Титульный лист (7). Практическое применение знаний по особенностям развития детского организма Цель занятия
 Скачать 296.23 Kb.
|
|
Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация "Национальный социально-педагогический колледж" Программа среднего профессионального образования 44.02.01 Дошкольное образование Дисциплина: Возрастная анатомия, физиология и гигиена Практическое занятие 5 Выполнил: Обучающийся Болезина Элина Артемовна Преподаватель: Наумова Ольга Викторовна Тема: Практическое применение знаний по особенностям развития детского организма Цель занятия: уметь применять знания и навыки при нестандартных ситуациях, которые могут угрожать жизни и здоровью ребенка Задание 1. Вы являетесь конкурсантом ежегодного внутреннего конкурса «Педагог-профессионал» и в номинации «Скорая помощь» оказались самым сильным участником, для звания «абсолютного победителя» необходимо продемонстрировать ваши знания, умения и навыки по предупреждению развития заболеваний ребенка. вопросы: 1. Перечислите последовательно алгоритм ваших действий, направленных на профилактику обморожения кистей ребенка. Выделите, какие действия недопустимы при обморожении. 2. Укажите алгоритм ваших действий, направленных на предупреждение теплового удара в летний период? 3. Жюри задает вам вопрос: «Какие состояния ребенка дошкольного возраста можно назвать «острыми»?» Ответ предоставить в письменном выражении. Ответ: 1. Перечислите последовательно алгоритм ваших действий, направленных на профилактику обморожения кистей ребенка. Выделите, какие действия недопустимы при обморожении. Ответ: Строение кожных покровов у детей отличается от взрослых людей, поэтому и обморожение у них происходит быстрее. Дошкольники не способны контролировать свое состояние и не сразу могут понять, что происходит обморожение рук(кистей). Отморожения относительно больших поверхностей кисти могут возникать даже под влиянием не особенно низкой температуры, при сильном северном или восточном ветре, на влажной кисти при продолжительной неподвижности тела. Алгоритм действий при обморожении кистей рук 1. При обморожении необходимо как можно быстрее прекратить воздействия холода на организм – доставить ребёнка с обмороженным участком кожи домой. 2. Дома осторожно снять с ребёнка холодную одежду. 3.Согревать обмороженные конечности можно в ванночках. Вода в них должна постепенно меняться от +20 до +37⁰ Вода не должна быть горячей. Если слегка обморожены руки, то можно аккуратно и нежно помассировать кончиками пальцев для восстановления кровоснабжения. 4.С момента согревания тканей появляется боль, поэтому постарайтесь успокоить малыша, объяснить ему происходящее. 5. На поврежденный участок кожи наложите сухую термоизолирующую повязку (бинты с ватой – бинт, слой ваты, затем опять бинт, чтобы вата не съехала, сверху положите клеенку. При этом каждый слой должен быть больше предыдущего), сверху зафиксируйте шерстяной тканью. 6.При сильном обморожении конечности, необходимо обеспечить её неподвижность. Лучше наложить шины, а если вы этого не умеете, то просто следите, чтобы ребёнок не двигал конечностью, т.к. неправильно наложенная шина лишь усугубит положение и причинит боль ребенку. 7.Рекомендуется проводить общее согревание малыша – тёплое питье, тёплая одежда. 8.При оказании первой помощи ребёнку, сразу необходимо вызывать скорую помощь, т.к. только врач сможет верно определить степень обморожения и скорректировать дальнейшие мероприятия. 9. При второй, третей и четвертой степенях обморожения ребенка забирают в больницу. Ни в коем случае нельзя делать при обморожении 1.Нельзя растирать обмороженную поверхность снегом! Снег вызывает повреждение капилляров кожи, что в дальнейшем ухудшит восстановительные процессы обмороженного участка кожи. 2.Нельзя использовать так называемое быстрое согревание. Т.е. прикладывать к обмороженным участкам грелки, подносить ребёнка близко к огню или камину, согревать ребенка в горячей воде. 3.Не втирайте в поврежденную кожу масла, жир, спирт! Все эти методы при 2-4 степенях обморожения сильно усугубляют течение обморожения, а поскольку сразу определить степень обморожения невозможно, воздержитесь от подобных методов до приезда скорой помощи. 2. Укажите алгоритм ваших действий, направленных на предупреждение теплового удара в летний период? Ответ: Профилактика: 1.Наиболее опасно пребывание на солнце с 11 до 17 часов дня, в жаркое время года. В это время риск перегрева максимален 2.В жаркое время суток нужно стараться находиться в тени, избегать прямых лучей солнца 3.Обязательно надеть ребёнку головной убор 4.Пить много жидкости (не менее 2 литров вдень) 5.При длительном пребывании на солнце, входить в воду(на пляже)медленно, чтобы тело привыкло к контрасту Первая помощь при тепловом ударе 1.Немедленно перенести ребёнка в тень или прохладное место 2.Снимите с ребёнка одежду с верхней половины тела, положите его на спину и приподнимите немного голову 3.Положите на голову холодный компресс 4.