Методичка. Методичка ТЕхнология 5-8. Примерная рабочая программа по робототехнике разработана для обучения школьников 5 8 классов, которые используют учебное пособие технология. Робототехника
 Скачать 0.99 Mb.
|
|
Тема: Проект «Выпускник» Практика: Выполнить проект «Выпускник», создать имитатор поведения выпускника, составить программу имитатор поведения выпускника по составленному алгоритму. Проверить работоспособность, отладить, провести испытания. 1 РАЗДЕЛ 8 ЗВУКОВЫЕ ИМИТАЦИИ 3 Урок 31 8.1. Тема: Звуковой редактор и конвертер Теория: Основные понятия «звуковой редактор», «конвертер». Практика: Практическая работа в звуковом редакторе. 1 Урок 32 8.2. Тема: Проект «Послание» Теория: Комментарии к выполнению проекта. Смысл проекта, цель, задачи и ожидаемые результаты. Практика: Выполнить проект с использованием инструкций, указанных в параграфе 32. Проверить работоспособность робота, провести испытания, отладить. 1 Урок 33 8.3. Тема: Проект «Пароль и отзыв» Теория: Комментарии к выполнению проекта. Смысл проекта, цель, задачи и ожидаемые результаты. Практика: Выполнить проект с использованием инструкций, указанных в параграфе 33. Проверить работоспособность робота, провести испытания, отладить 1 РАЗДЕЛ 9 ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ 1 Урок 34 9.1. Тема: подведение итогов Практика: Презентация выполненных проектов роботов. 1 ВСЕГО 34 часа 6 класс Цель: формирование основ технологии проектирования робототехнических систем за счет использования исследовательских и творческих методов в процессе выполнения проектов. Задачи Обучающие: Продолжить формирование активного словаря в области робототехники и проектирования; Сформировать представление об основных деталях и узлах робототехнического комплекта, в частности моторах для роботов, датчиков; 10 Познакомить с измерением яркости света и громкости звука, а также способами и единицами измерения яркости и звука; Продолжить формирование и развитие о методах и приемах конструирования роботов; Познакомить учащихся с основами разработки циклических алгоритмов, алгоритмов ветвления и вспомогательных алгоритмов при создании робототехнических конструкций; Продолжить совершенствование навыков сборки и отладки робототехнических систем; Расширить представление о визуальном языке для программирования роботов; Систематизировать и/или привить навыки разработки разнообразных проектов робототехнических систем. Развивающие: Познакомить учащихся с основными понятиями теории системы искусственного интеллекта и применении ее в робототехнике; Способствовать заинтересованности в самостоятельном расширении кругозора в области конструирования робототехнических систем; Продолжить формирование и развитие информационной культуры, умение ориентироваться в информационных потоках и работать с разными источниками информации; Систематизировать знания учащихся в области математики и расширить представление о применении математических знаний и умений в робототехнике; Поощрять стремление к применению своего потенциала в поиске оригинальных идей, обнаружении нестандартных решений, развитию творческих способностей. Прививать навыки самостоятельного проведения исследований робототехнических систем; Содействовать саморазвитию в формировании успешных личных стратегий коммуникации и развитию компетенций при участии учеников в командной работе. Воспитательные: Продолжить формирование интереса к практическому применению знаний, умений и навыков в повседневной жизни и в дальнейшем самообразовании; Поощрять целеустремленность, усердие, настойчивость, оптимизм, веру в свои силы; Способствовать развитию критического мышления, умение самостоятельно вырабатывать критерии оценки проектов; Поддерживать представление учащихся о значимости общечеловеческих нравственных ценностей, доброжелательности, сотрудничества; Укреплять спортивный дух, способность сохранять уважение к соперникам, и преодолевать стресс во время обучения и соревнований; Прививать культуру организации рабочего места, правила обращения со сложными и опасными инструментами; Воспитывать бережливость и сознательное отношение к вверенным материальным ценностям. 