социологическое исследование. социследование. Проблема выбора профессии для человека
 Скачать 52.45 Kb.
|
1 2 Введение Проблема выбора профессии для человека - это великое начинание. Очень важно в ситуации первого серьезного жизненного выбора, выбора профессии, который может определить всю дальнейшую жизнь, понять, что правильных и неправильных решений, вообще, одинаковых для каждого, просто не бывает. Каждый человек очень индивидуален, эту мысль подтверждают и слова Аристотеля: «Благо любого человека заключается в той деятельности, которая отличает его от других и делает его тем, что он есть». Молодому человеку нужно самоопределиться. Самоопределение - процесс очень тонкий. Разом самоопределиться нельзя. В любой момент может возникнуть необходимость остановиться, подумать, осознать себя, своё отношение к тому, что происходит, понять, чего же хочется именно в данный момент. Объект нашего исследования - профессиональная направленность выпускников сельских школ.. Предмет исследования - мнение молодого поколения по вопросу выбора профессии. Целью исследования является изучение особенностей выбора профессии выпускников сельских школ. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи: - определить те профессии, которые пользуются популярностью у сельских школьников; - рассмотреть критерии выбора школьниками той или иной профессии; - охарактеризовать причины выбора профессий. Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы. Этапы работы. 1. Составить анкету для опроса учащихся 6-11 классов. 2. Провести опрос. 3. Рассортировать анкеты. 4. Выписать в каждой группе востребованные и менее востребованные профессии. 5. Подсчитать, сколько процентов опрошенных предпочитают ту или иную профессию. 6. Сосчитать общее число востребованных и менее востребованных профессий. 7. Составить таблицы. 8. Объяснить, почему те или иные профессии сейчас востребованы или мало востребованы. 9. Подвести итог. 1. Понятие профессии в науке Прежде чем перейти к разговору о том, какую выбрать профессию, нужно определиться, что же означает само понятие - профессия. Происходит это слово от латинского professio, означающего «публичное выступление». Во времена Древнего Рима так называли род занятий, которому человек себя посвящал и о котором заявлял публично. В современном обществе под профессией понимают такое занятие человека, которое: 1) требует специальной подготовки, обучения. Те виды работы, которыми сразу может заниматься любой человек, взятый «с улицы» (скажем, разносчик конвертов по почтовым ящикам или расклейщик объявлений), - это еще не профессия. Ее нужно осваивать, а для этого требуются способности и затраты труда. В каких-то профессиях - минимальные, в каких-то - гигантские. Кстати, в современном английском языке понятие «профессия» (profession) применятся только к сложным видам работы, требующим длительного обучения, все остальное называется «занятие» (occupation); 2) практикуется человеком регулярно. Чаще всего профессия подразумевает возможность и необходимость регулярного, а не эпизодического труда. К примеру, если человек занимается преподаванием и время от времени пишет еще и статьи по тому предмету, который преподает, то его профессия - «преподаватель», а не «автор статей»; 3) служит источником средств к существованию. Этим профессия отличается от хобби. Хобби - занятие, совершаемое человеком ради собственного удовольствия, профессия помогает зарабатывать на жизнь. Если профессия тоже приносит удовольствие, очень хорошо. Но даже если все обстоит иначе, то, когда человек работает, он, тем не менее, выполняет дело вне зависимости от своего настроения (или же перестает работать, увольняясь)… Профессию надо отличать от специальности и должности. Специальность - это конкретный вид деятельности в рамках какой-либо профессии. Например, в профессию «врач» входят такие специальности, как терапевт, хирург, окулист, педиатр и еще несколько десятков конкретных профилей деятельности, а в профессию «слесарь» - такие, как сантехник, электрослесарь, слесарь по ремонту подвижного состава и др. Профессиональное обучение бывает