Оберните тело мокрой простынёй или опрыскайте прохладной водой 5.Дайте ребёнку обильное питьё 6.При обморочном состоянии поднесите к носу вату, смоченную нашатырным спиртом 7.Принеобходимости нужно вызвать скорую помощь 3. Жюри задает вам вопрос: «Какие состояния ребенка дошкольного возраста можно назвать «острыми»?» Ответ предоставить в письменном выражении. Ответ: Острые состояния у дошкольников Лихорадка, боль в горле или ушах, кашель, насморк, рвота, диарея, кожные высыпания — именно с такими проблемами у детей раннего и младшего возраста чаще всего сталкиваются родители. Обычно эти состояния не требуют неотложной помощи, чаще всего здесь вполне достаточно тактики наблюдения, обсуждение с педиатром, и контроля симптомов с помощью назначенных им лекарств. Но, если симптомы указывают на то, что ситуация становится опасной, и тогда нужно звонить в скорую помощь или срочно везти ребенка к врачу. Задание 2. С целью профилактических мероприятий по педикулезу, совместно с медицинским работником, вам предстоит разработать план работы педагога в группе. вопросы: 1.Какие мероприятия необходимо проводить в группе с детьми, родителями детей? 2.Составьте памятку для родителей по профилактике данного инфекционного заболевания. Ответ: Педикулёз – это паразитарное заболевание кожи, переносимое вшами 1.Медицинский персонал ДОУ обязан проводить осмотр ребёнка на педикулёз, при поступлении его в детский сад. А потом проводить осмотр детей ДОУ раз в неделю. 2.Результаты осмотра медицинский работник заносит в специальный журнал планового отчёта осмотра на педикулёз и в медицинскую карту ребёнка. 3.Проведение разъяснительных мероприятий среди родителей и детей, посвящённых профилактике педикулёза. 2.Составьте памятку для родителей по профилактике данного инфекционного заболевания. Ответ: Памятка для родителей Советы родителям по предотвращению педикулёза 1.Необходимо соблюдать правила личной гигиены регулярно мыть голову и тело не допускать использование чужих расчёсок и заколок нельзя давать мерить головные уборы и брать чужие регулярно осматривать голову ребёнка заплетать длинные волосы у девочек в косы и тугие пучки объяснять ребёнку важность соблюдения правил личной гигиены и гигиенических приборов 2.В случае обнаружения педикулёза обработать волосистую часть головы педикулицидным средством вычесать гниды специальным густым гребнем от вшей обработать расчёски, заколки, вещи специальным средством, придать термической обработке. Задание 3. В вашей группе воспитанников 3-4 лет запланирована вакцинация. Многие дети в этом возрасте очень негативно реагируют «на врача». С целью подготовки детей, медицинский работник попросил вас провести профилактическую работу в группе. вопросы: 1. Какую педагогическую разработку/занятие/игру вы могли бы продемонстрировать, чтобы «снять страх белого халата» у детей? 2. В чем будет заключаться ваша работа с родителями? 3. Каким образом, непосредственно в день вакцинации, вы создадите в группе положительный настрой у детей? Составьте план по проведению подготовки. Какую педагогическую разработку/занятие/игру вы могли бы продемонстрировать, чтобы «снять страх белого халата» у детей? Ответ: Сюжетно-ролевая игра для детей 3-4 лет «Зелёная больница» Задачи: Формировать у детей умения принимать на себя роль и выполнять соответствующие игровые действия, использовать во время игры медицинские инструменты называть их и не бояться(шприц, градусник, пипетка, фонендоскоп); способствовать возникновению ролевого диалога, формировать чуткое, внимательное отношение к заболевшему вызвать сочувствие к заболевшим игрушкам. Предварительная работа: Экскурсия в кабинет медсестры, чтение художественной литературы, рассматривание сюжетных иллюстраций. Атрибуты: Ворона с телеграммой; игрушки: мишка, зайка, кошка, лиса, волк и др.; шапочки, халаты детские; комплект игры «Доктор»: градусник, шприц, бинт, вата, пипетка, фонендоскоп. Игровое задание: помочь вылечить зверей, проявлять интерес к медицинским инструментам, как к предметам, без которых не возможна медицинская помощь. Игровые роли и правила: На начальном этапе в игре ведущую роль берёт на себя воспитатель - роль доктора, а в дальнейшем эту роль выполняют сами дети. Организационный момент: Вылетает ворона: Кар-кар-кар!Вот вам телеграмма. Воспитатель берёт телеграмму и удивляется: -Интересно от кого? Воспитатель читает: Помогите, скорей помогите! Доктора скорей пришлите! Наши звери заболели! Наверное, много снега они ели! А теперь у них ангина, скарлатина, гепатит и дифтерит. Что же делать, как нам быть? Как болезни победить.....? Ход игры: Воспитатель: Неужели в лесу все звери заболели? Как же им помочь? (Дети рассуждают) Воспитатель: А кто в дни болезней всех полезней и лечит от всех болезней? (ответы детей) Да, доктор. У доктора есть очень много инструментов, лекарств, которыми он пользуется, когда лечит. Посмотрите сколько всего принесла сорока в мешочке, тут всё перепутано, давайте вы мне поможете выбрать все, то необходимое, что потребуется доктору для работы (Из