11 Ожидаемые результаты Предметные: Учащиеся: Будут понимать смысл основных терминов робототехники, правильно произносить и адекватно использовать; Поймут принципы работы и назначение основных блоков и смогут объяснять принципы их использования при конструировании роботов; Поймут, как производится измерение яркости света и громкости звука, освоят единицы измерения и смогут применить эти знания при проектировании робототехнических систем; Смогут понять конструкцию и назначение разных видов алгоритмов: ветвления, циклические и вспомогательные, а также смогут применять в процессе составления алгоритмов и программирования для проектирования роботов; Освоят разработку алгоритмов с использованием ветвления и циклов, смогут использовать вспомогательные алгоритмы; Смогут проанализировать алгоритм и программу, внести коррективы в соответствии с заданием; Приобретут навыки выполнения проектов в соответствии с заданиями в учебнике и/или устно сформулированного задания педагога. Расширят представление о возможностях использования датчиков касания, световых и звуковых датчиков. Метапредметные Учащиеся смогут: Найти практическое применение знаниям из математики для решения задач или реализации проектов: Получить навыки работы с разными источниками информации, как в печатном (бумажном), так и в электронном виде; Систематизировать представление о системах искусственного интеллекта и использовании его в робототехнике; Усовершенствовать творческие навыки и эффективные приемы для решения простых технических задач; Усовершенствовать навыки и приемы нестандартных подходов к решению задач или выполнению проектов; Приобрести универсальные навыки и подходы к проектированию роботов и отладке робототехнических систем; Использовать свои знания для самостоятельного проведения исследований и усовершенствования робототехнических систем и проектов; Личностные Учащиеся смогут: Получить социальный опыт участия в индивидуальных и командных состязаниях; Найти свои методы и востребованные навыки для продуктивного участия в командной работе; Убедиться в ценности взаимовыручки, поддержания доброжелательной обстановки в коллективе; Научиться использовать навыки критического мышления в процессе работа над проектом, отладки и публичном представлении созданных роботов. Укрепить и усовершенствовать в себе чувство самоконтроля и ответственности за вверенные ценности; Развить внимательное и предупредительное отношение к окружающим людям и оборудованию в процессе работы. 12 Учебно-тематическое планирование. Общее число часов: 34ч. РАЗДЕЛ 1: КОСМИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 4ч. Теория: Космонавтика. Исследования Луны. Цели исследования, космические программы разных стран. Самые известные современные роботы в космосе. Первый конструктор ЭВМ БЭСМ-1. Практика: выполнение проектов по материалам учебника. РАЗДЕЛ 2: ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ 4ч. Теория: Искусственный интеллект. Алан Тьюринг, его работы в области искусственного интеллекта. Интеллектуальные роботы, поколения интеллектуальных роботов. Возможности справочных систем в интернете. LEGO MINDSTORMS Education EV3. Интерфейс справочной системы. Практика: выполнение проектов по материалам учебника. РАЗДЕЛ 3: КОНЦЕПТ-КАРЫ 1ч. Теория: Понятие об электромобиле. Концепт-кары, их назначение. Практика: выполнение исследовательского проекта. РАЗДЕЛ 4: МОТОРЫ ДЛЯ РОБОТОВ 2ч. Теория: Понятие о сервомоторах и тахометрах. Назначение, основные функции. Состав сервопривода. Принципы работы тахометра. Практика: выполнение экспериментов, используя сведения к параграфу. РАЗДЕЛ 5: КОМПЬЮТЕРНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ 2ч. Теория: 13 Модель. Моделирование: основные этапы моделирования, цели создания моделей. Понятие о 3D моделировании и