Практические задания по русскому языку тема _Предложение_. Предложение
 Скачать 167.4 Kb.
|
|
Система упражнений по теме «Предложение» 2 класс 1.Составьте предложение из этих слов и запишите его.  – Какое предложение у нас получилось? Тетрадь – зеркало ученика. – Что такое предложение? – Какие признаки предложения вы знаете? (В ходе опроса на доске появляется схема). Дети, обобщая, делают вывод.  2.На доске развешаны слова: на, трава, медведь, лугу, машина, зелёная, растёт. Составьте предложение из данных слов. (На лугу растёт зелёная трава.) – Почему при составлении предложения вы использовали не все слова? (Они не подходят по смыслу) 3.Найдите предложения, в которых допущена ошибка в расстановке знаков препинания. Кто положил сюда ключи. Пиши быстрее. Как ловко работают эти крошки? Спишите предложения, расставьте верно знаки препинания. 4.Игра «Поймай основу» (устно) - Я вам буду читать предложения, а вы называть только основу предложения. Стоял солнечный денек. Таня положила корм в птичью кормушку. Гости прилетели сразу. Птицы клевали корм. Потом они долго сидели на ветках и щебетали. 5.Списать, расставить знаки препинания так, чтобы получился связный текст. Подчеркнуть главные члены предложения. Летом наша семья жила в деревне наш дом стоял у реки мы часто ходили ловить рыбу как хорошо и весело мы отдохнули а вы 6.Выбери слова, чтобы составить нераспространённое предложение: к горе играя проснулся он 7.Списать текст, разделяя его на предложения. Озаглавить текст. Пришла осень поспели яблоки, груши и сливы люди собирают урожай какие вкусные фрукты ПРОВЕРКА. Осень. (Осенью) Пришла осень. Поспели яблоки, груши и сливы. Люди собирают урожай. Какие вкусные фрукты! Списать текст, разделяя его на предложения. Объяснить написание слов. илья и никита – малыши мальчики ходят в детский сад илюша любит машинки он чинит пружину никита берёт карандаши он рисует картину как малыши хороши ПРОВЕРКА Малыши Илья и Никита – малыши. Мальчики ходят в детский сад. Илюша любит машинки. Он чинит пружину. Никита берёт карандаши. Он рисует картину. Как малыши хороши! 3 класс 1.Игра «Поймай основу» (устно) - Я вам буду читать предложения, а вы называть только основу предложения. Стоял солнечный денек. Таня положила корм в птичью кормушку. Гости прилетели сразу. Птицы клевали корм. Потом они долго сидели на ветках и щебетали. 2.Разноуровневые задания по русскому языку 1 уровень. Снежные хлопья легли на землю. Снег одел кусты в снежные рукавицы. Над тропинкой нависают мохнатые ветки деревьев. -Найдите в каждом предложении грамматическую основу и подчеркните. 2 уровень - Из данных слов составьте предложения, запишите их рядом. Хлопья, на, снежные, легли, землю одел, в, пушистые, снег, рукавицы, кусты над, нависают, мохнатые, деревьев, ветки, тропинкой -Найдите в каждом предложении грамматическую основу и подчеркните. Определите ,какой частью речи является подлежащее и сказуемое. 3 уровень - Из данных слов составьте предложения, запишите их рядом. Хлоп…я, на, снежные, л…гли, землю одел, в, пуш…стые, сне…, рукавиц…, кусты над, нав…сают, м…хнатые, д…ревьев, ветки, тр…пинкой -Найдите в каждом предложении грамматическую основу и подчеркните. Определите, какой частью речи является подлежащее и сказуемое. Над подлежащем указать падеж, а над сказуемым время. 3.На магнитной доске даны слова: существительное, подлежащее, сказуемое, корень, приставка, суффикс, окончание, прилагательное, глагол, предлог, части речи, части слова, члены предложения, второстепенные. Задание: а) найдите закономерность и распределить эти слова в три столбика. Проверка. На доске появились три столбика слов. части речи члены предложения части слова. существительное подлежащее корень прилагательное сказуемое приставка глагол второстепенные суффикс предлог окончание 4. Добавь слово Учитель читает отрывки из произведений. 1) Ветер на море гуляет и кораблик … 2) Ель растет перед …, а под ней хрустальный дом. 3) Белка песенки …, да орешки все грызет. 