Практическое задание №1 психология. Предмет, основные категории и структура психологии и педагогики
 Скачать 36.75 Kb.
|
|
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ государственное БЮДЖЕТНОЕ образовательное учреждение высшего образования «НИЖЕГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. Р.Е.АЛЕКСЕВА» ДЗЕРЖИНСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (филиал) ____________________________________________________________________ Кафедра Экономика и гуманитарные дисциплины ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №1 по дисциплине: «Психология и педагогика» на тему:« Предмет, основные категории и структура психологии и педагогики » Выполнил(а):Щипанов И.ВПроверил: Студент(ка) гр. ТМО-20у Старший преподаватель Петровский А.М. «___» ________ 20__г.«___» ________ 20__ г. _________________ _________________ (подпись) (подпись) Дзержинск 2021 Предмет, основные категории и структура психологии и педагогики Психологией деятельности активно занимался 1) Э. Кречмер 2) З. Фрейд 3) В.М. Бехтерев + 4) А.Н. Леонтьев Предметом изучения гуманистической психологии является: а) гуманистическая направленность личности + б) самоактуализация личности в) полноценная личность, стремящаяся к самоактуализации г) иерархия потребностей личности Практическое воспитание и формирование трудовых навыков являлось целью воспитания и обучения в: + а) первобытном обществе б) древнем Востоке. в) эпоху Возрождения. г) эпоху Средневековья С позиции субъекта выполняемой деятельности различают следующие направления психологии: + а) педагогическую психологию, медицинскую психологию, юридическую психологию, психологию спорта. б) психофизиологию, нейропсихологию, сравнительную психологию в) психологию труда, управления, научного и художественного творчества г) психологию личности, социальную психологию, возрастную психологию, специальную психологию Признаком, характеризующим понятие «тест» является … + 1) валидность 2) конформность 3) аттрактивность 4) ассоциативность Нервная система человека состоит из центральной и ____________ нервных систем: 1) вегетативной 2) соматической + 3) периферической 4) брюшной Способность реагировать на нейтральные, биологически незначимые раздражители при условии, что они сигнализируют о появлении жизненно важных воздействий – это: 1) сознание 2) восприятие + 3) чувствительность 4) раздражимость Основная задача периода жизни от 0 до 18 месяцев заключается в : а) выявлении и развитии особых способностей человека + б) выработке доверия миру в) установлении близких отношений с другими людьми г) выработке баланса между ограниченным и дозволенным, получении навыков самостоятельности и самоконтроля Основная задача периода ранней взрослости (от 18 лет) заключается в : а) выявлении и развитии особых способностей человека + б) выработке доверия и недоверия к миру в) установление близких отношений с другими людьми г) выработке баланса между ограниченным и дозволенным, получении навыков самостоятельности и самоконтроля Процессы, которые не осознаются человеком в момент интуитивного мышления(озарения), относятся к: а) бессознательному + б) надсознательному в) подсознательному г) предсознательному Укажите понятие, которое можно отнести к младенцу: + а) индивид б) личность в) субъект г) индивидуальность Укажите элемент иерархической структуры личности по К.К. Платонову, формирующийся только на биологическом уровне: а) направленность б) опыт в) формы отражения + г) физиологические, конституциональные свойства Создателем учения о темпераменте считается: 1) Гален 2) Кант + 4) Гиппократ 5) Павлов И.П. Глубоко переживает незначительные неудачи, внешне вяло реагирует на окружающих: а) флегматик б) холерик + в) меланхолик г) сангвиник Состояние человека, вызываемое непреодолимыми трудностями, возникающими на пути к достижению цели, определяется как: 1) эйфория 2) печаль 3) страсть + 4) фрустрация Повышение чувствительности в результате взаимодействия анализаторов и упражнения называется 1)синестезией 2)адаптацией 3)взаимодействием ощущений + 4)сенсибилизацией Динамическая сторона сознания человека, выражающая степень её направленности на тот или иной объект и степень сосредоточенности на нем: а) мышление б) отражение + в) внимание г) восприятие Установите соответствие между процессами памяти и их характеристиками. 1. Сохранение A) 2. Воспроизведение В) 3. Забывание Б) A) это процесс активной переработки, систематизации, обобщения материала Б) это процесс, обратный запоминанию В) это восстановление прежде воспринятого материала Операция мышления, вскрывающая тождество и различие вещей, - это: а) сравнение б) обобщение + в) анализ г) конкретизация К основным видам мышления по степени новизны и оригинальности относятся + 1) репродуктивное, творческое 2) дискурсивное, интуитивное 3) интуитивное, рациональное 4) теоретическое, практическое |