прототипировании. Практика: освоение возможностей программы LEGO Digital Designer РАЗДЕЛ 6: ПРАВИЛЬНЫЕ МНОГОУГОЛЬНИКИ 1ч. Теория: Первые российские роботы, краткая характеристика роботов. Правильный многоугольник, его особенности, признаки, применение. Примеры правильных многоугольников в природе. Проект «Квадрат» Практика: «Квадрат» - движение робота по квадрату. Алгоритм, программа, сборка, испытание. РАЗДЕЛ 7: ПРОПОРЦИЯ 1ч. Теория: Использование метода пропорции для определения и задания угла поворота робота. Практика: выполнение проекта «Пчеловод», проведение эксперимента по заданию из учебника. РАЗДЕЛ 8: «ВСЁ ЕСТЬ ЧИСЛО» 1ч. Теория: Виды циклов для робота. Что такое «итерация» и «условие выхода из цикла». Нумерология, ее суть и особенности. Практика: выполнение проекта. РАЗДЕЛ 9: ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ АЛГОРИТМЫ 1ч. Теория: Вспомогательные алгоритмы. Способы создания вспомогательных алгоритмов. Примеры программ со вспомогательными алгоритмами. Практика: выполнение проекта. РАЗДЕЛ 10: «ОРГАНЫ ЧУВСТВ» РОБОТА 4ч. Теория: Способы познания мира человеком: ощущение, восприятие, представление. 14 Робот – модель человека. Электронные датчики – способы получения информации. Датчик-сенсор, датчик звука. Настройка датчиков. Визуализации звука. Рендеринг. Практика: составление программы для роботов, анализ и проверка еѐ работоспособности. Выполнение проектов. РАЗДЕЛ 11: ВСЁ В МИРЕ ОТНОСИТЕЛЬНО 2ч. Теория: Измерение звука, исследования Александра Белла. Единицы измерения звука. Конкатенация, вывод символов на экране, алфавит, который может воспроизвести робот. Блок конкатенация. Практика: выполнение проекта, анализ и проверка на работоспособность. РАЗДЕЛ 12: БЕЗОПАСНОСТЬ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ 6ч. Теория: Безопасности дорожного движения. Назначение датчика цвета и яркости, три режима датчика, настройка режимов. Потребительские свойства автомобиля, где они проявляются. Условный выбор, реализация условного выбора с помощью алгоритма ветвления. Блок переключатель, его особенности. Основные настройки блока Переключатель. Практика: выполнение проекта, анализ и проверка на работоспособность. РАЗДЕЛ 13: ФОТОМЕТРИЯ 3ч. Теория: Яркость света, единицы измерения яркости света. Ориентировочная освещенность отдельных объектов. Практика: выполнение проекта, анализ и проверка на работоспособность. РАЗДЕЛ 14: ДАТЧИК КАСАНИЯ 2ч. Теория: Датчики касания. Как работает датчик касания. Назначение и способы их использования. Практика: выполнение проекта, анализ и проверка на работоспособность. Примерное поурочное планирование (34 часа) 15 № Раздела /урока Содержание Количество часов РАЗДЕЛ 1 КОСМИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 4 Урок 1 1.2.Тема урока: Космонавтика. Роботы в космосе Теория: Краткие сведения об основных событиях в области космонавтики и сведения о странах с пилотируемой космонавтикой. Самые известные современные роботы в космосе. Практика: Выполнить задания 2 и 3, используя сведения из учебника и Интернет-ресурсы. 1 Урок 2 1.2 Тема: Космические проекты Теория: Первый конструктор ЭВМ БЭСМ-1, которую использовали при расчѐтах траектории вывода на орбиту первых спутников. Краткие сведения с комментариями по выполнению проектов «Первый спутник» и «Живой груз». Практика: Выполнить проекты, используя материалы учебника и «Общий план работы над робототехнической задачей». 1 Урок 3 1.3. Тема: Исследование Луны. Проект «Первый лунный марафон» Теория: Краткие сведения о космических исследованиях. Важнейшие события исследования Луны. Цели исследования, космические программы разных стран. Практика: Выполнить проект «Первый лунный марафон» по материалам учебника. 1 Урок 4 1.4. Тема: Гравитационный маневр. Проект «Обратная сторона Луны» Теория: Что такое гравитационный маневр. Комментарии по выполнению проекта «Обратная сторона Луны». Практика: Выполнить проект «Обратная сторона Луны» в соответствием с заданием 7. 