нацелено как на получение профессии, в рамках которой затем можно будет сосредоточиться на чем-то одном, так и сразу на конкретную специальность. Должность - это конкретный трудовой пост в организации. Встречаются должности, которые могут занимать только представители вполне определенной профессии. Так, участковым врачом в поликлинике имеет право только тот, чья профессия - врач-терапевт. Но некоторые должности могут быть занимаемы и представителями различных профессий. Скажем, менеджером по кадрам на предприятии бывает и психолог и юрист. А некоторые должности, преимущественно в сфере низкоквалифицированного труда, вообще не связаны с требованиями к профессии человека. Например, кондуктором в общественном транспорте может стать студент-философ, или вышедший на пенсию инженер, или даже выпускник средней школы, не получивший пока вообще никакой профессии. Бывают люди и так называемых «свободных профессий» (чаще всего это художники, скульпторы, литераторы и т.п.), которые не занимают какую-либо конкретную должность, а выполняют отдельные заказы или живут на средства от продажи своих произведений. Профессия, специальность, должность - это разные понятия; обычно в рамках одной профессии можно приобрести несколько специальностей, также возможно занять разные должности. Сколько существует профессий? В «Международном стандарте классификации профессий» (есть, оказывается, и такой документ!) описаны 9333 профессий. По мере технического прогресса и изменения общественного устройства появляется и множество новых профессий. На самом деле, молодой человек, живущий в сельской местности , выбирает из примерно 100 профессий, а в городах более - 500 - 1000. Разумеется, обучать по такому огромному числу профессий и специальностей крайне сложно. Но многие профессии и специальности предъявляют сходные требования к базовой подготовке работников, а разнообразные тонкости и нюансы успешно осваиваются непосредственно на рабочем месте. Подготовка в учебных заведениях осуществляется по так называемым учебным профессиям и специальностям. Каждая из них имеет более или менее обобщенный характер и соответствует нескольким реальным профессиям и специальностям. Подобных учебных специальностей около 1000… Они, в свою очередь, объединяются в более крупные группы (например, такую - «строительные, монтажные и ремонтно-строительные работы»). Существует тысячи профессий. Хочешь выбрать ту, которая лучше всего подходит именно для тебя? Постарайся познакомиться с максимальным их количеством. 2. Выбор профессий выпускников сельских школ Для проведения эксперимента нами была проведена анкета среди учащихся 6-11 классов в МАОУ ООШ с. Хлебновка. В результате полученных данных мы получили следующие результаты, которые будут проанализированы в данной главе. 2.1 Более популярные и востребованные профессии Почему сейчас популярны такие профессии, как юрист и экономист, менеджер и журналист, психолог и программист, переводчик. Каждая профессия занимает своё место по популярности, но они связаны между собой. Таблица 1
Профессия юриста является одной из более популярных. В первую очередь, это объясняется тем, что деятельность юриста - многоуровневое, иерархическое явление. На каждом уровне достижение свойственных данному уровню целей обеспечивается соответствующими личностными структурами, обеспечивает возможность перехода к достижению целей высоких уровней деятеля. Юрист каждый день работает с людьми, на публике и поэтому считается публичным человеком. Профессия экономиста является так же одной из наиболее популярных в настоящее время. Многие под этим термином понимают не только собственно профессию экономиста, но и многие другие профессии (финансист, бухгалтер, меркетолог, коммерсант, менеджер и т. д.). Все эти специальности в первую очередь можно разделить на две группы: в первую группу входят специальности, предполагающие работу с цифрами, во вторую - с людьми. Профессия менеджер стоит на третьем месте по популярности. Менеджер является организатором процесса выполнения заказов. Набор функций, которые он выполняет, зависит от специфики