Конспект урока. Конспект урока по русскому языку _Причастие - особая форма глаго. Причастие особая форма глагола
 Скачать 29.1 Kb.
|
|
Тема урока: Причастие – особая форма глагола. Типа урока: урок «открытия» новых знаний. Цель: знакомство учащихся с грамматическими признаками причастия. Задачи урока: Образовательные: познакомить учащихся с особой формой глагола – причастием; рассмотреть признаки прилагательных у причастий; формирование умения различать причастия и имена прилагательны; повторить правописание -н- и –нн- в суффиксах прилагательных; повторить правописание безударных гласных в корне слова. Воспитательные: воспитание навыка самостоятельной работы при изучении новой части речи; развитие интереса к изучению родного языка; создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества. Развивающие: формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных); развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения; развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать; формирование логических умений. Ход урока 1. Организационный этап. - Здравствуйте ребята! Я рада вас видеть! Повернитесь к соседу по парте и подарите ему улыбку! Садитесь. Откройте свои тетради, запишите число. (Слайд№1) 2. Постановка цели и задач урока. - Для того чтобы определить тему нашего урока, давайте вспомним изученный материал для этого проведём цифровой диктант. Я читаю вам утверждения, если вы с ним согласны, то ставите цифру -1, а если нет, то цифру -2. Готовы? 1. Морфология – раздел, изучающий члены предложения. 2 (Нет) 2. Все части речи в русском языке делятся на самостоятельные и служебные.1 (Да) 3. К самостоятельным частям речи можно задать вопрос. 1 (Да) 4. К служебным частям речи относят: союзы, предлоги и местоимения. 2 (Нет) 5. Имя существительное обозначает признак предмета. 2 (Нет) 6. Все глаголы в русском языке имеют форму числа и рода. 2 (Нет) 7. У прилагательных есть три разряда. 1 (Да) 8. Частица – это служебная часть речи. 1(Да) Взаимопроверка - Ребята, обратите внимание на слайд, обменяйтесь своими тетрадями, исправьте ошибки. (Слайд№2) - Молодцы! Давайте используем наши знания на практике. Обратите внимание на слайд, перед вами предложение, спишите его, вставляя пропущенные буквы, над каждым словом укажите часть речи. (Слайд№3) Проблемная ситуация Наступила холодная осень, и пожелтевшие листья опали с деревьев. - Ребята, объясните, почему в этом предложении есть запятая? (здесь две грамматических основы) - Назовите их! (наступила осень, листья опали). - Верно! Молодцы! - С каким словом у нас возникли трудности? (пожелтевшие) - Почему вы указали, что слово «пожелтевшие» - имя прилагательное? (отвечает на вопрос «какие?»). - А от какой части речи образуются прилагательные (от сущ.) - «Пожелтевшие» от какого слова образовано и от какой части речи? (пожелтеть от глагола). - Значит слово «пожелтеть» может быть прилагательным? (нет). - Верно! Это особая форма глагола, а называется она причастием. - Сформулируйте тему урока и запишите её в тетрадь (причастие – особая форма глагола). Слайд №4 - Определите цель урока (узнать, что такое причастие) - Подумайте, какие задачи мы ставим сегодня на нашем уроке, запишите их в тетрадь. Образец письменного ответа учащихся: познакомиться с причастием; узнать, как образуются причастия; выяснить, что обозначают причастия; научиться различать причастия и прилагательные. - Прочитайте, что у вас получилось. Молодцы! 3. Актуализация знаний. Первичное усвоение новых знаний. - Ребята, перед вами таблица, нам нужно провести исследование и заполнить её (раздаточный материал). Запишите в таблицу информацию, которая вам уже известна.