4) А орешки не простые, все скорлупки … – Вставьте пропущенные слова и определите части речи у этих слов. 5.Работа с деформированными предложениями. Записать правильное предложение и подчеркнуть главные члены предложения. Идёшь, лесу, по, тихому, зимой, на, лыжах, и, любуешься. Шуба, снежная, покрыла, белая, деревья, ветки. Серебрится, на, алмазами, солнце, снег. Лес, зимний, красив, удивительно Синтаксический разбор последнего предложения. 6.Из трёх групп слов найди предложение, запиши его, выдели основу. 1. Из высокого, дым, небо, трубы, поднимается в. 2. Однажды жарким летним днём. 3. Небо хмурилось. А можем ли мы две другие строчки «превратить» в предложение? Что для этого надо сделать? Проверка. Из высокой трубы в небо поднимается дым. Однажды жарким летним днём мы пошли гулять.) 7.Найди предложение, в котором есть обстоятельство (дополнение и т.д): Ласково светит солнце. Ребята играют в монополию. Дует освежающий ветерок. 4 класс Вся работа по выделению главных и второстепенных членов предложения продолжается, так же ведется работа по распознаванию частей речи и работа с деформированными текстами. Добавляются задания по работе над сложными предложениями такие как: 1. Продолжить ряд однородных членов в предложении. Скворцы, … , … - перелётные птицы. Маслята, … , … - съедобные грибы. Осина, … , … - лиственные деревья. Корова, … , … - домашние животные. 2. Расставьте знаки препинания. Шофёр улыбнулся влез в кабину завёл мотор. Яблоки были крупные сочные вкусные. Медведь за лето отъелся приготовил берлогу. Собачка легла на спину подняла лапки стала махать хвостиком. 3. Из пары предложений составить и записать одно предложение с однородными членами. Жур..вли кр..чали тревожно. Жур..вли кричали т..скливо. Ветер срывает с д..рев..ев лист..я. Ветер воет по н..чам в трубах. Осень разд..вает лес. Осень студит в..ду. 4. Вставьте подходящие по смыслу союзы, где нужно запятые. Песня строить … жить помогает. Зимой земля отдыхает … весной расцветает. Мороз ленивого за нос хватает … перед проворным шапку ломает. Держи голову в холоде … ноги в тепле. 5. Спишите, расставив знаки препинания, найдите однородные сказуемые. Лист..я обл..тели с б..рёзы а остались на дубе. Ноч..ю месяц св..ркает и всё освещ..ет. Ос..нью звёзды св..тят ярко но хол..дно. 6. Выделенные слова замените однородными членами. Зашумел в лесу золотой дождь. Спрятались под листьями грибы. Листья шуршат. 7.Комментированное письмо. Работа над предложениями с обращением. Друзья, вперёд нас жизнь зовёт. Ой, Миша, ты испачкался. Ты сегодня прекрасно отвечала, Юля. – Где располагается обращение в предложении? 8.Изменить предложения, чтобы обращение стояло в начале, в середине, в конце предложения Помоги мне решить задачу, Ира. Мама, разреши мне сегодня пойти в кино. 9.Запись предложений под диктовку, разбор их по членам предложения Друзья радуются своим успехам. Друзья, я радуюсь вашим успехам. – Каким членом предложения является слово «друзья» в первом предложении? Во втором? 10.Записать предложение под диктовку, найти обращение, поставить необходимые знаки препинания. Разбуди эту землю, весна. Куда ты, ручеёк, течёшь? Но ведь тебе, мышка, всюду ходить нельзя. Главное, ребята, сердцем не стареть. Добро пожаловать, скворцы! 1.Составьте предложение из этих слов и запишите его.  3.Найдите предложения, в которых допущена ошибка в расстановке знаков препинания. Кто положил сюда ключи. Пиши быстрее. Как ловко работают эти крошки? Спишите предложения, расставьте верно знаки препинания. 4.Списать, расставить знаки препинания так, чтобы получился связный текст. Подчеркнуть главные члены предложения. Летом наша семья жила в деревне наш дом стоял у реки мы часто ходили ловить рыбу как хорошо и весело мы отдохнули а вы 5.Выбери слова, чтобы составить нераспространённое предложение: к горе играя проснулся он 6.Списать текст, разделяя его на предложения. Озаглавить текст. Пришла осень поспели яблоки, груши и сливы люди собирают урожай какие вкусные фрукты  на трава медведь лугу машина зелёная растёт |