объекта, величины и должностной структуры предприятия, в котором он работает. Но, как и другие востребованные профессии, менеджер работает с людьми и ведёт переговоры. На третьем месте находятся те профессии, которые по опросу набрали 4%: журналист, психолог, программист, переводчик. Такие профессии, как журналист и психолог полностью нацелены на роботу с людьми. Однако журналистикой молодое поколение хочет заниматься, прежде всего, потому, что с помощью этой профессии можно быстро стать знаменитым. Важную роль играет также естественное в молодости желание «изменить мир», повлиять на все то, что происходит вокруг. А профессия программиста - одна из самых востребованных и высокооплачиваемых профессий в России. Даже не самый продвинутый специалист может найти работу в соответствии со своим уровнем знаний, а затем постепенно учиться и набираться опыта. Спрос на рынке труда на программистов высокий, но и конкуренция соответствующая. Найти интересную и высокооплачиваемую работу может не каждый обученный и калификациированный специалист. Профессия переводчика - как никакая другая, оказалась подвержена изменениям в результате стремительного развития глобализации, причем в лучшую сторону. Поэтому профессия переводчика и стала востребованной. Расстояния и национальные границы стираются, а многоязычие остается. Индустрия перевода стала частью системы международной связи, развитие которой, как следствие глобализации, идет чрезвычайно быстро в последние годы. Особенно быстро растет рынок технического перевода, где ежегодный прирост оценивается в 30%. При этом, однако, на международном рынке перевода появились и некоторые новые проблемы, связанные с включением все большего числа людей в сферу переводческих услуг, причем зачастую тех, кто ранее и не помышлял о переводческой деятельностью. Вывод: Итак, в причине выбора всех этих профессий можно найти закономерность: все они востребованы по главному признаку - работа с людьми, работа в обществе или потому, что такие люди считаются публичными. Работая журналистом, юристом можно стать быстро знаменитым, а, работая психологом, переводчиком, программистом, экономистом, менеджером, специалисты общаются с людьми и становятся популярными постепенно. Но и имея эти профессии человек, может становиться знаменитым поднимаясь, по карьерной лестнице. Поэтому эти профессии могут быть востребованными потом, как и сейчас. 2.2 Менее востребованные и популярные профессии На вопрос: «Почему сейчас не востребованы такие профессии, как врач, строитель, историк, хареограф» и т. д., можно ответить по-разному, но главное - эти профессии мало оплачиваемые, поэтому молодежь мало выбирает такие профессии. Если проанализировать опытные данные, то можно заметить, что специалистами по таким профессиям хотят стать всего 1-2% опрощенных - это видно из таблицы № 2. Таблица 2
Военными сейчас молодое поколение совсем не хочет быть: по их мнению, такой вид деятельности не приемлем для карьерного роста. В 90-е гг. ХХ века предпринимателями хотели быть очень много людей, но в начале XXI века ученые наблюдают тенденцию к снижению количества желающих стать предпринимателями. Однако социологи говорят: «Что такое снижение должно было произойти», потому что предпринимателей на рынке труда очень много, а те профессии, которые менее востребованные не пользуются спросом. Профессии дизайнер, архитектор, художник пользуются сейчас не очень большим спросом, однако эти профессии высоко оплачиваемые, что и будет главным мотивом в привлечении молодых людей. И в дальнейшем эти профессии будут входить в десятку самых востребованных профессий. Вывод: Конечно же, эти все профессии менее престижные, но востребованы. Тот же самый строитель сейчас требуется везде, но никто за такую низкую заработную плату не соглашается работать. Поэтому эти профессии становятся невостребованными. Но такие профессии, как дизайнер, архитектор сейчас хоть и являются высокооплачиваемыми, и востребованными, но может, молодёжь ещё не полностью разобралась, в некоторых профессиях. Поэтому спрос на данные профессии будет, дальше расти на рынке труда по популярности. Заключение В ходе проведенного исследования нами была определена закономерность востребованных и невостребованных профессий. Изучив рынок труда, были выявлены востребованные и невостребованные профессии. К востребованным относятся специальности, которые нацелены на работу с людьми. К невостребованным: строительные специальности, обслуживающая сфера, учителя и медицинские работники. В ходе опытно-экспериментальной работы мы пришли к следующим выводам: 1) Наибольший интерес для учащихся представляют такие области, как юристы, экономисты, программисты, журналисты, психологи, переводчики. 