1 РАЗДЕЛ 2 ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ 4 Урок 5 2.1. Тема: Тест Тьюринга и премия Лѐбнера. Искусственный интеллект. Теория: Краткие сведения о выдающемся ученом Алане Тьюринге, его работах в области искусственного интеллекта. В чем смысл теста Тьюринга. За что присуждают премию Лѐбнера. Что такое искусственный интеллект. Практика: Выполнить задание 8 с использованием сведений таблицы 4. 1 Урок 6 2.2. Тема: Интеллектуальные роботы. Справочные системы в интернете. Теория: Интеллектуальные роботы. Поколения интеллектуальных роботов, какие элементы необходимы для интеллектуальных роботов. Возможности справочных систем в интернете. Практика: Выполнить задание 9 с обоснованием выводов. 1 Урок 7, 8 2.3. Тема: Исполнительное устройство. Проект «Первые исследования» Теория: Краткие сведения об интерфейсе справочной системы LEGO MINDSTORMS Education EV3. 2 16 Практика: Исследование интерфейса справочной системы и самостоятельное знакомство информацией о Большом моторе, Рулевом управлении и Независимом управлении моторами, а также их настройках и режимах. Краткие сведения о проекте «Первые исследования». Практика: Выполнить проект «Первые исследования» и задания 11, 12, 13, 14, 15 РАЗДЕЛ 3 КОНЦЕПТ-КАРЫ 1 Урок 9 3.1. Тема: Что такое концепт-кары. Проект «Шоу должно продолжаться» Теория: Что такое концепт-кары и для чего их создают. Что такое электромобиль. Краткие комментарии к проекту «Шоу должно продолжаться» Практика: Ответить на вопросы задания 16. Выполнить проект и задания 18 и 19. 1 РАЗДЕЛ 4 МОТОРЫ ДЛЯ РОБОТОВ 2 Урок 10 4.1. Тема: Сервомотор. Тахометр. Теория: Краткие сведения о сервомоторах и тахометрах. Назначение, основные функции. Состав сервопривода. Принципы работы тахометра. Практика: Исследовать одну из особенностей сервомотора, выполнить задание 16. Выполнить эксперимент, используя сведения из заданий к параграфу 19. 1 Урок 11 4.2. Тема: Проект «Тахометр» Теория: Краткие сведения о выполнении проекта. Практика: Выполнить проект «Тахометр» - создать для робота приборную панель, отображающую количество оборотов в минуту по программе в параграфе 19. Выполнить задания 23-27 к параграфу 19. 1 РАЗДЕЛ 5 КОМПЬЮТЕРНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ 2 Урок 12 5.1. Тема: Модели и моделирование Теория: Что такое модель, в чем смысл моделирования, что можно моделировать. Основные этапы моделирования и краткая характеристика этапов. Цели создания моделей. Практика: Выполнить задания 28-32 к параграфу 20. 1 Урок 13 5.2. Тема: Цифровой дизайнер. Проект «Первая 3D-модель» Теория: Краткие сведения о 3D моделировании и прототипировании. Практика: Освоить возможности программы LEGO Digital Designer. Изучить интерфейс и инструменты программы. Выполнить проект «Первая 3D модель» в соответствии с заданиями 33-35. 1 РАЗДЕЛ 6 ПРАВИЛЬНЫЕ МНОГОУГОЛЬНИКИ 1 Урок 14 6.1. Тема: Углы правильных многоугольников. Проект «Квадрат» Теория: Что такое правильный многоугольник, его особенности, по каким признакам можно понять, что прямоугольник правильный. Примеры правильных многоугольников в природе. Комментарии к проекту «Квадрат» Практика: Выполнить проект «Квадрат» - движение робота по квадрату. Алгоритм, программа, сборка, испытание. 1 17 РАЗДЕЛ 7 ПРОПОРЦИЯ 1 Урок 15 7.1. Тема: Метод пропорции. Проект Теория: Использование метода пропорции для определения и задания угла поворота робота. Комментарии к заданию «Вычисление робота по треугольнику» и к выполнению проекта «Пчеловод» Практика: Выполнить задания 38-40. Выполнить проект «Пчеловод» (задание 41). Провести эксперимент по заданию 42. 1 РАЗДЕЛ 8 «ВСЁ ЕСТЬ ЧИСЛО» 1 Урок 16 8.1. Тема: Итерации. Магия чисел. Теория: Что такое «итерация» и «условие выхода из цикла». Виды циклов для робота. Нумерология, ее суть и особенности. Практика: Выполнить проект «Счастливая восьмерка» по заданной программе на рис. 37. Выполнить настройки и проверить работоспособность робота. Провести эксперимент, составить программы по заданию 47 и 48. 