множества предметов дети выбирают те предметы, которые могут понадобиться доктору). Шприц - делать укол. Термометр - измерять температуру. Вата - смазывать раны. Бинт - перевязать рану. Зелёнка - обрабатывать царапину. Фонендоскоп - слушать работу сердца и лёгких. Сироп - пить от кашля. Таблетки - от температуры. Халат, колпачок - одежда медработника. (Кирпичик, Утюг, Кастрюля, Мяч эти предметы остаются лежать.) Воспитатель выясняет почему дети их взяли. Правильно это всё необходимо врачу для работы, а теперь пора и в путь, зверята нас заждались, скорее на помощь на лесную полянку(поедем на паровозике...) Физкультминутка Едет, едет паровоз Мимо елок и берез, Чух, чух, чух, пыхтит И колесами стучит. Свистит громко су-су-су Вот и мы уже в лесу. Ну вот и полянка, мы приехали с вами..Посмотрите, ребята, сколько много зверей, но они грустные, не улыбаются и совсем не играют... А вот и лиса, она говорит: Ой меня укусила оса И песик барбос- его курица клюнула в нос Бедный бегемотик схватился за животик, У него бегемотика животик болит. А рядом цыплята, визжат как поросята. А это зайчик, попал под трамвайчик, Мой зайчик, мой мальчик попал под трамвайчик И ему перерезало ножки и теперь он больной и хромой, Маленький заинька мой. И кошка мурка тоже заболела, несчастная кошка поранила лапку, Сидит и ни шагу не может ступить, А у тебя наверное горлышко болит? Воспитатель: Надо срочно что-то делать? Надо отвести всех зверей в больницу. А вот и больница я буду врачом, сейчас одену белый халат и буду лечить.(воспитатель одевает халат и показывает ребятам как лечить) вот пришёл зайка в больницу. Что болит у зайки? Зайка ушко простудил – форточку закрыть забыл. Как ему поможем? Я возьму фонендоскоп и послушаю тебя. Прикладываю к груди и говорю дышать глубже. В лёгких чисто, хрипов нет. Давай посмотрим горлышко, открой ротик пошире и говори А-А-А, а теперь ушко. Ещё нужно измерить температуру-поставим ему градусник, поднимай лапку (ставит градусник), и немного нужно подождать. Да, поднялась высокая температура, нужно срочно выпить лекарство, чтобы снять высокую температуру. Да зайчик простудился. Нужно дать ему таблетки и закапать ушко. И зайка быстро поправится. Заключение Воспитатель: Вот мы и вылечили больных зверей. Молодцы ребята что помогли. Теперь они смеются, прыгают, веселятся. А вам понравилось быть врачами, помогать больным? А когда вы вырастете будете врачами? Воспитатель: Всегда внимательно, с любовью Наш доктор лечит вас, ребят. Когда поправит вам здоровье – Он больше всех бывает рад! 2. В чем будет заключаться ваша работа с родителями? Прежде всего - актуальность темы на повестке дня. Забота о здоровье детей, его сохранение и укрепление – главная задача дошкольного образования и поэтому, работа с родителями ( родительское собрание, консультации) – все эти способы взаимодействия с родителями, имеет большое значение в наши дни. Педагоги и врачи общими усилиями оберегают детей от различных инфекций и болезней. Обстановка с инфекционными заболеваниями сложная, меняющаяся вовремени. 3.Работа с родителями: Проведение родительского собрания «Родителям о прививках» Консультация для родителей «Необходимость профилактических прививок». Урок – игра «Давайте поиграем в доктора?» Разыгрываем сценки, когда кому-либо из одноклассников требуется помощь врача. Обязательно проговариваем с детьми, что перед прививкой нужно обработать кожу, а после укола прикрыть это место повязкой или ваткой. Просите детей (в роли врача) провести успокаивающий разговор с пациентом. Сюжетно-ролевые игры, когда ребенок моделирует жизненные ситуации, и подражают взрослым, могут настроить на позитивный лад. Задание 4. В преддверии профессионального праздника «День воспитателя», вы вместе с вашими воспитанниками (возраст 5-6 лет), принимаете участие во внутреннем конкурсе «Лучшая группа». Для этого вам необходимо разработать сценарий мини-праздника в группе на тему «Наш хороший доктор». вопросы: 1.При имеющейся возможности, сформировать в группе детский уголок врача «Доктор Айболит», перечислите, в чем будет состоять ваш вклад, как педагога при взаимодействии с детьми? 2.Какое занятие (урочное/внеурочное) вы могли бы провести на эту тему? Предоставьте краткий конспект мероприятия. 3.Какой общий подарок от всей группы, сделанный руками детей можно создать? Опишите методику организации с детьми. В случае, если у вас есть материал занятия по данной теме, приложите фотоотчет с методическим сопровождением работы. Ответ: При имеющейся возможности, сформировать в группе детский уголок врача «Доктор Айболит», перечислите, в чем будет состоять ваш вклад, как педагога при взаимодействии с детьми? 1. Для успешного выполнения данного мероприятия педагог в игровой форме рассказывает детям о необходимости веления здорового образа жизни, вырабатывая привычку соблюдать личную гигиену. 2. Для этого на уроке проводим демонстрацию наглядного материала в виде карточек, слайдов, природных материалов, коротких обучающих фильмов о здоровом образе жизни, полезных продуктов, лекарственных растениях. 