Модели наставничества. Наставничество №3.2. Практическое задание. Развитие навыков использования различных техник для постановки развивающих целей и вопросов, установления причинноследственных связей Кейсовая ситуация для наставников
 Скачать 14.76 Kb.
|
|
Практическое задание. Развитие навыков использования различных техник для постановки развивающих целей и вопросов, установления причинно-следственных связей Кейсовая ситуация для наставников Елена Петровна, молодой педагог (учитель математики в старших классах), не может поддерживать дисциплину на уроке. Обучающиеся отвлекаются, быстро устают, не выполняют требования молодого учителя. Елена Петровна обратилась к Вам с запросом – совершенствовать навыки поддержания дисциплины на уроке. Задание: Используя технологию SMART сформулируйте цели наставничества Используя модель GROW / метод Иссикавы составьте план беседы для первой встречи с Еленой Петровной (наставляемой). S- Научить молодого специалиста навыкам поддержания дисциплины на уроке «Математика». M- Научить молодого специалиста навыкам поддержания дисциплины на уроке «Математика» в 7-11 классах. А- Научить молодого педагога интегрировать методы и средства в преподавании предмета «Математика» в 7-11 классах, с целью поддержания дисциплины на уроках. R- Научить молодого педагога интегрировать методы и средства в преподавании предмета «Математика» в 7-11 классах, с целью повышения заинтересованности к предмету, повышения качества образования по предмету «Математика». T- Научить молодого педагога интегрировать методы и средства в преподавании предмета «Математика» в 7-11 классах, с целью повышения заинтересованности к предмету, повышения качества образования во 2 четверти текущего учебного года. Модель GROW G: 1. Как Вы думаете для чего нужно поддерживать дисциплину на уроке? 2.Какие цели и задачи Вы ставите при подготовке урока математики в классе? R: 3. Вы задумывались над причинами происходящей не дисциплины на уроке? Назовите 3 наиболее весомых. 4.Как Вы чувствуете себя после такого урока? 5. Кто может способствовать поддержанию дисциплины на уроке? O: 6. Какие варианты видите Вы для изменения ситуации? 7. Какими ресурсами обладаете Вы как специалист? W: 8. Ваши дальнейшие действия? Ваш первый шаг? 9. Что необходимо учесть прежде, чем приступить к действию? 10. Достигните ли при этом той цели, с которой идете на урок? |