|
|
литературное чтение 2-кл ксп 24 урок. 24 урок. Правила дружбы. М. Кабанбаев Сам пропадай, а друга выручай (тема урока) Раздел Моя семья и друзья фио педагога Дата
____________________________________________
(наименование организации образования)
Краткосрочный (поурочный) план по литературному чтению
Правила дружбы. М. Кабанбаев «Сам пропадай, а друга выручай»
(тема урока)
Раздел:
|
Моя семья и друзья
|
ФИО педагога
|
|
Дата:
|
|
Класс: 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Правила дружбы. М. Кабанбаев «Сам пропадай, а друга выручай».
|
Цели обучения в соответствии
с учебной программой
|
2.1.5.1 строить высказывание, используя опорные слова для объяснения своих идей, чувств, мыслей, полученных при восприятии информации
2.2.1.1 читать вслух правильно, сознательно и выразительно; по ролям
2.1.4.1 использовать в речи пословицы и поговорки, невербальные средства
речи (с помощью учителя).
2.2.1.2 читать про себя, используя поисковое/ознакомительное чтение.
2.3.2.1 писать творческие работы разных жанров по образцу – загадки/ сказки – или по готовым рифмовкам - считалочки/стихи (с помощью учителя).
|
Цели урока
|
Узнать о сравнении персонажей произведения; определять основную мысль произведения; читать осознанно текст; отвечать на простые вопросы по содержанию; закрепить знания по разделу.
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
0-3 мин
|
Создание положительного эмоционального настроя.
Ну, ребята, чур, молчок!
Начинается урок.
|
Дети досказывают слова.
|
|
https://www.uchportal.ru/publ/23-1-0-1735
|
Середина урока
4-40 мин
|
Проверка домашнего задания
1.Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.
- Как называется раздел?
- Вспомните правила дружбы. Для чего они нужны?
2. Работа над темой.
А) Изучение биографии писателя М. Кабанбаева.
- Где родился М. Кабанбаев?
-По какой повести снят художественный телефильм?
Б) Словарная работа перед чтением.
Веселой гурьбой - шумная группа детей. За шиворот - за воротник.
Лебезить – заискивать, угодничать, пресмыкаться.
В)Чтение произведение.
Г) Анализ прочитанного
Кто из героев рассказа тебе понравился?
- Каким ты представляешь себе отца Анеша?
- Что можно сказать об их отношениях?
- Можно ли назвать мальчиков настоящими друзьями?
Д) Подготовка к пересказу по плану.
-Подберите и прочитайте предложения по плану.
- Подготовьтесь к пересказу по плану от лица автора.
Физминутка
3. Оценка твоих достижений
Инструктаж по выполнению работы.
А) Чтение текста детьми.
Определение техники чтения.
Б) Выполнение тестовых заданий.
|
Дети отвечают на вопросы.
Дети формулируют тему урока.
Дети читают и анализируют статью, отвечают на вопросы
Разбирают словарные слова.
Дети выполняют задания.
|
ФО. Оценивается уровень развития речи.
ФО.
Ответил на все вопросы.
Допускал ошибки.
За каждое выполненное задание ставится 1 баллу.
|
учебник
с. 100
Учебник с. 68
Учебник с.64-65
|
Конец урока
41-45 мин
|
Итог урока. Рефлексия.
Чтобы сравнить персонажи рассказа, нужно … . Чтобы пересказать текст по готовому плану, нужно … .
|
Дети отвечают на вопросы.
Проводят самооценку работы на уроке.
|
Дети рисуют смайлику рот:
Р аботал отлично, всё понял
Р аботал хорошо, есть ошибки
Много ошибок
|
Картинка смайлик
|
|
|
|
Скачать 160.5 Kb.