3. Просим детей нарисовать свое видение из полученной на уроке информации. Какое занятие (урочное/внеурочное) вы могли бы провести на эту тему? Предоставьте краткий конспект мероприятия. Конспект мероприятия «Лесные помощники» Звучит музыка А. Вивальди «Лето» фрагмент. Ведущая:- Быстро и незаметно приближается лето. Небо становится светлее и выше. Птицы звонко, радостно поют. А как красиво летом в лесу. И сколько он дарит нам замечательных подарков. Дети, а вы знаете, какие подарки можно найти в лесу летом? Дети:- Ягоды, грибы, цветы. Ведущая:- Правильно! А знаете ли вы о том, что цветы не только украшают лес. Многие из них являются лекарственными. С древних времен люди шли в лес,собирали там травы, цветы и использовали их как лечебные средства от разных болезней. И сейчас не смотря на успехи современной медицины, лучших лекарств, чем дарит нам природа не найти. Только надо научиться разбираться в этих лекарствах, нужно знать, какие травы от чего помогают, как их собирать, и как использовать. Дети, хотите узнать, какие цветы и травы как лечат? (ответы детей). -И как же нам об этом узнать? (ответы детей ). Ведущая:-Правильно. Можно прочитать специальные книги, спросить об этом мама, бабушку. А сегодня давайте пригласим в гости нашего доброго знакомого-Доктора Айболита и попросим его рассказать нам о волшебной силе лесных трав. В зал под апплодисменты входит Доктор Айболит. Айболит: (Доктор Айболит раскрывает свой врачебный чемодан. Выкладывает на стол баночки, засушенные букетики цветов и трав. ) Айболит:-Вот они, мои лесные помощники. Сейчас я вам продемонстрирую их волшебную силу. Ну, у кого что болит, кому нужна помощь? Выходите, не стесняйтесь. Выходит ребенок:- Доктор Айболит, у меня ничего не болит, но очень плохой аппетит. Из-за этого переживает моя мама. Подскажите, что мне делать? Айболит:- Вам поможет возбудить аппетит корень одуванчика. Вот посмотрите, как он выглядит (показывает). А сейчас поскольку у нас не простая встреча, а волшебная игра, мы попросим одуванчиков исполнить для вас танец. (Выходят несколько одуванчиков. Читают стихи.) (На любую польку исполняется танец одуванчиков.) Одуванчик:-Корень наш поможет вам. Возьмите капли, и будите здоровы( дарит ребенку капли). Доктор Айболит:- Ну, кому еще нужна помощь? Ребенок:- Доктор Айболит, у меня ничего не болит! Но у моей любимой бабушки часто болит сердце. Как ей помочь? Доктор Айболит-От болезней сердца помогают капли ландыша. Вот посмотрите, какой красивый цветок! А как пахнет! (нюхает). -На нашей чудесной встрече сейчас появится волшебный ландыш. (выходят несколько ландышей). (исполняется танец ландышей ) Ландыш:-(после танца подходит к ребенку): -Наши цветы идут на изготовление капель успокаивающих сердцебиение. Возьми их, передай своей бабушке. Пусть она будет здорова. (вдруг появляется Баба Яга ) Баба яга:- Здравствуйте, детишки! Здравствуй Доктор Айболит! Айболит:-Здравствуй Баба Яга! Зачем к нам сюда пожаловала? Баба Яга:- Во – первых, я в последнее время изменилась, т.е. перевоспиталась и стала доброй. Не верите? (Баба Яга исполняет песню И. Пономаревой. Баба Яга:- Ну вот, теперь вы мне верите? Я самая добрая на свете Баба Яга. И к тому же настоящая целительница и знахарка. Кто Ивана Царевича в бане парил, чаем из трав поил? Вот то- то же! Я могу вас поучить разбираться в целебных травах. Вот посмотрите какой чудесный лист. Лист тысячелистника. Каждый лист разбит на дольки, посчитайте, сколько долек 8,10,20,30. Тут легко со счету сбиться -У кого желание есть снова дольки перечесть? Ну-ка ребята, как называется это растение? От чего оно помогает? (ответы детей ) Баба Яга:- Правильно! Это тысячелистник. А помогает он при заболевании желудка! Доктор Айболит: - Молодец Баба Яга! Ты - ну прямо энциклопедия. Баба Яга:- Нет, я лучше энциклопедии, и даже лучше компьютера. Я храню старинную волшебную книгу «Тайны леса» - а там все знания. И я могу узнать травы по виду, запаху, вкусу. Хотите я вас потренирую. Дети:- Хотим! (Баба Яга проводит конкурсы). 1.Отгадайте в какой банке, какое варенье(с завязанными глазами угадывают по вкусу.) 2.Отгадай по запаху. Какие засушенные ягоды и листья. 3.Назвать ягоды, цветы и травы на корешках. 4.Отгадаешь на ощупь с закрытыми глазами, в каком мешочке лежат какие орехи. Рассказать как догадались (маленький, большой, гладкий, шершавый). 5.