ЫЧЫЧ. задания. Примеры учебных заданий
 Скачать 251 Kb.
|
|
ПРИМЕРЫ УЧЕБНЫХ ЗАДАНИЙ Задание № 1 Раздел математики: Пространственные отношения. Предметное умение: Характеризовать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости. Метапредметное умение: Познавательные УУД, использовать знаково-символические средства для представления информации и создание несложных моделей изучаемых объектов. 4 класс. Н    а остров, где находится клад, высадились пираты. Развернули карту и увидели, что клад находится на севере по тропе прямо на расстоянии 5 шагов. Затем встретится ель, от нее надо повернуть направо – увидишь пещеру. Там находится клад. На карте значками показана тропа - =====, шаг - , ель - , пещера - .На карте стерлись стороны горизонта. Получилось вот такая картина:    =====  Определите стороны горизонта на карте и отметьте их. Уровень сложности: П (повышенный) Тип задания: РО (развернутый ответ) Верные ответы: Ю С  ===== Критерии: Максимально баллов – 2 (1 балл – верно нарисовал, 1 балл – верно обозначил стороны горизонта) Задание № 2 Раздел математики: Площадь прямоугольника. Предметное умение: Находить площадь прямоугольника по заданным величинам. Метапредметное умение: Умение работать с информацией, анализировать текстовую, изобразительную, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей. 4 класс. Заполни таблицу, используя предложенный план квартиры. Найди общую площадь квартиры.
  3 м6 м Комната Кухня  Прихожая 2 м 8 м Уровень сложности: П (повышенный) Тип задания: КО (с кратким ответом). Верные ответы:
Общая площадь квартиры: 30 +12 + 6 =48 кв. м. Критерии: Максимально баллов – 3 (1 балл – верно заполнил таблицу, 1 балл – верно нашел площади комнаты, кухни, прихожей, 1 балл – верно записал решение и ответ нахождения общей площади квартиры) Задание № 3 Раздел математики: Числа и вычисления. Предметное умение: Находить значения заданных выражений чисел, распределять по заданному правилу. Метапредметное умение: Выявление с помощью сравнения отдельных признаков, характерных для сопоставляемых предметов; умение осуществлять контроль деятельности. 2 класс. Распредели математические выражения на две группы, дай название каждой группе. 3+9; 38-у; 37-15; 29+58; х+7; 9-3
Уровень сложности: П (повышенный) Тип задания: РО (развернутый ответ) Верные ответы: Суммы (сложение) и Разности (вычитание) или числовые выражения и буквенные выражения Критерии: Максимально баллов – 2 (1 балл – верно распределил, 1 балл – верно назвал) Задание № 4 Раздел математики: Решение текстовых задач Предметное умение: Уметь решать текстовые задачи. Метапредметное умение: Умение использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов, процессов для решения задач. 2 класс. Выбери модель, которая не подходит к условию задачи. У Толи было 6 машинок, а у Саши на 2 машинки больше.
Уровень сложности: Б (базовый) Тип задания: ВО (с выбором ответа) Верный ответ – слева внизу (с одним отрезком). Критерии: Максимально – 1 балл (верно/неверно) Задание № 5 Раздел русского языка: Фонетика. Предметное умение: Уметь выделять звуки, соотносить звуки и буквы в словах. Метапредметное умение: Умение использовать наблюдения для получения информации об особенностях изучаемого объекта; определять существенный признак для классификации; объединять части объекта. 2 класс. Учительница написала на доске слова и попросила первоклассников разделить эти слова на две группы и придумать каждой группе название. ЯМА, КОНЬ, ВАЗА, РОТ, УЛЕЙ, МАЙ, КУСТ, МАЯК, ЕЛЬ Алеша разделил слова по числу звуков, но сделал несколько ошибок. Найди их. Зачеркни слова, которые попали не в свою группу.
Лена разделила слова на группы правильно, но забыла написать названия групп. Впиши названия в серые строки.
