программа внеурочной деятельности. Программа внеурочной деятельности _Театральная студия_ 2022-2023. Правилами пов е дения на к р у жке, с инст р у кциями по о х р а не т р у да. В
 Скачать 406.99 Kb.
|
  СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА1 раздел. (2 часа) Вводное занятие. На первом вводном занятии знакомство с коллективом проходит в игре «Снежный ком». Руководитель кружка знакомит ребят с программой кружка, правилами поведения на кружке, с инструкциями по охране труда. В конце занятия - игра «Театр – экспромт»: «Колобок». -Беседа о театре. Значение театра, его отличие от других видов искусств. - Знакомство с театрами родного края. (презентация) 2 раздел. (14 часов) Театральнаяигра . Ориентация в пространстве, равномерное размещение на площадке, диалог с партнером на заданную тему; развитие способности произвольно напрягать и расслаблять отдельные группы мышц, запоминать слова героев спектаклей; развивать зрительное, слуховое внимание, память, наблюдательность, образное мышление, фантазию, воображение, интерес к сценическому искусству; упражнять в четком произношении слов, отрабатывать дикцию; воспитывать нравственно-эстетические качества. 3 раздел. (26 часов) Культура и техника речи. Игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата. Задачи учителя . Развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию, четкую дикцию, разнообразную интонацию, логику речи; связную образную речь, творческую фантазию; учить сочинять небольшие рассказы и сказки, подбирать простейшие рифмы; произносить скороговорки и стихи; тренировать четкое произношение согласных в конце слова; пользоваться интонациями, выражающими основные чувства; пополнять словарный запас. 4 раздел. (10 часов) Ритмопластика включает в себя комплексные ритмические, музыкальные пластические игры и упражнения, обеспечивающие развитие естественных психомоторных способностей детей, свободы и выразительности телодвижении; обретение ощущения гармонии своего тела с окружающим миром. Упражнения «Зеркало», «Зонтик», «Пальма». Задачи учителя. Развивать умение произвольно реагировать на команду или музыкальный сигнал, готовность действовать согласованно, включаясь в действие одновременно или последовательно; развивать координацию движений; учить запоминать заданные позы и образно передавать их; развивать способность искренне верить в любую воображаемую ситуацию; учить создавать образы животных с помощью выразительных пластических движений. 5 раздел. (16 часов) Основы театральной культуры. Детей знакомят с элементарными понятиями, профессиональной терминологией театрального искусства (особенности театрального искусства; виды театрального искусства, основы актерского мастерства; культура зрителя). Задачиучителя.Познакомить детей с театральной терминологией; с основными видами театрального искусства; воспитывать культуру поведения в театре. 6 раздел. (84 часа) Работа над спектаклем (пьесой, сказкой) базируется на авторских пьесах и включает в себя знакомство с пьесой, сказкой, работу над спектаклем – от этюдов к рождению спектакля. Показ спектакля. Задачиучителя. Учить сочинять этюды по сказкам, басням; развивать навыки действий с воображаемыми предметами; учить находить ключевые слова в отдельных фразах и предложениях и выделять их голосом; развивать умение пользоваться интонациями, выражающими разнообразные эмоциональные состояния (грустно, радостно, сердито, удивительно, восхищенно, жалобно, презрительно, осуждающе, таинственно и т.д.); пополнять словарный запас, образный строй речи.7 раздел. (1 часа) Заключительное занятие Подведение итогов обучения, обсуждение и анализ успехов каждого воспитанника. Отчёт, показ любимых инсценировок. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ВЕСЕЛАЯ СЕМЕЙКА» НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Ожидаемые результаты и формы их предъявления: Предметными результатами изучения программы театрально-литературной студии «Живое слово» является формирование следующих знаний и умений. • Иметь представление об эстетических понятиях: эстетический идеал, эстетический вкус, мера, тождество, гармония • Сформированность первоначальных представлений о роли театрального искусства в жизни и духовно – нравственном развитии человека; • Ознакомление учащихся с выразительными средствами театрального искусства и освоение некоторых из них; • Ознакомление учащихся с терминологией и классификацией театрального искусства; • Первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой культурой; • Получение детьми представлений о некоторых специфических формах художественной деятельности. Личностными результатами изучения программы является формирование следующих умений: • воспитание уважительного отношения к творчеству, как своему, так и других людей; • развитие самостоятельности в поиске решения различных задач; • формирование духовных и эстетических потребностей; • воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала; • отработка