2) Все учащиеся также имеют представление о том, каким видом труда они хотели бы заниматься. Наибольшее предпочтение учащиеся отдают интересному труду; умственному труду; труду не вредному для здоровья. 3) Среди мотивов выбора будущей профессии учащиеся чаще всего называли высокую материальную обеспеченность, характер работы, перспективность, престижность профессии. Все учащиеся определились с выбором профессии. Были выявлены выбранные профессии, которые представлены в таблицах № 6-7. Приложение Таблица 3
Таблица 4
Таблица 5
Не знают: 38,4% Таблица 6
Таблица 7
Рис. 1 Рис. 2 Рис. 3 Рис. 4 Рис. 5 Актуальность проблемы изучения жизненных ориентаций молодых людей в российском обществе обусловлена тем, что сегодняшняя молодежь является носителем будущего. На каждом этапе культурно-исторического развития специфика общественных отношений диктует определенные цели перспектив сознания молодого поколения. В молодежной среде наиболее ярко сочетается инновационный потенциал и консервативность, что не может не отразиться на процессе самоопределения. Время окончания школы — это определенный этап созревания и развития человека, лежащий между детством и взрослостью. 15—18 лет — это период перехода от зависимого детства к самостоятельной и ответственной взрослости, что предлагает, с одной стороны, завершение быстрого физического созревания, а с другой — достижение социальной зрелости. Следует отметить, что старшеклассники школ отражают достаточно полную картину общественной системы, и находятся в постоянном взаимодействии как друг с другом, так и с элементами извне. Поэтому проблема формирования определенных жизненных ориентаций в процессе школьного обучения является одной из ключевых проблем становления жизненного пути молодежи. Объектом исследования явились старшеклассники 9-х, 10-х и 11-х классов средних общеобразовательных школ города Жердевка, Бурнакской СОШ, Павлодарской СОШ. Предметом изучения выступают жизненные ориентации и ценности старшеклассников. По данной проблеме в сентябре 2014 года было проведено разовое социологическое исследование. Объём целевой выборки составил 186 человек, что в процентном отношении соответствует 41,3 % (77 человек) юношей и 58,7 % (109 человек) девушек, и охватил три общеобразовательные средние школы. Объект исследования однороден, его составляют старшеклассники 9-х, 10-х и 11-х классов. В качестве инструментария исследования использована анкета, включающая вопросы по выявлению жизненных ориентаций в контексте ценностной и профессиональной ориентации старшеклассников. 2 Одна из важнейших проблем, которую предстоит решать в скором будущем старшеклассникам всех школ, — это их профессиональное самоопределение. Молодые люди на пороге окончания школы, так или иначе, задумываются о взрослой жизни, о тех проблемах, которые могут возникнуть на их самостоятельном жизненном пути. Определились ли сами старшеклассники с выбором своей профессии? Результаты распределились так: 56 % всех опрошенных утвердительно ответило, что «да». 31,5 % указали, что «выбрали, но ещё есть время подумать», и так отвечали, в основном, учащиеся 10–х классов. А вот «нет» ответило 12,5 % респондентов, в большинстве — учащиеся 9-х классов. Ошибка в выборе профессии почти всегда чревата для индивида серьёзными социальными и личностными последствиями, которые проявляются в невозможности реализации молодыми людьми своих способностей и осуществления признания. При этом школьникам не надо давать готовых советов или рекомендаций, а постепенно формировать готовность самостоятельно совершить выбор. На вопрос анкеты: «Почему Вы думаете, что выбранная профессия Вам подходит?» 