Уровень сложности: П (повышенный) Тип задания: РО (развернутый ответ) Верные ответы: Оба слова (ЯМА, МАЯК), выделено основание (1 слог, 2 слога) Критерии: Максимально – 2 балла Верный ответ по таблице 1 - 1 балл Верный ответ по таблице 2- 1 балл Задание № 6 Раздел окружающего мира: Растения. Предметное умение: Работа с текстом. Метапредметное умение: Умение задавать вопросы для получения от партнера по коммуникации необходимых сведений. 3 класс. На какие вопросы ты можешь найти ответ в энциклопедии «Мир растений»? Когда появились первые паровозы? Из каких частей состоит цветковое растение? Какой мох использовали для перевязок вместо ваты? Какие желания девочки Жени выполнил цветик-семицветик? Уровень сложности: П (повышенный) Тип задания: ВО (с выбором ответа) Верный ответ – 2,3. Критерии: Максимально – 2 балла (верно – 2 балла, допущена одна ошибка – 1 балл) Задание № 7 Раздел математики: Пространственные отношения. Предметное умение: Умение находить периметр фигуры. Метапредметное умение: Умение контролировать и оценивать результаты в процессе деятельности. 2 класс. Из 12 спичек длиной 3 см Рита сложила сначала фигуру А, а потом фигуру В.  А В Лиза, Митя и Коля поспорили между собой. - Лиза утверждала, что фигура А имеет больший периметр. - Митя говорил, что обе фигуры имеют одинаковый периметр. - Коля утверждал, что фигура В имеет больший периметр. Помоги ребятам разобраться. С кем согласен ты? Почему? Уровень сложности: П (повышенный) Тип задания: РО (развернутый ответ) Верный ответ у Мити. Критерии: Максимально -2 балла, верный ответ-1 балл, обоснование-1 балл. Задание № 8 Раздел математики: Решение задач. Предметное умение: Решение задач с недостающими данными Метапредметное умение: Умение формулировать выводы по результатам проведенного наблюдения 2 класс. В красное ведро вмещается 16 л воды, а в зеленое на 5 кружек меньше. Сколько литров воды вмещается в зеленое ведро? РЕШЕНИЕ: _____________________________________________________ ОТВЕТ или Вопрос: _____________________________________________ Уровень сложности Б (базовый) Тип задания: КО (с кратким ответом) Верный ответ: решить задачу нельзя, т к в условии задачи разные мерки Критерии: Максимально 1 балл. Задание № 9 Раздел математики: Решение задач. Предметное умение: Решение геометрических задач. Метапредметное умение: Умение выполнять задание в соответствии с инструкцией, осуществлять само - и взаимопроверку, корректировать выполнение задания. 2 класс. Алёна и Витя учились выполнять работу в соответствии с планом. Они построили геометрические фигуры. Прочти план их действий. Построй свою фигуру по тому же плану. Проверь работу детей, если сможешь найти у них ошибки, укажи, при выполнении какого пункта плана они ошиблись. План. Отметь точку К. Проведи от неё вниз отрезок длиной 5 см. Обозначь новую точку буквой L. Вернись к точке К. Проведи вправо отрезок длиной 3 см. Обозначь новую точку буквой N. Дострой фигуру так, чтобы получился прямоугольник. Четвёртую точку обозначь буквой М.  Твоя фигура Фигура Алёны Фигура Вити  Алёна ошиблась в пункте____________________________________ Витя ошибся в пункте_______________________________________ Ответ: Алёна ошиблась в п.1 (отложила отрезок длиной 5 см 5 мм), в п.3 (отложила отрезок длиной 3 см 5 мм). Витя ошибся в п.3 (не вернулся к точке К, отложил отрезок от точки L). Критерии оценки чертежа ученика: Высокий уровень – задание выполнено без ошибок. Средний уровень – верно обозначил точки, ошибся в измерении. Ниже среднего уровень – допустил ошибку в обозначении точек или в построении прямоугольника. Низкий уровень – фигура построена неверно. Критерии оценки того, как ученик дал обоснование: Высокий уровень – ошибки детей найдены все; пункты плана, в которых были допущены ошибки, указаны все. Средний уровень – не указал один пункт плана или не увидел одну ошибку. Ниже среднего уровень – не смог назвать ошибки детей, но отметил пункты плана или смог назвать ошибки детей, но не отметил пункты плана. Низкий уровень – не смог увидеть ошибки детей. Уровень сложности: П (повышенный) Тип задания: РО (развернутый ответ) Критерии: Максимально -2 балла, верный ответ-1 балл, обоснование-1 балл. Задание № 10 Раздел математики: Решение задач. Предметное умение: Ответы на вопросы (числа и краткое словесное пояснение) Метапредметное умение: Умение находить информацию, которая представлена в таблице. 2 класс. Прочти внимательно текст: Начальные классы школы при подготовке к празднованию Нового года приняли участие в нескольких школьных конкурсах. В ячейках написано количество работ, представленных классами в разных конкурсах. Рассмотри таблицу и ответь на вопросы.
Вопросы, на которые тебе предстоит ответить: Сколько конкурсов проводилось в школе?_____ Сколько классов приняли в них участие?______ Какой класс сделал больше всего игрушек? _____ масок? ______ гирлянд? ______ открыток? ______ В каком конкурсе представлено наибольшее количество работ? _____________ наименьшее количество работ? _____________________ Можно ли по таблице определить, в каком конкурсе приняли участие все ученики класса? (да, нет) ____________ Если можешь, поясни ответ _____________________________________________________ Ответ: 1. 4; 2. 4; 3. 2, 4, 4, 2; 4. Наибольшее – в конкурсе открыток, наименьшее - в конкурсе гирлянд; 5. Нет, так как кто-то в классе мог сделать несколько работ для одного конкурса, а кто-то - ни одной работы. Критерии оценки. Высокий уровень – задание выполнено без ошибок, дано письменное пояснение к ответу на 5-й вопрос. Средний уровень – допущено 1-2 ошибки, была попытка письменного пояснения к ответу на 5-й вопрос (пояснение может быть не до конца сформулировано или сформулировано не точно) Ниже среднего – допущено 3-4 ошибки, нет пояснения. Низкий уровень – допущено более 4-х ошибок или задание не выполнено. Уровень сложности Б (базовый) Тип задания: КО (с кратким ответом) Критерии: Максимально 1 балл. Данные задания можно использовать не только в качестве диагностических, но и в как формирующих, в случае применения не просто решения, но и подробного анализа и разбора решения. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