- Для того чтобы нам заполнить остальную информацию в таблице, выполним следующее задание. У меня в руках лента, опишите её. Выполняем данное задание письменно, у кого в руках мел, тот выходит к доске и записывает одно слово, потом передаёт мел другому ученику («Волшебный мелок»). Примерный ответ учащихся: красивая лента, длинная, широкая, красная, атласная …. . - Молодцы! Ребята, а к какой части речи относятся слова, которые мы записали? (имя прилагательное). - Докажите, что это прилагательное (Обозначает признак предмета, отвечает на вопрос – «какая?»). - Отлично! Продолжаем работать дальше. Сейчас я возьму ножницы и разрежу нашу ленту. Теперь она какая? Запишите подходящее слово? (разрезанная лента). - Определите, от какой части речи образовано слово «разрезанная»? (от глагола разрезать, резать). - Молодцы, что обозначает данное слово? Признак предмета или признак по действию? (признак по действию). - Почему? Докажите, что данное слово обозначает признак по действию! (Потому что ленту разрезали в данный момент, это непостоянное её состояние, совершили действие) - Очень хорошо! Что мы можем записать в нашу табличку (Причастие образовано от глагола и обозначает признак предмета по действию). - Запишите словосочетание «играющий мальчик». Определите род, число, падеж у слова «играющий» (мужской род, ед.ч., Им.п.). - А теперь запишите словосочетание «поющая девушка». Определите род, число, падеж у слова «поющая» (женский род, ед.ч., Им.п). - Отлично! А теперь запишите словосочетание «танцующие дети». Определите число и падеж у слова «танцующие» (Мн.ч., Им.п.). Почему мы не стали определять форму рода? (т.к. во мн.ч.) - К какой части речи можно отнести данные слова: играющий, поющая, танцующие? (это особая форма глагола - причастие) - Докажите, почему вы так решили? (все слова образованы от глагола! Играющий – играть, поющая – петь, танцующие – танцевать. Все слова обозначает признак предмета по действию). - Молодцы! А как вы смогли определить форму, рода, числа и падежа у данных причастий? (По существительному!). - Какой вывод мы сможем сделать? (причастие, как и прилагательное - имеет форму, рода, числа и падежа существительного, от которого зависит причастие). - Хорошо, заполняем табличку! У нас осталась синтаксическая роль. Подумайте, каким членом предложения будет причастие? (определением). - Почему, докажите? (Синтаксическую роль мы определяем по вопросу, а к причастию можно задать вопросы имени прилагательного, значит, причастие будет являться определением). - Отлично, давайте прочитаем, что мы записали в нашу таблицу!
4. Первичная проверка понимания - Ребята, ориентируюсь на информацию, которую мы записали, попробуйте сформулировать правило, что такое причастие! (Причастие – это особая форма глагола с признаками прилагательного, обозначает признак предмета по действию, отвечает на вопросы – «какой?», «какая?», «какие?», «какое?»; согласуется с существительным в роде, числе и падеже. В предложение выполняет роль определения. - Откройте учебник на странице 25, прочитайте правило. Подумайте, всё ли мы с вами сказали? 5. Первичное закрепление. - Молодцы! А теперь, чтобы нам закрепить наши теоретические знания, выполним следующее задание. Обратите внимание на слайд (Слайд№5) , перед вами слова, распределите их в два столбика, вставляя пропущенные орфограммы. Подумайте, что мы будем записывать в первый столбик, а что во второй? (в первый – прилагательные, во второй – причастия) - Как мы будем доказывать, к какой части речи относится слово? (указывать от какого слова оно образовано). - Ребята, зачем мы будем выполнять данное задание, чему мы научимся? (Мы повторим правописание и научимся отличать причастия от прилагательных) - Верно! Приступаем к выполнению задания. Образец письменного ответа учащихся:
6. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению - Ребята, молодцы! Вы отлично справились с выполнением данного задания. Откройте, дневники, запишите домашнее задание. Вам нужно выписать из произведения В.Г. Короленко «В дурном обществе» 10 словосочетаний прич. + сущ.; сущ. +прич. Указать у всех причастий форму рода, числа и падежа. 7. Рефлексия - Вот и подходит к концу наш урок. Сегодня мы проделали большой объём работы. Посмотрите на задачи, которые вы поставили в начале урока, получилось ли у нас всё сделать? Что нового вы сегодня узнали, а какая информация вам уже была знакома? (ответы учащихся). - Отлично! Вы сегодня очень хорошо и дружно работали! До свидания! |