25,4 % от всех ответивших уверены, что у них «не будет проблем с трудоустройством». На втором месте оказался такой вариант ответа как «мне это интересно» — 20,6 %. Далее следует — «высокая оплата труда» — 15,0 %, «учебное заведение находится близко от места жительства» — 12,2 %, «по совету родителей» — 10,6 %, «по состоянию здоровья» — 6,8 %. Самые низкие проценты получили такие варианты, как «посоветовали учителя» и «посоветовали друзья, знакомые» — 4,7 % . Проводя сравнительную характеристику в данном исследовании, хотелось бы остановиться на мнении определившихся выпускников сельских школ по поводу своего выбора профессии. Осознанный выбор — это всегда продуманное решение, которое заслуживает дополнительного анализа. Кто помог респондентам определиться с выбранной специальностью? По мнению старшеклассников, большинство из них «выбор сделали самостоятельно» — 35,8 %, «посоветовали родители» — так ответило 32,2 % респондентов, «посоветовали друзья» — 16 %, «помогли определиться учителя» — 12 %, «влияние оказали СМИ» — 4 %. Рассматривая мнение определившихся респондентов городских школ по поводу выбора данной профессии, большинство отмечают, что «мне интересно будет этим заниматься» — 25,4 %; 20,6 % старшеклассников указывают, что их привлекает «высокая заработная плата» будущей профессии. Для 12,2 % старшеклассников немаловажно то, что «учебное заведение находится близко от места жительства». (Чаще всего это характерно для жителей малых российских городов). 10,6 % респондентов 3 настаивают на «престижности выбираемой профессии»; 15 % учащихся отмечают, что выбрал потому, что это «востребованная на данный момент профессия». «Не будет проблем с трудоустройством» и «по настоянию моих родителей» — так ответило по 4,7 % респондентов. Были и такие респонденты, которые указали, что выбирают «по состоянию своего здоровья» — 6,8 %. Юноши чаще всего выбирают такие ответы как «мне интересно будет этим заниматься», «востребованная профессия». Девушки настаивают на «высокой заработной плате», «престижности данной профессии», «на близости учебного заведения» и выбирают «по настоянию родителей». Таким образом, в исследовании: «Большинство определившихся с выбором будущей профессии респондентов-учащихся школ ориентируются на личностный интерес и престижность данной специальности на рынке труда». Исследование показало, что, действительно, личностный интерес, выступает значимым фактором, так ответило 25,4 % всех опрошенных респондентов. А вот на вторую позицию вышел ответ «высокая заработная плата» — 20,6 %, на третью — «востребованная профессия» — 15 %. А такой вариант как «престижность» — только на четвертой позиции, так ответило 12 % от всех респондентов. Были и такие учащиеся, которые не смогли определиться с профессией, и в качестве причин указывали, что «не могут выбрать из нескольких вариантов» или «плохо знаем свои возможности», а также указали, что «не знают, как правильно выбрать профессию». Как видим, проблема определения и выбора жизненного ориентира остро стоит перед многими современными старшеклассниками. А в какой отрасли специализации хотят работать сами молодые респонденты? 18 % всех опрошенных респондентов выбирают сферу информационных технологий и коммуникации; 16 % респондентов хотят работать в промышленной и строительной сфере; 14 % — в здравоохранении; в торговой сфере, бизнесе или предпринимательстве — 12 % и столько же — в сфере экономики и управления; автомобильный сервис выбирают 10 % молодых респондентов. Менее всего старшеклассники хотят связывать свою профессию с образованием, с сельским хозяйством, с культурой, с юриспруденцией и с военной промышленностью. На какие же профессии ориентированы современные старшеклассники? Соотнеся отрасли специализации с выбираемой профессией можно увидеть, что это специалист в области нанотехнологий, инженер, медицинский работник, экономист, менеджер–управленец. Далее следуют такие специальности как юрист, бухгалтер, маркетолог, продавец. Девушки ориентируются на такие профессии как экономист, медицинский работник, бухгалтер, менеджер–управленец. Юноши выбирают такие профессии как специалист в области ИТ, инженер, банковский служащий. Как видим, современные школьники чаще всего ориентируются на инженерные, нанотехнологии, медицинские и экономические специальности. 