модель. модель выпускника ГШ. Евразийский национальный университет имени л. Н. Гумилева модель выпускника
 Скачать 280.01 Kb.
|
|
ЕВРАЗИЙСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Л.Н. ГУМИЛЕВА МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА Евразийского национального университета имени Л.Н. Гумилева Астана 2020 Утверждаю Декан факультета естественных наук Шапекова Н.Л. _________ 2020 г. МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА КАФЕДРЫ ФИЗИЧЕСКОЙ И ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ГЕОГРАФИИ Евразийского национального университета имени Л.Н. Гумилева Модель выпускника – это система качеств выпускника-специалиста, результат его образовательной деятельности. Модель выпускника охватывает квалификацию, связывающую будущую его деятельность с предметами и объектами труда, отражает междисциплинарные требования к результату образовательного процесса. Модель выпускника ЕНУ им.Л.Н.Гумилева представляет собой комплексный образ результата обучения в университете по уровням образования. Модель выпускника рекомендуется для использования при разработке образовательных программ (далее - ОП). Модель является рамочной характеристикой способностей выпускника определённого направления ОП и уровня образования, гарантирующая успешность профессиональной деятельности выпускника. Принятые университетом компетенции, которыми должен обладать выпускник, и их цели изложены в таблице 1. Таблица 1 – Компетенции Компетенции Цель Общие образовательные Для применения и дальнейшего развития компетенции Междисциплинарные Для эффективной работы в междисциплинарных (межпрофессиональных) условиях и развития широкой перспективы, для дальнейшего личностного роста, для новаторского видения и более контекстуальных и системных форм взаимопонимания Профессиональные Для укрепления целостности, доверия и личной стойкости и способности справляться с проблемами и неопределенностью Предпринимательские Для формирования знаний в области теории и практики предпринимательства и создания собственного бизнеса Влияние Для эффективной реализации выпускниками профессиональных компетенций с целью лучшего решения сложных вопросов, охватывающих разные области знания Навыки: • критическое мышление и решение проблем; • коммуникативные; • информационно- коммуникационные; • правовые. Повышение эффективности продуктивной совместной и открытой работы, а также применение полученного опыта при изучении новых профессиональных проблем, творческий подход при их решении, с учетом многонациональных групп и во внекультурных рамках. Данные компетенции должны быть внедрены в ОП таким образом, чтобы выпускники могли: - применять и продолжать развивать знания по принципу «обучение в течение жизни»; - обучаться, эффективно и творчески реагировать на новые задачи; - продуктивно, совместно и открыто работать в различных группах и различных культурных границах; - эффективно работать в междисциплинарных (межпрофессиональных) областях; - создавать более широкие перспективы для дальнейшего личностного роста, для новаторского видения и более контекстуальных и системных форм взаимопонимания; - укреплять личную целостность, доверие и стойкость, а также возможности для решения проблем и неопределенности; - эффективно осуществлять профессиональную и социальную ответственность и вносить позитивный вклад в жизнь общества. Профессиональные компетенции выпускника определяются в соответствии с требованиями ГОСО и профессиональными стандартами по конкретным ОП, а также учитывают специфику траектории обучения его подготовки с учётом интересов работодателей. компетенций выпускников бакалавриата Общие образова тельные Влияние Навыки Професс иональн ые* Влияние, Навыки* компетенций выпускников магистратуры Профессиональн ые** Междисциплинарные, предпринимательские Универсальные компетенции Таблица 2 - Модель выпускника ЕНУ им. Л.Н.Гумилева по программам «6B01524 – Подготовка педагогов географии» Универсальные компетенции П роф ес сион аль ный стан дарт 6 уров ень кв алиф ик аци и Знания Личностные и профессиональные компетенции Деятельность, требующая синтеза специальных (теоретических и практических) знаний (в том числе, инновационных) и практического опыта. Самостоятельный поиск, анализ и оценка профессиональной информации. 