Рассказать от каких болезней помогают травы, ягоды показанные на рисунках. (Доктор Айболит и ведущая оценивают ответы детей.) Доктор Айболит:- Вот вам трава шалфея и листья эквалипта. Заварите и поласкайте горло. А еще можно поласкать настойкой из цветов календулы. Это такие красивые оранжевые цветы. Вот посмотрите какие они. (Рассматривают картинки.) Баба Яга:- Я вам посоветую пить чай из липы. Это очень полезно при простуде, а также очень вкусно. Вот попробуйте. (Дочка пьет чай.) Дочка:- Кажется у меня уже не болит горло. Мама:- Как я рада! Спасибо тебе Доктор Айболит! Спасибо баба Яга! Ведущая:- Давайте мы на радостях попляшем. (Проводится общая пляска « Старинная полька».) Какой общий подарок от всей группы, сделанный руками детей можно создать? Опишите методику организации с детьми. В случае, если у вас есть материал занятия по данной теме, приложите фотоотчет с методическим сопровождением работы. Взять лист формата А2 (можно больше). Предложить детям на нем нарисовать предметы, посвященные теме здоровья. Использовать цветную бумагу, вырезать фигурки и приклеить к бумаге. Оставить детям отпечаток рук на листе. Украсить рамками. Задание 5. Вы являетесь воспитателем детей младшей группы. На ежедневной утренней прогулке один из мальчиков внезапно заплакал. Вы не увидели «причину плача». Ребенок жалуется на сильную боль в правой руке. При осмотре вы обнаружили: отек, гиперемию верхней конечности, кожные покровы не повреждены. Вопросы: 1.Составьте алгоритм ваших действий, направленных на оказание первой помощи пострадавшему ребенку. 2. Какие мероприятия будут направлены в дошкольном учреждении на укрепление здоровья детей и профилактику заболеваний опорно-двигательного аппарата? Ответ: Составьте алгоритм ваших действий, направленных на оказание первой помощи пострадавшему ребенку. Первая помощь при ранениях. При оказании первой помощи раненому необходимо: - определить общее состояние пострадавшего; в случае необходимости и при отсутствии - повреждений внутренних органов ввести противоболевое средство; - осмотреть пострадавшего и обнаружить повреждения; - остановить кровотечение; - удалить поверхностно лежащие у раны обрывки одежды, грязи, инородные предметы. - Попавшие в рану инородные тела и находящиеся в ране костные остатки из раны удалять нельзя; - предотвратить дополнительное загрязнение раны, для чего кожу вокруг раны 2 – 3 раза протереть одним из дезинфицирующих растворов: йода, марганцовокислого калия, спирта, одеколона. Такая обработка раны должна проводиться от краев наружу. Если в рану выпадают внутренние органы (например, петля кишки), при обработке раны ни в коем случае нельзя вправлять их внутрь; рану закрыть стерильной салфеткой, не касаясь стороны салфетки, обращенной к ране. При использовании индивидуального перевязочного пакета роль стерильных салфеток выполняют стерильные подушечки. На раневую поверхность (при сквозном ранении – на входное и выходное отверстия) подушечки накладываются внутренней стороной. быстро доставить пострадавшего в ближайшее лечебное учреждение в таком положении, при котором исключено нежелательное воздействие на поврежденный орган. Первая помощь при кровотечении В условиях оказания первой помощи возможна только временная или предварительная остановка кровотечения на период, необходимый для доставки пострадавшего в лечебное учреждение. К способам временной остановки кровотечения относятся: 1.Придание поврежденной части тела возвышенного положения по отношению к туловищу. 2.Прижатие кровоточащего сосуда в месте повреждения при помощи давящей повязки. 3.Остановка кровотечения фиксированием конечности в положении максимального сгибания или разгибания в суставе. 4.Пальцевое прижатие артерии. 5.Круговое сдавливание конечности жгутом. Какие мероприятия будут направлены в дошкольном учреждении на укрепление здоровья детей и профилактику заболеваний опорно-двигательного аппарата? - контроля подбора мебели, соответствующей длине тела учащихся; - контроля за позой учащихся во время занятий; - контроля веса ранца с ежедневным учебным комплектом; - правильная и точная коррекция обуви (компенсация дефектов стоп) плоскостопие, косолапость - проведение физкультминуток на уроках; - обязательные специальные упражнения на формирование правильной осанки, укрепление «мышечного корсета» на уроках физической культуры; - создания благоприятного двигательного режима. Проведение физкультминуток – это эффективный способ поддержания работоспособности учащихся, поскольку во время физкультминуток обеспечивается отдых центральной нервной системы, а также скелетных мышц, испытывающих статическое напряжение из-за длительного сидения за партой. Для проведения физкультминуток могут быть использованы специальные комплексы из 3-4 упражнений. Рекомендуется физкультминутки проводить на 15 и 25 минутах урока. Задание 6. Вы являетесь молодым специалистом и трудоустроены в престижное дошкольное образовательное учреждение вашего города. Для успешного профессионального старта в группе детей 4-5 лет, вам необходимо подготовиться к родительскому собранию для установления доброжелательных отношений с родителями ваших воспитанников. Необходимостью для обсуждения стала тема «Особенности возраста и здоровье детей». Составьте доклад проведения родительского собрания и отразите самые часто задаваемые вопросы от родителей. Вопросы: 1.Какие особенности здоровья необходимо учитывать в этом возрасте? 2. Какие физиологические изменения ребенка происходят? 3.Какие требования к детскому здоровью существуют? 