4 Именно эти специализации удовлетворяют респондентов по таким характеристикам как престижность, высокая оплата, востребованность на рынке труда. А вот юридические и гуманитарные профессии (которые совсем недавно были в числе лидеров) занимают вторые позиции в числе предпочтений. Исследование выявило, что современные старшеклассники хотят быть независимыми, самостоятельными и образованными людьми. Они ищут свой собственный путь, серьезно задумываются о личностных перспективах, считают, что обязательно достигнут того, к чему стремятся. Способами достижения жизненных успехов молодые люди считают трудолюбие и активность, и для этого будут использовать любые средства, а также полагают, что жизненного успеха могут достичь только честные и порядочные люди. Таким образом, можно сказать, что жизненное самоопределение представляет собой процесс целенаправленной выработки личностью жизненных смыслов и целей, жизненной ориентации с целью реализации своей концепции жизни. 4. Социологическое исследование на тему: «Права ребёнка». В сентябре ведущим методистом МБУК «ЦКД» по работе с детьми и подростками Н.Г. Тафинцевой проведено социологическое исследование на тему: «Права ребёнка». Цель социологического исследования: выявить у детей, знакомы ли они с такими важными документами, как Конвенция ООН о правах ребёнка, Закон РФ «О правах ребёнка», знают ли они свои права и соблюдают ли их. В опросе участвовало 35 учащихся в возрасте 13-14 лет. Опрос учащихся начался с простого вопроса: Что же такое право? 92% учащихся ответили, что право – это совокупность обязательных для исполнения норм, установленных государством, регулятор общественных отношений. На вопрос «Почему права ребёнка специально выделили из прав человека?», 76% опрошенных ответили, что ребёнок нуждается в особой защите, потому что он слабее взрослых. 24% ответили, что не знают ответа на заданный вопрос. На вопрос: « Нарушаете ли вы установленные законом права?», 12% ответили, скорее да, чем нет, 25% - иногда, 63% - стараются не нарушать закон. А вот хорошо ли они осведомлены о правах и обязанностях, 71% - ответили – осведомлены хорошо, 5% - не осведомлены совсем, 24% - что-то слышали, но точно не знают. На вопрос: «С какого возраста наступает уголовная ответственность?», все опрашиваемые учащиеся ответили с 14 лет и даже назвали, какие преступления (убийство, грабёж, злостное хулиганство, хищение или хранение наркотиков). И на последний вопрос «Каково ваше отношение к правилам и законам?», 12% - ответили, ради 5 заманчивого дела можно обойти закон, 7% - часто боюсь, что меня примут по ошибке за нарушителя, 15% - стараюсь соблюдать, но не всегда получается, 66% - всегда соблюдаю и слежу, чтобы соблюдали другие. Когда человек счастлив, он редко думает о своих правах. Ещё реже думают о них дети. Но в нашем беспокойном мире дети часто попадают в положение, когда им необходима, нужна помощь и защита, так как не знание закона не освобождает от ответственности. С этой целью в ЦКД необходимо как можно проводить мероприятий по правовому воспитанию с приглашением сотрудников правоохранительных органов. 5. Социологическое исследование на тему: «ИНТЕРНЕТ-ЗАВИСИМОСТЬ МОЛОДЕЖИ ОТ СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЕЙ КАК ПРОБЛЕМА СОВРЕМЕННОСТИ» было проведено в Туголуковском СДК. Для сбора статистических данных был использован тест на определение «Интернет-зависимости». Количество участников: 48 человек, все они уч-ся 6-11 классов. Актуальность темы исследования обусловлена возрастающим разнообразием социальных сетей, которое привлекает современных подростков. В последнее время одной из основных форм проведения досуга молодежи стало времяпрепровождение в социальных сетях. По всемирной статистике, около 