|
|
Практическая №3 по географии. Природнотерриториальные комплексы
Практическая работа № 3.
Проанализируйте содержание и методический аппарат УМК, преимущественно используемые в образовательных организациях муниципалитета, субъекта Российской Федерации, в контексте требований примерной рабочей программы по предмету.
Задание № 1. Заполните таблицу.
УМК (предмет, класс)
|
Содержание учебного материала
|
Наличие элементов содержания согласно ПРП
|
Отсутствующие элементы содержания согласно ПРП
|
География 6 класс
Полярная звезда
Авторский коллектив: А.И. Алексеев, В.В. Николина, Е.К. Липкина и др.
Состав УМК: Учебник, Поурочные разработки, Мой тренажёр, Проверочные работы, Практические работы, Электронное приложение ЭФУ, Атлас, Контурные карты, Электронные образовательные платформы (рабочая тетрадь) Skysmart. Класс.
|
Гидросфера-водная оболочка Земли
Атмосфера-воздушная оболочка Земли
Биосфера — оболочка жизни
Природно-территориальные комплексы:
Взаимосвязь оболочек Земли. Понятие о природном комплексе. Природно-территориальный комплекс. Глобальные, региональные и локальные природные комплексы.
Природные комплексы своей местности.
Круговороты веществ на Земле.
Почва, её строение и состав. Образование почвы и плодородие почв. Охрана почв.
Природная среда. Охрана природы. Природные особо охраняемые территории.
Всемирное наследие ЮНЕСКО.
|
В новой программе изменилась заключительная тема, которая называлась:
«Географическая оболочка как среда жизни».
|
Задание № 2.
Проанализируйте учебные задания (методический аппарат УМК) по выбранной теме, распределите учебные задания по видам формируемых метапредметных результатов.
Тема
|
Учебные задания (методический аппарат УМК)
|
УУД
|
Проектирование учебного занятия по теме
«Земная кора — верхняя часть литосферы»
в 5 классе при помощи УМК «Полярная звезда»
Электронные образовательные платформы (рабочая тетрадь) - Skysmart. Класс.
Авторский коллектив: А.И. Алексеев, В.В. Николина, Е.К. Липкина и др.
|
Этап урока «Получение новых знаний»
Базовые исследовательские действия: использовать географические вопросы как исследовательский инструмент познания
Базовые логические действия: выявлять и характеризовать существенные признаки географических объектов, процессов и явлений Работа с информацией: выбирать, анализировать и интерпретировать географическую информацию различных видов и форм представления
Базовые логические действия: устанавливать существенный признак классификации географических объектов, процессов и явлений, основания для их сравнения
Этап урока «Закрепление изученного материала»
Работа с информацией:
применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации или данных из источников географической информации с учётом предложенной учебной задачи и заданных критериев
Общение:
формулировать суждения, выражать свою точку зрения по
географическим аспектам различных
вопросов в устных и
письменных текстах;
Рефлексия
Этап урока Домашнее задание
|
Познавательные
Регулятивные
Коммуникативные
Ответы на вопросы являющиеся инструментом познаний
Работа по рис.39 Внутреннее строение Земли
Работаем с атласом
Задание №1 с.64
Познавательные
Регулятивные
Коммуникативные
Это я знаю. С.64. №2,3
Это я могу:
С.64 задания №9
Это мне интересно с.64 №10
П.18. Номенклатура с.64 рубрика запомните
| |
|
|
Скачать 18.82 Kb.