ктд. Практические задания (выполняется в парахгруппах до 34 человек, представляется на семинаре с сопровождением презентацией и пояснениями, а также выставляется на портал) Учебнопрофессиональная задача
 Скачать 25.2 Kb.
|
|
Практические задания (выполняется в парах-группах до 3-4 человек, представляется на семинаре с сопровождением презентацией и пояснениями, а также выставляется на портал): Учебно-профессиональная задача Обобщенная формулировка задачи. Вожатый — это педагог, способный вариативно использовать формы и технологии взаимодействия с коллективом для решения определенной профессиональной задачи. Важной функцией вожатого является организация коллективной творческой деятельности с детьми. Сегодня вожатому при проведении событий с ребятами важно включить в активную деятельность всех детей, для того чтобы каждый из отряда почувствовал себя субъектом деятельности. Контекст решения задачи. Вам необходимо сконструировать мероприятие в логике КТД в отряде (лагере), при этом, все дети должны быть задействованы в нем. Ключевые задания, которые приведут к решению: Соберите информацию, необходимую для решения задачи. Проанализируйте источники, содержащие информацию об организации КТД. На основе найденной информации оцените возможности использования различных форм организации КТД в соответствии с возрастными особенностями детей Определите форму КТД и ее тематику. Составьте общий план проведения выбранной формы организации КТД. Проведите, по возможности, КТД на своих одногруппниках и проанализируйте его. Продукт решения задачи: План-конспект (сценарий) КТД, с выделением формы включения учащихся в активную деятельность во время его организации: Сценарий КТД Название: «Помнить, чтобы жить» Возраст: 12-15лет Количество человек: 15 Время: 45-50 минут Вид: познавательное Тематика: История Реквизит: бумага А4, мультимедийный проектор, раздаточный материал (таблица) Цели: формирование чувства патриотизма, ответственности за судьбу своего народа, а также формирование благоприятного психологического микроклимата в классе посредством проведения коллективно-творческого дела «Помнить, чтобы жить!». Задачи: 1. воспитание уважения к памяти людей, защищавших нашу Родину; 2. приобщение к культурным ценностям страны; 3. формирование умений самоорганизации, индивидуальной и коллективной деятельности; 4. развитие творческого мышления учащихся, активизация познавательной деятельности; 5. формирование бодрого жизнерадостного тона взаимоотношений между ребятами, оптимизма в настроении; 6. формирование отношений на принципах сотрудничества, взаимной помощи, доброжелательности; 7. воспитание нравственных качеств личности младших школьников, как ответственность и трудолюбие; 8. воспитание чувства сопереживания и искренности к успехам или неудачам отдельных учащихся класса. Ожидаемый результат: 1. Сформированность патриотических чувств в процессе реализации данной цели и задач. 2. Приобщение детей к истории страны и народа. 3. Применение полученных знаний в добрых делах и поступках. 4. Преобладание в классе бодрого, жизнерадостного тона взаимоотношений между ребятами, оптимизм в настроении; отношения строятся на принципах сотрудничества, взаимной помощи, доброжелательности; детям нравится участвовать в совместных делах, вместе проводить свободное время; в отношениях преобладают одобрение и поддержка, критика высказывается с добрыми пожеланиями. I этап Предварительная работа: Беседа «Великие войны страны». II этап. Коллективное планирование и подготовка коллективного творческого дела Изготовление пригласительных для гостей. Разработка сценария. Оформление кабинета (картинки – 2 набора – А4 и маленькие для земного шара; два земных шара, ладошки, шарфы (платки)) Подборка музыкального фона для мероприятия. Создание презентаций по причинам, ходу и итогам войн – 1812 года, ВОВ, Афганистан. III этап. Проведение коллективного творческого дела В: Здравствуйте, дорогие ребята! У нас сегодня особенное мероприятие, к нам пришли гости, давайте поприветствуем друг друга. Надеюсь, судя по положению столов, вы уже поняли, что у нас сегодня состоится круглый стол. И начать беседу я бы хотел со стихотворения: Тихо березы шумят под окном, Ветви к земле наклоняя. Женщина молча сидит за столом, Старые письма читает. Пишет ей сын, что вернется домой. Близок конец его службы. Рядом письмо: «…он погиб как герой…». Ветер за окнами кружит. Кружит, подняв из сугробов метель, Волком ночным завывает. В траурной рамке портрет на стене. Мать у портрета рыдает. Сын похоронен в чужой стороне, Нет ни креста, ни ограды. Где-то лежит он в далекой стране, Ей лишь прислали награды. Только зачем ей теперь ордена? Нету у матери сына. Сколько детей забрала та война У матерей, у России. В: Итак, мы начнем свою беседу о некоторых войнах, где участвовала Россия. Вы заранее определились с темой, и сейчас я вам предлагаю по очереди выступить, а пока ваши одноклассники будут нам рассказывать о событиях, я предлагаю вам заполнять таблицы
