Проблемное обучение. Презентация проблемное обучение новое. Проблемное обучение как условие развития познавательных интересов

• Название: Проблемное обучение как условие развития познавательных интересов
• Анкор: Проблемное обучение
• Дата: 24.03.2023
• Размер: 6.93 Mb.
• Имя файла: Презентация проблемное обучение новое.pptx
• Тип: Анализ; #1011416

Проблемное обучение как условие развития познавательных интересов

 

Мышление – это высшая форма познавательной деятельности - это процесс решения человеком новых для него проблем.

Проблемно-поисковые ситуации

Три основных её компонента:

Неизвестное

Познавательная деятельность

Творческие возможности

В процессе решения проблемной ситуации:

• Взрослый помогает ребёнку;



• Открывает новые способы;
• Важно правильно оценить;



• Анализировать;
• Поощрять ребенка.

Использование проблемно-поисковой ситуации:

Цель: познакомить со способом сравнения двух предметов с помощью третьего (мерки).

Демонстрация

Мнение детей

Проблема

Поиск

Метод проб и ошибок

Новый способ сравнения

Выводы

Противоречия

«Почему облака плывут по небу?»

Схема создания проблемной ситуации:

• Находим противоречие;

• Осознаём проблему, хотим её разрешить;

• Ищем решение, выдвигаем гипотезы;

• Находим решение;

• Проверяем решение.

Изобразительная деятельность, ручной труд, конструирование.

• Рисуя иллюстрацию к сказке, нужно показать, что главный её герой – зайчик. Что нужно сделать, чтобы все поняли, кто главный герой сказки?
• Для аппликации нужно приготовить несколько деталей одинаковой формы. Как это сделать быстро и аккуратно?

3. Для изображения аквариума с рыбками ребёнок получает квадрат голубой бумаги. Какие нужно выбрать карандаши, чтобы рыбки «не потерялись» в «воде»?

Проблемные ситуации при решении бытовых или ситуационных задач

Ситуации на транспорте.

• Ты с родителями едешь в автобусе. Они сошли, а ты не успел. Что ты будешь делать? Почему?

• Родители сели в поезд, а ты остался. Что ты будешь делать? Почему?

Ситуации с огнём.

• В квартире пожар. Что ты будешь делать?

• Дым в квартире. Твои действия.

Подводя итог, можно сделать выводы:

• Можно и нужно научить детей правильно, организованно мыслить.
• Ребёнку интереснее мыслить, чем запоминать.
• Процесс мышления
• Вопросы «где?», «что?», «когда?», «какой?», «сколько?» контролируют память.
• Никого нельзя заставить мыслить.