4. Какие режимные моменты необходимо соблюдать? Ответ: Доклад проведения родительского собрания «Возрастные особенности детей 5-6 лет» Цель: Установление взаимных, доброжелательных контактов между педагогом и родителями; расширить знания родителей о возрастных особенностях детей возраста 5 -6 лет. Задачи: рассмотреть возрастные и индивидуальные особенности детей 5-6лет; познакомить родителей с особенностями образовательной работы, задачами дошкольного учреждения . Ход мероприятия: Вступительная часть. Педагог: - Добрый вечер, уважаемые родители! Я очень рады видеть вас в нашей группе! И предлагаю начать наше собрание. Я хочу вам предложить сегодня поговорить о наших детях. Дело в том, что каждый ребёнок развивается по-своему, у каждого свой собственный путь и темп развития. Но, всё же есть нечто общее, что позволяет охарактеризовать детей, — это возрастные особенности. То, как, будет учиться ваш ребёнок, тянуться к познаниям или, наоборот, омрачится этот увлекательный путь неудачами, во многом зависит от нас, взрослых, ибо познавательный интерес у ребенка должен быть сформирован в дошкольные годы. И все успехи ребёнка зависят, прежде всего, от его физического состояния и здоровья. Я подготовила для вас общую возрастную характеристику ребёнка, показателями разных сторон его развития. Он является очень важным возрастом в развитии познавательной сферы ребенка, интеллектуальной и личностной. Самым главным новшеством в развитии этого возраста можно считать появление произвольности, то есть способность самостоятельно регулировать свое поведение. Дети, не отвлекаясь на более интересные дела, могут доводить до конца малопривлекательную работу (убирать игрушки, наводить порядок комнате, умываться, одеваться и т. п.). Это становится возможным благодаря осознанию детьми общепринятых норм и правил поведения и обязательности их выполнения. Дети способны внимательно слушать педагога, понимать и удерживать цель занятия. Подробно я бы хотела остановиться на физиологических особенностях ребенка в этом возрасте. Также характерно неравномерность роста отдельных частей тела. И в этом периоде жизни ребенка, отмечается увеличение длинны конечностей, ширины таза и плеч как у мальчиков, так и у девочек. При этом есть половые различия: грудная клетка у девочек увеличивается более интенсивно, чем у мальчиков. Костный скелет продолжает изменяться. Поскольку рост головного мозга еще не закончен, кости черепа еще сохраняют хрящевые зоны. Окружность головы к 6 годам в среднем составляет 50 см. Поверхность мозга шестилетнего ребенка составляет более 90% размеров поверхности мозга взрослого человека. Носовая перегородка также еще не окостенела. Это важно и необходимо учитывать при проведении подвижных игр. Позвоночник ребенка очень чувствителен к деформирующим факторам, так как скелетная мускулатура еще слаба в области связок и сухожилий. Поэтому при избыточной массе тела ребенка, а также при несбалансированных физических нагрузках возможно нарушение осанки, развивается плоскостопие и вздутый или отвислый живот (возможно появление грыжи). Однако крупные мышцы к 6 годам развиты хорошо, поэтому спортивные упражнения даются им легко. А вот мелкая моторика еще недостаточно сформирована. Дыхательная система ребенка еще сильно отличается от взрослой: она гораздо уже. И поэтому нарушение температурного режима в помещении, а также отсутствие баланса влажности может привести к распространению респираторных заболеваний. По сравнению с новорожденным сердце ребенка увеличилось в 4 раза. Средняя частота сердцебиения составляет 92-95 ударов в минуту. В этом возрасте совершенствуются основные процессы нервной системы: возбуждение и самое главное торможение, которое позволяет ребенку произвольно контролировать поведение и мыслительные процессы. Но поскольку эти процессы все-таки еще не совершенны, ребенок может с отсрочкой по времени реагировать на экстренную просьбу (отпрыгнуть, оттолкнуться и т.д.). Немаловажным моментом является отношение ребёнка к гигиене, ЗОЖ. Какие гигиенические навыки уже должны освоить дети? 1.Ребенок сам умывается, чистит зубы, полощет рот; культурно ведет себя за столом; 2.По мере необходимости пользуется носовым платком; 3.Самостоятельно одевается, раздевается, складывает одежду, следит за ее опрятностью; 4.Положительно относится к оздоровительным и закаливающим мероприятиям. На ряду с физическим состоянием ребёнка очень важно и бережно относиться к его нервной системе. В этом возрасте четко прослеживаются так называемые «динамические стереотипы», то есть ребенок может негативно реагировать на смену привычного уклада жизни. Для совершенствования этих нервных процессов рекомендуется создавать частично измененную на время обстановку при проведении подвижных игр, походы в гости и на общественные мероприятия. Если обрисовать общими, но важными «мазками» ,что же происходит с физическим развитием наших детей в этой возрастной категории, то можно отметить, что темп развития замедляется, хотя прибавки в росте, рост и вес сами по себе нельзя назвать малыми. Между тем именно в эти годы начинается заметное