1 РАЗДЕЛ 9 ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ АЛГОРИТМЫ 1 Урок 17 9.1. Тема: Вложенные числа. Вспомогательные алгоритмы Теория: Что такое вспомогательные алгоритмы. Способы создания вспомогательных алгоритмов. Примеры программ со вспомогательными алгоритмами. Практика: Выполнить проект «Правильный тахометр», провести исследования и объяснить работу тахометра, сравнить алгоритмы программы «Тахометр-1» и «Тахометр-2», обосновать ответы. 1 РАЗДЕЛ 10 «ОРГАНЫ ЧУВСТВ» РОБОТА 4 Урок 18 10.1. Чувственное познание. Робот познает мир. Теория: Как человек познает мир, стадии познания: ощущение, восприятие, представление. Робот – это модель человека. Робот с помощью датчиков получает информацию. Что такое электронный датчик. Датчик-сенсор, датчик звука. Настройка датчиков. Практика: Тренинг. Выполнить задания 54-56. 1 Урок 19 10.2. Тема: Проекты «На старт, внимание, марш!» и «Инстинкт самосохранения» Теория: Комментарии к выполнению проектов. Практика: Составить программы для роботов по заданию 57, проанализировать ее, проверить работоспособность. Составить программу, усовершенствовать ее по заданию 58 и 59. 1 Урок 20 10.3. Тема: Проекты «Автоответчик» и «Робот-кукушка» Теория: Суть проектов «Автоответчик» и «Робот-кукушка», краткие комментарии к выполнению проекта. Практика: Выполнить проект «Автоответчик», используя сведения заданий 60 и 61 и программу на рис. 51. Провести испытания, усовершенствовать программу по заданию 62.. Выполнить проект «Робот-кукушка», провести исследования по заданию 63. Проверить работоспособность роботов. 1 Урок 21 10.4. Тема: Проект «Визуализируем громкость звука» Теория: Суть визуализации звука. Что такое рендеринг. Краткие комментарии к выполнению проекта. 1 18 Практика: Выполнить проект, используя программу на рис. 54, проверить работоспособность. РАЗДЕЛ 11 ВСЁ В МИРЕ ОТНОСИТЕЛЬНО 2 Урок 22 11.1. Тема: Как измерить звук. Проект «Измеритель уровня шума» Теория: Измерение звука, исследования Александра Белла, единицы измерения «бел» и «децибел». Примеры громкости звука. Краткие комментарии к проекту. Практика: Выполнить проект «Измеритель уровня шума» по заданиям 66 и 67. Проверить работоспособность. 1 Урок 23 11.2. Тема: Конкатенация Теория: Что такое конкатенация, вывод символов на экране, какой алфавит может воспроизвести робот. Блок конкатенация. Практика: Выполнить задания 69-70, провести эксперименты с блоком конкатенация. Усовершенствовать программу «Измеритель уровня шума», используя блок конкатенация. 1 РАЗДЕЛ 12 БЕЗОПАСНОСТЬ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ 6 Урок 24 12.1. Тема: Проблемы ДТП. Датчик цвета и яркости Теория: Краткие сведения о ДТП и Дне памяти жертв ДТП. Назначение датчика цвета и яркости, три режима датчика, настройка режимов. Практика: Выполнить задания 73-76, подключив датчик цвета и яркости. Познакомиться с особенностями режимов датчика через справочную систему. Проанализировать программы по заданию 75 и 76, провести эксперименты. 1 Урок 25 12.2. Тема: Проект «Дневной автомобиль» Теория: Комментарии к выполнению проекта. Практика: Выполнить проект «Дневной автомобиль», составить алгоритм и программу, проверить работоспособность. 1 Урок 26 12.3. Тема: Потребительские свойства товара. Проект «Безопасный автомобиль» Теория: Потребительские свойства автомобиля, где они проявляются. Что такое условный выбор, реализация условного выбора с помощью алгоритма ветвления. Блок переключатель, его особенности и настройка. Практика: Выполнить проект «Безопасный автомобиль», используя программу на рис. 69 в задании 78. 1 Урок 27 12.4. Проект «Трѐхскоростное авто» Теория: Краткие сведения о проекте. Уточнение цели и задач. Практика: Выполнить проект в соответствии с заданием 79. 1 Урок 28 12.5. Проект «Ночная молния» Теория: Основные настройки блока Переключатель. Краткие сведения о проекте. Уточнение цели и задач. Практика: Выполнить проект в соответствии с заданиями 80- 85. Проверить работоспособность. 