50 % населения состоят в какой-либо социальной сети, а некоторые даже в нескольких сразу. В наше время существуют такие социальные сети как: «В контакте», «Одноклассники», «Мой мир», «Мой круг», «Соратники», «Мир тесен», и мн. др. В основном, социальные сети вызывают особый интерес у подростков. Например, 96 % молодых людей общаются в социальных сетях. И по результатам интернет- опроса среди подростков они действительно вызывают зависимость. По мнению российских ученых, несколько лет назад зависимость от интернета составляла всего 26 %. Но с появлением в интернете социальных сетей этот показатель вырос в 4 раза. Причины, по которым молодые люди тратят все свое время в социальных сетях, объясняется разнообразным количеством возможностей в них. Социологическое исследование показало, что 30 человек относятся к группе «обычных пользователей Интернета». Они могут путешествовать по сети сколь угодно долго, т.к. умеют контролировать себя. Остальные 18 человек (38%) опрошенных молодых людей сами отметили тот факт, что социальные сети действительно постепенно затягивают и время в 6 них проходит незаметно. И если не обращать внимания на эти проблемы сейчас, то в дальнейшем они могут заполнить всю их жизнь. Относительно того, какие особенности Интерната являются для них наиболее привлекательным, 86 % Интернет-зависимых назвали анонимность, 63% - доступность, 58 % - безопасность и 37 % - простоту использования. По данным проведенного нами исследования, 20 % молодых людей пользуясь различными приложениями в социальных сетях – играют, еще 20 % заводят новые знакомства, причем все 20 %, выбрав этот вариант ответа, оказались девушки. Самый популярный вариант ответа, на вопрос «С какой целью Вы проводите время в социальных сетях?» оказался «общение с одноклассниками, одногруппниками, друзьями и др.». Так ответило 80 % опрошенной молодежи, что доказывает нам еще раз наличие у современного поколения проблем с общением в реальном мире. Исходя из этого результата, следует отметить, что необходима профилактическая работа с подростками, молодыми людьми и их родителями. Тест показывает, что привыкание начинает развиваться, необходимо начинать лечение, пока оно еще возможно на самостоятельном уровне. Прежде всего, вычислить сайты, форумы, чаты, не относящиеся к образованию, и ограничить, а то и вовсе прекратить их посещение. Необходимо как-то отвлечься. Например, купить интересную компьютерную игру, записаться на компьютерные курсы, спортивную секцию, завести домашнее животное и т.д. Главное — найти то, что молодым людям интересно, чтобы они полностью могли посвятить свободное от учебы время именно этому занятию. Необязательно это должен быть компьютер: увлечение может быть любым. Проблема Интернета не будет настолько глобальной, если каждый из нас станет следить, прежде всего, за собой. Это даже вселяет радость, когда понимаешь, что ты можешь своими силами, хоть и немного, но всё же улучшить этот мир. 6. Социологическое исследование на тему «Город наш родной – частица Родины большой», посвящённое 60- летию города Жердевка- провели в Алексеевском СДК с учащимися 8 класса. В анкетировании приняли участие 16 человек. 7 Цель анкетирования: выявить, насколько хорошо знают дети ,что такое малая родина и интересуются ли её историей и жизнью. Все анкетируемые знают и интересуются историей своего села и города Жердевка. На вопрос: «Какая птица изображена на гербе Жердевки?» ответы выглядят следующим образом:- чибис-14 чел.-87% -воробей-1 чел.-6% -не знаю- 1 чел.-6% Все прошенные знают населенные пункты, из которых образовалась Жердевка, основателя станции города Жердевка, названия центральных улиц, перечислили предприятия, назвали известные имена, связанные с Жердевским районом. Интересуются подростки экологическими проблемами. Большинство опрошенных знают свою малую родину. На вопросы анкеты подростки легко дали правильные ответы, потому что работники культуры совместно со школой регулярно проводят краеведческую работу, знакомя детей с конкретными фактами, событиями, биографиями. Основные понятия и задачи исследования: 1 2 |