накопление мышечной силы, увеличивается выносливость, растет подвижность. Присущий детскому организму усиленный обмен веществ требует от родителей повышенного внимания к тому, как питается малыш, сколько времени проводит он на свежем воздухе. Хотя уже к пятому году жизни оформляется строение клеток мозга, характерное для взрослого человека, нервная система малыша остается заметно уязвимой. Итак, функциональные возможности организма дошкольника достаточно велики. Если до недавнего времени они недооценивались, то теперь произошел известный поворот во взглядах, и родителей приходится предостерегать против другой крайности – переоценки возможностей малыша. Теория физического воспитания учитывает психофизиологические особенности детей дошкольного возраста: возможности работоспособности организма, возникающие интересы и потребности, формы наглядно-действенного, наглядно-образного и логического мышления, своеобразия преобладающего вида деятельности в связи, с развитием которой происходят главнейшие изменения в психике ребенка, и подготавливается «переход ребенка к новой высшей ступени его развития». Мы с вами несём ответственность за бережное отношение к детям. И дома, и в детском саду, необходимо создавать условия для правильного режима дня, здорового образа жизни, поддержание ровной, радостной атмосферы в семье — это одна из главнейших обязанностей взрослых. Правильное физическое воспитание детей - одна из ведущих задач дошкольных учреждений. Хорошее здоровье, является фундаментом общего развития человека. У ребенка закладываются основы здоровья, долголетия всесторонней двигательной подготовленности и гармонического физического развития. От здоровья, жизнерадостности детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность в знаниях, вера в свои силы. Поэтому крайне важно организовывать занятия физической культурой именно в детстве, что позволит организму накопить силы и обеспечить в дальнейшем всестороннее гармоническое развитие личности. Задание 7. В вашей группе воспитанников, возраст детей 5-6 лет, в преддверии «23 февраля» запланирован спортивный праздник «Папа, мама, я - спортивная семья!». Оздоровительные мероприятия рассчитаны на зимний период, продолжительностью 1 час, с учетом ваших рекомендаций по проведению. Вопросы: 1. Составьте комплекс спортивных упражнений, которые могли бы выполнить папа и ребенок совместно, с учетом нагрузки на сердечно-сосудистую систему ребенка. 2. Какие рекомендации можно предложить вашим коллегам при проведении подобного мероприятия? Ответ: Составьте комплекс спортивных упражнений, которые могли бы выполнить папа и ребенок совместно, с учетом нагрузки на сердечно-сосудистую систему ребенка. Комплекс спортивных упражнений «Команда смелых и ловких» Встреча: Папы находятся уже в зале, заходят дети, важно, чтобы они вошли в контакт с папой глазами, улыбнулись. Игра «Ручеёк»Папы с детьми встают в один общий круг и берутся за руки. По кругу поочередно они пожимают друг другу правую руку. Пожатие передается от одного к другому последовательно друг за другом. (Игра развивает умение настраиваться друг на друга для совместных действий.) Комплекс дыхательной гимнастики. Познакомить родителей с методикой выполнения упражнений. Постараться выполнять вдох так, чтобы был единый общий мощный звук. «Звёздочки» Исходное положение: встать прямо, показать ладошки, при этом локти опустить, руки далеко от тела не уводить – поза экстрасенса. Делайте короткий, шумный, активный вдох носом и одновременно сжимайте ладошки в кулачки. Руки неподвижны, сжимаются только ладошки. «Столбики» Исходное положение: встать прямо, сжатые в кулаки кисти рук прижать к поясу. В момент короткого шумного вдоха носом с силой толкайте кулаки к полу, как 6ы отжимаясь от него или сбрасывая с рук что-то. При этом во время толчка кулаки разжимаются. Плечи в момент вдоха напрягаются, руки вытягиваются в струну (тянутся к полу, пальцы рук широко растопыриваются. На выдохе вернитесь в исходное положение: кисти рук снова на поясе, пальцы сжаты в кулаки – выдох ушел. Какие рекомендации можно предложить вашим коллегам при проведении подобного мероприятия? Рекомендация для коллег по «Организации и методике проведения спортивного праздника». Каждый педагог знает, что в спортивных мероприятиях, где участвуют родители совместно с детьми, характеризуется направленностью достижения общей цели, устремлением к единому победному результату. Такие мероприятия существенно укрепляют семейные взаимоотношения между детьми и родителями, а также здоровье детей, оказывают благоприятное влияние на развитие психофизических качеств. Активные родители, их участие в совместных мероприятиях с детьми – всё это в совокупности формирует у ребёнка стабильное внутреннее ощущение защищённости и поддержки своей семьи. Родители с детства предпосылки, что бы в будущем сложилось устойчивое психологическое и социальное благополучие в жизни их ребёнка. Спортивные праздничные мероприятия решают многозначные задачи, которые ставит