города и региона; о регулярном и последовательном мониторинге достижений образовательных результатов. Однако, для того, чтобы сделать школу еще более эффективной и конкурентоспособной, поддерживать и развивать социально-психологическое взаимодействие в коллективе, необходимо развивать и черты результативного типа корпоративной культуры. Руководство нашей школы предпринимает определенные действия в этом направлении. Так, например, школа работает с ветеранами педагогического труда; не забывает пожилых учителей, многие из которых уже вышли на пенсию; организовывает для них праздники и вечера. Возвращаясь к концепту колеи, то у всех она разная. Диагностика организационной культуры и тем более попытки управления ею выводят директора на уровень понимания ситуации, который может быть не очень востребован. Тем не менее, можно сказать, что незнание и отсутствие управления тоже связаны с множественными рисками. А еще перед любым директором стоит задача менять и развивать школу. А значит — выходить из колеи. |