1 Урок 29 12.6. Проект «Авто на краю» Теория: Краткие сведения о проекте. Уточнение заданий, цели и задач. Практика: Выполнить проект, используя программу «Робот на крыше» с одним (рис. 72) и двумя датчиками (рис. 73). 1 19 РАЗДЕЛ 13 ФОТОМЕТРИЯ 3 Урок 30 13.1. Измерение яркости света Теория: Яркость света, единицы измерения яркости света. Ориентировочная освещенность отдельных объектов. Практика: Выполнить задание 88 и учебно-исследовательскую работу по измерению яркости света с помощью датчиков. 1 Урок 31 13.2. Проект «Режим дня» Теория: Краткие сведения о проекте «Режим дня», уточнение цели, задач и результатов. Практика: Выполнить проект «Режим дня», используя программу на рис. 74. Проверить работоспособность. 1 Урок 32 Проект «Измеритель освещѐнности» Теория: Краткие сведения о проекте, уточнение цели, задач и результатов. Практика: Выполнить проект «Измеритель освещенности», проверить работоспособность. 1 РАЗДЕЛ 14 ДАТЧИК КАСАНИЯ 2 Урок 33 14.1. Тактильные ощущения. Датчик касания. Теория: Назначение и способы использования датчиков касания. Как работает датчик касания. Комментарии по выполнению проекта «Система автоматического контроля дверей». Практика: Выполнить задание 93. Выполнить проект «Система автоматического контроля дверей». Проверить работоспособность. 1 Урок 34 14.2. Проект «Перерыв 15 минут», Проект «Кто не работает — тот не ест» Теория: Комментарии к выполнению проектов. Уточнение цели и задач, ожидаемых результатов. Практика: Выполнить проект «Перерыв 15 минут» и исследования по заданиям 97 и 98. Проверить работоспособность. Выполнить проект «Кто не работает – тот не ест» по заданиям 99, проверить работоспособность. 1 ВСЕГО 34 часа 7 класс Цель: формирование технической грамотности и учебно-познавательной компетенции на базе интеграции робототехники со школьными предметами и за счет выполнения исследовательских и творческих проектов различной направленности. Задачи Обучающие: Продолжить формирование и расширение активного словаря в области техники, робототехники и проектирования; Продолжить знакомство с назначением и основными возможностями блоков и узлов робототехнического комплекта; 20 Познакомить школьников с кодированием и декодированием информации, методами кодирования; Познакомить учащихся с основами физики: яркостью и освещенностью, звуковыми волнами, скорости движения, единицами измерения яркости, освещенности и частоты колебаний звука, расстояния и скорости движения; Продолжить совершенствование навыков конструирования, сборки и отладки робототехнических систем; Расширить представление о визуальном языке для программирования роботов; Систематизировать и обобщить методы и приемы разработки разнообразных проектов робототехнических систем; Познакомить учащихся с использованием датчиков ультразвука и блока Звук и Переменная. Развивающие: Продолжить формирование математической культуры и основ бионики для расширения кругозора учащихся в области робототехники; Расширить представление о математическом моделировании при конструировании роботов; Расширить представление об использовании роботов в разных областях знаний; Продолжить инициировать заинтересованность в самостоятельном расширении кругозора в области конструирования робототехнических систем; Продолжить формирование и развитие информационной культуры, умение ориентироваться в информационных потоках и работать с разными источниками информации; Познакомить учащихся с использованием методов оптимизации при конструировании робототехнических систем; Продолжить поощрять стремление к применению своего потенциала в поиске оригинальных идей, обнаружении нестандартных решений, развитию творческих способностей; Продолжить формирование навыков самостоятельного проведения исследований с помощью робототехнических систем; Содействовать саморазвитию в формировании успешных личных стратегий коммуникации и развитию компетенций при участии учеников в командной работе. Воспитательные: