Практикум по теме Словообразование имен существительных. 6 класс. Практикум рус яз 6 кл. Практикум по теме "Словообразование имен существительных"

• Название: Практикум по теме "Словообразование имен существительных"
• Анкор: Практикум по теме Словообразование имен существительных. 6 класс
• Дата: 07.04.2022
• Размер: 15.74 Kb.
• Имя файла: Практикум рус яз 6 кл.docx
• Тип: Практикум; #450374

Практикум по теме: "Словообразование имен существительных"

ВАРИАНТ 1

1. В каком ряду все слова однокоренные? Выделите корни.

1) Бот, ботик, ботинок, ботиночек;

2) бочок, бочка, бочонок, бочар, обочина;

3) вербочка, верба, вербняк, вербовщица;

4) гусь, гусак, гусыня, гусеница, гусенок.
2. В каком ряду все слова образованы приставочно-суффиксальным способом?

1) Собеседник, отпускник, искренность;

2) подшерсток, побережье, сокурсник;

3) перемирие, соперник, пригород;

4) соучастник, сокурсница, безрассудство.
3. В какой словообразовательной цепочке нарушена последовательность? Исправьте.

1) Кровь, кровинка, кровиночка;

2) кастрюля, кастрюлька, кастрюлечка;

3) торопить, торопиться, торопливый, торопливость, неторопливость;

4) крупа, крупяной, крупчатый, крупица.
4. В каком ряду все слова образованы сложением основ и прибавлением суффикса?

1) Черноморец, пароходик, скалолазка;

2) соковыжималка, садоводы, стеклокерамика;

3) звездолетчик, горнолыжница, солнцепек;

4) чаепитие, кофемолка, хлебопашец.
5. Какие словообразовательные пропорции составлены неверно?

1) Амбар : амбарчик = сарай : сарайчик;

2) слон : слониха = трус : трусиха;

3) парашют : парашютист = паспорт : паспортист;

4) гусь : гусята = ботинок : ботинята.
6. В какой строке значение слова истолковано неверно?

1) Тигролов – тот, кто ловит тигров.

2) Черноглазка – та, у которой черные глаза.

3) Радиореклама – реклама, передаваемая по радио.

4) Телебашня – башня с телевизорами.
9. Известно, что от слова ягодаобразовано слово ягодник, от слова вишня – вишенник.

Какие слова со значением «место, где растет...» можно образовать от данных: малина, орех?

Почему? Напишите небольшое сочинение-объяснение.

Практикум по теме: "Словообразование имен существительных"
ВАРИАНТ 2

1. В каких двух рядах все слова однокоренные? Выделите корни.

1) Ложь, сложный, сложность, сложение;

2) беда, бедняжка, ябеда, ябедник;

3) выговор, говорун, заговаривание, говорливость;

4) бедность, беднота, бедняга, беднячество.
2. В каком ряду все слова образованы приставочно-суффиксальным способом?

1) Нашейник, подсвечник, подбородок;

2) сдувание, задушевность, обогреватель;

3) загривок, задымленность, запевала;

4) наконечник, опенок, зайчонок, детство.
3. В какой словообразовательной цепочке нарушена последовательность? Исправьте.

1) Роза   розовый   розовость   порозоветь;

2) семья   семейство   семейственный   семейственность;

3) роза   розовый   розарий;

4) разряд   разрядник   разрядница.
4. В каком ряду все существительные образованы только сложением слов?

1) Платье-костюм, кофемолка, самолет;

2) землепроходец, бетономешалка, вагон-ресторан;

3) паровоз, плащ-палатка, канатоходец;

4) хлебопродукт, диван-кровать, птицефабрика.
5. Какие словообразовательные пропорции составлены неверно?

1) Выезжать : выезд = выходить : выход;

2) сад : садовник = ель : ельник;

3) верблюд : верблюжонок = собака : собачонок;

4) грести : гребец = петь: певец.
6. Отметьте примеры детского словотворчества.

1) Грушонок – это росток груши.

2) Журчей, потому что он журчит.

3) Гусар – это не тот, кто пасет гусей, а кто служил в царской армии.

4) Варюля – в ней варят суп.
9. Дан ряд слов: виноградник, осинник, ежевичник. Можно ли в этот ряд включить слово подсолнечник?Почему? Напишите небольшое сочинение-объяснение.