3 выступления, после каждого выступления на один земной шар наклеивается часть картинок После каждого выступления 1 минута на заполнение таблицы. Посмотрите на стену скорби. Сколько боли, отчаяния, потери в этих изображениях. Ученик 1: Осталось много вдов в России, Убитых горем матерей. Откуда только брались силы, Чтоб быть душевней и добрей. Сердца и руки излучали Так детям нужное тепло, Чтоб в страшном сумраке печали Им становилося светло. Жена все ждет вестей о муже — Надежду горем не убить. Не заморозит сердце стужа, Так вот способное любить, Все ждет, и ждет уже полвека Вдова родного человека. Все ходит слушать соловья, Хоть разлетелась вся семья. На ее ласковые руки Спешат теперь не дети — внуки, Война состарила, года, Хоть терпелива и горда. А вдовий хлеб солен и горек От слез, отчаянья и боли. Чтоб не погибнуть в бабьем горе, Набрались вдовы силы воли. Свечу зажжет у обелиска, Прошепчет что-то — не понять. Его фамилия так близко, Хоть мужа больше не обнять. Тревожат боль, сомненья, грезы. Потоки чувств так горячи. Потеки воска, словно слезы, Застыли на щеках свечи. И эту боль, и эти слезы Навряд ли сможем мы унять. Ведь плачут русские березы. Зачем — не всем дано понять. В.ЛАУШКИН, с Залесово Теперь, мы вернемся к вашим таблицам, они будут дополнением к этой скорби (вывод о том, что все эти события происходят из-за неумения слышать, ценить других, не уважать мнения другого). А теперь предлагаю немножко поиграть. Игра "МПС" (мой правый сосед). Нужно группе, задавая по кругу друг другу вопросы, догадаться, что такое МПС. На самом деле, это "мой правый сосед". Несколько человек в кругу должны знать это, чтобы остальным постепенно становилось понятно. Люди, не зная языков друг друга, должны понимать, чтобы избежать столкновений, неприязни, конфликтов А что еще должен уметь человек, чтобы избежать недомолвок, конфликтов, столкновений? Уметь доверять, слышать и брать на себя ответственность за судьбу другого человека Игра «Доверяй друг другу» («поводырь-слепой») группа делится на пары с помощью жеребьевки – звездочки, по совпавшим числам. Задача: один с завязанными глазами – слепой, второй – поводырь. Нужно довести словами «слепого» до определенного места, не касаясь «слепого» руками. Затем поменяться местами. Обсуждение игры (ощущения, что сложно, какие выводы) Мы с вами обсудили ряд событий нашей истории, выявили проблему нашего классного часа. Как вы думаете, что мы должны делать, чтобы не допустить войны между странами, между народами? МЫ ДОЛЖНЫ ПОМНИТЬ о боли, трагедиях, потерях, чтобы не допустить их в будущем Тема нашей встречи была ПОМНИТЬ, ЧТОБЫ ЖИТЬ! Чтец Почему мы теряем родных нам людей; Это жизни высокая плата? Почему режет душу сильнее ножей Это горькое слово “утрата”? Почему же нельзя все вокруг изменить, Чтобы грудью дышалось свободно; Почему же нельзя жизнь сначала прожить, Чтобы не было нам слишком больно. Сотни жизней и судеб разбиты войной: Не увидят они больше света; Их окутала тьма своей вечной стеной, Не дождавшись немого ответа. Миллионы защитников нашей земли Пали смертью героев, чтобы всех нас спасти; И о подвигах, павших во имя страны Вечно помнить и знать мы сегодня должны. Но спокойствие наше пропитано болью, Болью тех, кто сегодня не с нами. Кто свободу народа омыл своей кровью… Преклоняем колени пред вами! М.Некрылова, С. Плешаново. Посмотрите на шар земной, он усыпан болью, скорбью, потерями… для страны миллионы людских потерь - это статистические данные, а практически для каждого человека - это потеря самого близкого родного – отца, брата, любимого человека, друга. Я вам предлагаю изменить картину этого мира, давайте сделаем нашу планету яркой жизнерадостной. Перед вами лежат ладошки, предлагаю вам оставить на них свои ощущения, чувства, что для вас значит жить в мире с людьми и с людьми в мире. Ладошки приклеиваются на второй земной шар Закончить нашу встречу хочу еще одним стихотворением Чтец Расчехлите души. Зачехлите пушки. Люди, разве можно победить войну? Это так же сложно, как вернуть старушке Молодость пригожую, девичью весну Зачехлите пушки. Расчехлите души. Люди, каждый выстрел — это самострел. Хватит настороженно барабаны слушать, И ходить восторженно строем на расстрел Зачехлите пушки. Расчехлите души. Может быть, солдатские сбросим сапоги? На ноги наденем что-нибудь получше, И поможем чем-нибудь тем, кто без ноги? Люди, перестаньте барабаны слушать! Люди, будем живы в море и на суше! Самоистребление участь не из лучших Зачехлите пушки! Расчехлите души! IV этап. Подведение итогов КТД |