образовательная дошкольная система. Благодаря концентрации и разнообразию состязаний, которые используются в спортивных праздниках, повышается возможность укрепить физическое, психологическое здоровье. Это целый комплекс эстафет, игр и конкурсов, которые требуют очень тщательной, всесторонней и заблаговременной организации значительной группы людей (родители+дети+болельщики – родственники), действия которых должны постоянно координироваться. Среди основных моментов, которые следует учесть при подготовке мероприятия, можно выделить следующие: Во-первых, особая обстановка проведения мероприятия, вызывающая эмоциональную приподнятость у всех участников и присутствующих на нем. Такая необычность мероприятия, выделяющая его среди всех остальных, обусловливается, в частности, следующими обстоятельствами. Он проводится в связи с каким - либо событием, датой, или посвящением. Необычность атмосферы мероприятия обеспечивается главным образом всей предшествующей работой, связанной с подготовкой его как особого события и организуемой на всех уровнях. Очень важно, чтобы это прочувствовали все участники мероприятия, чтобы они прониклись ответственностью за свою подготовку к предстоящим состязаниям. Во-вторых, сложность выбора конкретных видов соревнований, которые будут включены в программу мероприятия, так как физические возможности родителей и их детей несоизмеримо, то и подход к выбору здесь сводится к тому, чтобы программа мероприятия представляла собой не случайно подобранные, не связанные друг с другом эстафете по сложности ; игры или конкурсы, а грамотно выстроенную систему, где и для взрослого и ребёнка это могло быть совместимо и исполнимо. Благодаря этому только и станет возможным отчетливое проявление специальной физической и любой другой подготовленности родителей и их детей. Также нельзя забывать о первостепенном значении выполнения плана-конспекта праздничного соревнования, мерам безопасности на каждом участке выполнения тех или иных упражнений Ну, и самая приятная часть организации таких мероприятий - церемония награждения. По итогам праздника за общую победу в нем лучшей команде будет вручен приз. Он должен соответствовать тому, чему посвящено проводимое мероприятие. Подход здесь может быть только один: никто из отличившихся и всех, кто участвовал, не должен остаться без внимания, признания его достижений. Виды награждений допускаются при этом самые различные: от грамот и памятных сувениров до конфет или фруктов. Задание 8. Вы участвуете в экспертной группе конкурса «Педагог дошкольного образования», и оцениваете мастер-класс участницы «Закаливание - основной путь к здоровью ребенка!» вопросы: 1. Какие обязательные условия должны быть соблюдены при проведении мастер-класса в подготовительной группе, в которой уже более 2 лет проводятся закаливающие процедуры на воздухе, солнцем, водой? 2.Что является недопустимым при проведении закаливания детей дошкольного возраста? 3. Какие взаимодействия должны осуществляться в обязательном порядке с медицинским работником данного дошкольного учреждения? Вы участвуете в экспертной группе конкурса «Педагог дошкольного образования», и оцениваете мастер-класс участницы «Закаливание - основной путь к здоровью ребенка!» вопросы: 1. Какие обязательные условия должны быть соблюдены при проведении мастер-класса в подготовительной группе, в которой уже более 2 лет проводятся закаливающие процедуры на воздухе, солнцем, водой? 2.Что является недопустимым при проведении закаливания детей дошкольного возраста? 3. Какие взаимодействия должны осуществляться в обязательном порядке с медицинским работником данного дошкольного учреждения? Ответ: Какие обязательные условия должны быть соблюдены при проведении мастер-класса в подготовительной группе, в которой уже более 2 лет проводятся закаливающие процедуры на воздухе, солнцем, водой? 1. Передача учителем-мастером своего опыта путем прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приемов. 2. Совместная отработка методических подходов учителя-мастера и приемов решения поставленной в программе мастер-класса проблемы. 3. Рефлексия собственного профессионального мастерства участниками мастер-класса. 4. Оказание помощи участникам мастер-класса в определении задач саморазвития и формировании индивидуальной программы самообразования и самосовершенствования. Что является недопустимым при проведении закаливания детей дошкольного возраста? 1. Нельзя закаливаться, если вы простужены; 2. Нельзя закаляться людям с больными легкими; 3. Исключены закаливающие процедуры при болях в суставах хронического или временного характера; 4. Нельзя закаливаться людям с патологиями сердечно-сосудистой системы. Какие взаимодействия должны осуществляться в обязательном порядке с медицинским работником данного дошкольного учреждения? Проверка здоровья, самочувствия всех участников для допуска к мастер-классу. В случае, если один из участников не проходит проверку, то медицинскому работнику стоит сообщить об этом организатору. Пермь - 2023 |