Продолжить формирование интереса к практическому применению знаний, умений и навыков в повседневной жизни и в дальнейшем самообразовании; Поощрять целеустремленность, усердие, настойчивость, оптимизм, веру в свои силы; Способствовать развитию критического мышления, умению самостоятельно вырабатывать критерии оценки проектов; Поддерживать представление учащихся о значимости общечеловеческих нравственных ценностей, доброжелательности, сотрудничества; Укреплять спортивный дух, способность сохранять уважение к соперникам, и преодолевать стресс во время обучения и соревнований; 21 Прививать культуру организации рабочего места, правила обращения со сложными и опасными инструментами; Воспитывать бережливость и сознательное отношение к вверенным материальным ценностям. Ожидаемые результаты Предметные: Учащиеся: Будут понимать смысл основных терминов робототехники, правильно произносить и адекватно использовать; Поймут принципы работы и назначение основных блоков и смогут объяснять принципы их использования при конструировании роботов; Смогут понять принципы кодирования и декодирования, а также идеи использования их в робототехнических системах; Смогут использовать знания из области физических основ робототехники для построения робототехнических систем; Смогут осуществлять самостоятельную разработку алгоритмов и программ с использованием конструкций ветвления, циклов, а также использовать вспомогательные алгоритмы; Смогут самостоятельно и/или с помощью педагога производить отладку роботов в соответствии с требованиями проекта; Приобретут навыки самостоятельного выполнения проектов в соответствии с заданиями в учебнике и/или устно сформулированного задания педагога; Расширят представление о возможностях использования датчиков ультразвука, и блока переменная, смогут использовать знания при выполнении проектов; Смогут выполнять настройки блоков Звук и Переменная, а также датчика Ультразвук. Метапредметные Учащиеся: Смогут применять знания из математики, физики и биологии для решения задач или реализации проектов; Получить навыки работы с разными источниками информации, как в печатном (бумажном), так и в электронном виде; Усовершенствовать творческие навыки и эффективные приемы для решения сложных технических задач; Усовершенствовать навыки и приемы нестандартных подходов к решению задач или выполнению проектов; Усовершенствовать универсальные навыки и приемы к конструированию роботов и отладке робототехнических систем; Расширить представление о методах оптимизации в робототехнике на примерах выполнения проектов с задачей поиска лучшего конструктивного решения; Смогут использовать свои знания для самостоятельного проведения исследований и усовершенствования робототехнических систем и проектов; Усовершенствовать умения работать индивидуально и в группе, планировать свою деятельность в процессе разработки, отладки и исследования робототехнических систем. 22 Личностные Учащиеся смогут: Получить социальный опыт участия в индивидуальных и командных состязаниях; Найти свои методы и востребованные навыки для продуктивного участия в командной работе; Убедиться в ценности взаимовыручки, поддержания доброжелательной обстановки в коллективе; Использовать навыки критического мышления в процессе работа над проектом, отладки и публичном представлении созданных роботов; Укрепить и усовершенствовать в себе чувство самоконтроля и ответственности за вверенные ценности; Развить внимательное и предупредительное отношение к окружающим людям и оборудованию в процессе работы. Учебно-тематическое планирование. Общее число часов: 34ч. РАЗДЕЛ 1: СИСТЕМЫ ПЕРЕВОДА 2ч. Теория: Языки мира. Краткие сведения о разговорных языках. Язык общения в компьютерных сетях. Компьютерные переводчики, назначение, возможности. Виды переводчиков. Краткие сведения о техническом переводе. Практика: выполнение проекта, анализ и проверка на работоспособность. РАЗДЕЛ 2: КОДИРОВАНИЕ 4ч. Теория: Понятия: «код» и «кодирование». Декодирование. Азбука Морзе. Принципы кодирования в азбуке Морзе. Система графов в кодировании. Выполнение кодирования с помощью системы графов. Практика: выполнение проекта, анализ и проверка на работоспособность. РАЗДЕЛ 3: МИР В ЦВЕТЕ 1ч. Теория: Цвет. Значение цвета в жизни человека. Режимы работы датчиков: яркость и яркость отраженного цвета. Определение цвета роботом. Единицы измерения яркости. Принципы работы светодиода. 