1) руководство сотрудниками (группой) с принятием ответственности за результат на конкретном участке технологического процесса или на уровне подразделения; 2) согласование работ на порученном участке с деятельностью других участков; 3) способность к творчеству в профессиональной деятельности, инициативе в управлении, принимать ответственность за развитие профессионального знания и за результаты профессиональной деятельности. Де ск рип торы перв ог о уров ня Обладают способностями: 1) демонстрировать знания и понимание в изучаемой области, включая элементы наиболее передовых знаний в этой области; 2) применять эти знания и понимание на профессиональном уровне; 3) формулировать аргументы и решать проблемы в изучаемой области; 4) осуществлять сбор и интерпретацию информации для формирования суждений с учетом социальных, этических и научных соображений; 5) сообщать информацию, идеи, проблемы и решения, как специалистам, так и неспециалистам. Профессиональные компетенции специальные компетенции с учетом требований работодателей и социального запроса общества • применять понятийно-категориальный аппарат в области географической науки для объяснения, анализа и оценки географических аспектов событий и явлений в различных сферах жизни общества; • объяснять, интерпретировать различные точки зрения, формировать убеждения, используя географический язык; • применять в учебном процессе и во внеурочной деятельности с обучающимися современные цифровые базы географических данных, создавать картографический материал, анализировать и географически интерпретировать статистические данные; • применять методы комплексных географических исследований для обработки, анализа и синтеза географической информации, географического прогнозирования, планирования и проектирования природоохранной и хозяйственной деятельности использовать полученные знания в профессиональной деятельности; • организовывать учебный процесс в образовательных учреждениях и применять современные подходы в обучении географии; • использовать знания о географических основах геоэкологии на глобальном и региональном уровнях и умение диагностировать проблемы охраны окружающей среды в научно-исследовательской работе с учащимися; • использовать психолого-педагогические знания для формирования мировоззренческой позиции у обучающихся; • организовывать учебный процесс в образовательных учреждениях с детьми с ООП в условиях инклюзивного образовании и коррекция осязания и мелкой моторики, ориентировки в пространстве. Таблица 3 - Модель выпускника ЕНУ им. Л.Н.Гумилева по программам «7M01524 – «Подготовка педагогов географии» Универсальные компетенции П роф ес сион аль ный стан дарт 7 уров ень кв алиф ик аци и Знания Личностные и профессиональные компетенции 1) руководство деятельностью сотрудников (группы) с принятием ответственности за результат на уровне подразделения или организации; 2) определение стратегии деятельности подразделения или организации; 3) способность определять стратегию, управлять процессами и деятельностью, принимать решения и нести ответственность на уровне подразделений институциональных структур. Синтез профессиональных или научных знаний (в том числе и инновационных) и опыта в определенной области и/или на стыке областей. Оценка и отбор профессиональной информации. Создание новых знаний прикладного характера в определенной области. Определение источников и поиск информации, необходимой для развития деятельности. Де ск рип торы в торо го уров ня Обладают способностями: 1) демонстрировать развивающие знания и понимание, полученные на уровне высшего образования, которые являются основой или возможностью для оригинального развития или применения идей, часто в контексте научных исследований; 2) применять знания, понимание и способность решать проблемы в новых или незнакомых ситуациях в контекстах и рамках более широких (или междисциплинарных) областей, связанных с изучаемой областью; 3) интегрировать знания, справляться со сложностями и выносить суждения на основе неполной или ограниченной информации с учетом этической и социальной ответственности за применения этих суждений и знаний; 4) четко и ясно сообщать свои выводы и знания и их обоснование специалистам и неспециалистам; 5) продолжать обучение самостоятельно. Профессиональные компетенции компетенции с учетом требований работодателей и социального запроса общества • применять на практике новейшие достижения в области теории и практики педагогической деятельности, расширение и углубление своих знаний в области научных географических и педагогических исследований; • применять теоретические знания и практические навыки в образовательной среде; • применять научно-теоретические и практические знания о свойствах и структуре геосистем и методах географических исследований для обработки, анализа и синтеза географической информации; • интегрировать знания в области физической и экономической географии в целях определения географических закономерностей пространственно территоиального размешения объектов топливно-эненргетического комплекса и альтернативной энергетики в пределах территории страны; • формировать научно-теоретические и практические знания о методах географических исследований для обработки, анализа и синтеза туристско- краеведческой информации. |