навыков самостоятельной и групповой работы. • называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений театрального искусства (кино, спектакли, мюзиклы), объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей; • самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей); • оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие; • в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить. Метапредметными результатами изучения программы является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД). РегулятивныеУУД: • проговаривать последовательность действий на занятии; • учиться работать по предложенному плану; • учиться отличать верно, выполненное задание от неверного;__ • учиться совместно давать эмоциональную оценку своей деятельности и деятельности других; • определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; • учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; • с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов; • учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы; Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений. ПознавательныеУУД: • ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; • делать предварительный отбор источников информации; • добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя литературу, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке изобразительного искусства; пользоваться памятками; • перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы; • перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы; • преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы. КоммуникативныеУУД: • уметь пользоваться языком изобразительного искусства: а) донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в действиях; б) оформить свою мысль в устной и письменной форме; • уметь слушать и понимать речь других; • уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста; • совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на занятиях театрального искусства и следовать им; • учиться согласованно, работать в группе: а) учиться планировать свою работу в группе; б) учиться распределять работу между участниками проекта; в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы; г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)  ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 - 4 КЛАСС№ Тема урока/раздела п\ п 1 Знакомство с театром. Здравствуй, театр! 2 Театральная игра 3 Актёр и сцена 4 В мире пословиц. 5 В гостях у сказки «Степашка и его друзья» (по сценарию Олеси Емельяновой) 6 Виды театрального искусства 7 Правила поведения в театре 8 Кукольный театр. Форма проведения занятий Беседа Фронтальная работа Групповая работа Индивидуальная работа Индивидуальная работа Словесные формы работы игра Отработка дикции Цифровые Количе образовательны ство е ресурсы /ЭОР часов 1 1 1 1 http://www.olesya- 1 emelyanova.ru http://www.olesya-emelyanova.ru Дата по Дата по плану факту 1-2 кл 1-2 кл 01.09 08.09 15.09 22.09 29.09 06.10 13.10 20.10 Дата по Дата по плану факту 3-4 кл 3-4 кл 06.09 13.09 20.09 27.09 04.10 11.10 18.10 25.10 9 Театральная азбука. 10 Театральная игра «Сказка, сказка, приходи». 11 Инсценирование мультсказок. - По книге «Лучшие мультики 12 малышам» Индивидуальная работа Фронтальная работа Фронтальная работа http://www.olesya- 27.10 08.11 emelyanova.ru http://www.olesya- 10.11 15.11 emelyanova.ru http://www.olesya- 17.11 22.11 emelyanova.ru 24.11 29.11 13 Театральна я игра  14 Основы театрально й культуры15 Инсценирование народных - сказок о животных. 18 Кукольный театр. Постановка с использованием кукол. 19 Чтение в лицах стихов А. Барто, И.Токмаковой, Э.Успенского 20 Постановка новогодней сказки - «Снежная история» 25 26 Театральна я игра 27 Культура и техника речи Инсценирование сказки «Пых» 28 Ритмопластика Групповая работа, словесные методы Групповая работа, поисковые методы Фронтальная работа, словесн ые методы Индивидуальная работа Словесные и наглядные методы Групповая работа. Методы поисковые, наглядные Словесные и наглядные методы. Групповая работа Наглядные методы http://www.olesya- 01.12 06.12 emelyanova.ru http://www.olesya- 08.12 13.12 emelyanova.ru http://www.olesya- 15.12 20.12 emelyanova.ru 22.12 27.12 12.01 17.01 19.01 24.01 26.01 31.01 http://www.olesya- 02.02 07.02 emelyanova.ru 09.02 14.02 16.02 21.02 02.03 28.02 09.03 07.03 16.03 14.03 23.03 21.03 http://www.olesya- 06.04 04.04 emelyanova.ru 13.04 11.04 29 Инсценирование сказок К.И.Чуковского  30 Голос за кадром31 Ритмопластика 32 Чтение в лицах стихов Д. Хармса и Г. Остера 33 Подготовка итогового спектакля «Сказка о глупом мышонке» О. Емельянова 34 Заключительное занятие. Словесные и наглядные методы Индивидуальная и групповая работа Групповая работа Словесные и наглядные методы Фронтальная работа. Словесные методы http://www.olesya- 20.04 18.04 emelyanova.ru 27.04 25.04 04.05 02.05 11.05 16.05 http://www.olesya- 18.05 23.05 emelyanova.ru 25.05 30.05 |