23 Практика: выполнение исследовательского проекта. РАЗДЕЛ 4: МИР ЗВУКА 1ч. Теория: Звук. Распространение звуковых волн в воздухе. Как человек слышит звук. Принцип работы громкоговорителя. Назначение диффузора. Частота колебания – характеристика звука. Единицы измерения частоты колебаний звука. Виды звуков в зависимости от частоты. Блок «Звук», его особенности и настройка. Практика: выполнение исследовательского проекта. РАЗДЕЛ 5: РОБОТЫ В ЛЕСОПОЛОСЕ 1ч. Теория: Защитные лесные насаждения. Виды конструкций лесополосы. Назначение защитной лесополосы. Работа роботов по защите леса. Практика: выполнение исследовательского проекта. РАЗДЕЛ 6: ЧИСЛО «ПИ» 3ч. Теория: Окружность, радиус, диаметр. Способы вычислений. Число «Пи», исторические сведения, вычислении числа «Пи». Практика: выполнение проекта, анализ и проверка на работоспособность. РАЗДЕЛ 7: ИЗМЕРЯЕМ РАССТОЯНИЕ 2ч. Теория: Понятие о курвиметре и одометре, назначение, возможности. Виды одометров: цифровой и аналоговый. Отличия разных видов одометров. Математическая модель одометра. Построение математической модели. Построение модели курвиметра. Сведения о сервомоторе и зубчатом колесе. Практика: выполнение исследовательского проекта. РАЗДЕЛ 8: ВРЕМЯ 1ч. Теория: Время. Исторические сведения об измерении времени. Единицы измерения времени. Особенности блока Таймер для измерения времени. Программа Таймер. 24 Практика: выполнение проекта «Секундомеры», проведение эксперимента по заданию из учебника. РАЗДЕЛ 9: СИСТЕМА СПОРТИВНОГО ХРОНОМЕТРАЖА 2ч. Теория: Таймер. Принципы работы и единицы измерения в таймере. Практика: самостоятельное конструирование блоков для выделения минут, секунд, миллисекунд; проведение испытаний. РАЗДЕЛ 10: СКОРОСТЬ 2ч. Теория: Скорость. Единицы измерения скорости. Виды движения. Равномерное и неравномерное движение. Особенности. Практика: выполнение исследовательского проекта. РАЗДЕЛ 11: ГДЕ ЧЕРПАТЬ ВДОХНОВЕНИЕ 5ч. Теория: Бионика. Предмет изучения. Применение знаний бионики. Характеристика частей бионики. Использование знаний из биологии в технических системах. Датчик ультразвука. Принцип работы датчик ультразвука. Принципы работы дальномера. Практика: выполнение исследовательских проектов;создание прототипа охранной системы по заданиям учебника. РАЗДЕЛ 12: ИЗОБРЕТАТЕЛЬСТВО 2ч. Теория: История появления электромузыкальных инструментов. Терменвокс. Принципы работы электромузыкальных инструментов. «Изобретатель» – кто это? Характеристика направления «умный дом». Практика: выполнение проекта «Умный дом», по программе «Уходя, гасите свет», анализ и проверка на работоспособность. РАЗДЕЛ 13: СИСТЕМА ПОДСЧЁТА ПОСЕТИТЕЛЕЙ 3ч. Теория: 25 Система подсчета посетителей, для чего она используется. Назначение и особенности блока Переменная. Типы переменных. Характеристика разных типов. Настройки блока Переменная. Практика: выполнение проекта, анализ и проверка на работоспособность. РАЗДЕЛ 14: ПАРКОВКА В ГОРОДЕ 5ч. Теория: Понятие о плотности автомобильного парка. Анализ данных по плотности автомобильного парка в России. Проблемы парковок в больших городах. Описание моделей парковок. Понятие об оптимизации на примере проекта «Парковка». Рекомендации по оптимизации программы «Парковка». Виды ошибок, возникающих при испытаниях роботов. Практика: выполнение проекта, анализ и проверка на работоспособность; дополнение списка ошибоки проблем, возникающих в процессе испытаний роботов. Учебно-тематическое планирование (34 часа) № Раздела /урока Содержание Количество часов РАЗДЕЛ 1 СИСТЕМЫ ПЕРЕВОДА 2 Урок 1 1.3. |