в.от 12.02. Прочитайте текст и выполните задания 1 Месяц прошёл с той короткой, самой короткой
 Скачать 25.82 Kb.
|
|
Прочитайте текст и выполните задания 1−3. Месяц прошёл с той короткой, самой короткой в году ночи, когда гитлеровская Германия напала на нас. Москву не узнать. Добродушный летний город, город с дачниками, с мечтами о Кавказе или о пляжах, ощетинился, стал крепостью. За день исчезли деревянные сараи, заборы, за ночь выкопали траншеи. Ещё садовники аккуратно поливают цветы в скверах, но в скверах нет детей. Москва отослала их далеко вглубь страны. Трудно себе представить московские переулки без играющей детворы и без воробьёв. Воробьи остались… По улицам шагают ополченцы. Они поют: «Давай пулемёты, чтоб было веселей…» Это не парадная армия. Это народ, который в часы опасности берётся за оружие. Это родные братья белорусских и украинских партизан, которые наводят такой ужас на «непобедимых» немцев. На заводах идёт ожесточённая работа. Весь народ способен, как землепашец в дни страды, работать исступлённо, не по силам, сверх сил. <...> так теперь работают московские рабочие. На ткацких фабриках я видел старух, которые пришли, чтобы заменить рабочих. Кончив рабочий день, они не хотят уходить – «поработаем ещё», – у них на фронте сыновья, внуки… Москва теперь просыпается раньше обычного. Люди боятся пропустить первую сводку – её передают в шесть часов утра. Миллионы людей затаив дыхание слушают суровые, скупые строки: душа Москвы на фронте… (По И.Г. Эренбургу) Задание 1. Самостоятельно подберите уточняющую частицу, которая должна стоять на месте пропуска в третьем абзаце текста. Запишите эту частицу. Ответ: Задание 2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов. 1) КОРОТКИЙ. Непродолжительный, малый по времени (противоп.: долгий). Короткие каникулы. 2) ФАБРИКА. Промышленное предприятие с машинным способом производства. Бумажная, обувная фабрика. 3) ДЕНЬ. Календарная дата, число месяца, посвящённое какому-нибудь событию. Незабываемый, памятный день. 4) ФРОНТ. Место, район военных действий и расположение действующих войск во время войны. Уехать на фронт. 5) ПРОПУСТИТЬ. Дать дорогу кому-нибудь, чему-нибудь; позволить пройти, проехать. Пропустить вперёд женщину с ребёнком. Ответ: Задание 3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов. 1) Стремление автора выразить свою гражданскую позицию, своё отношение к предмету речи ведёт к широкому употреблению эмоционально-оценочных слов и выражений (добродушный, ощетинился, наводят ужас, ожесточённый, исступлённо, затаив дыхание и т.п.) 2) В тексте преобладают глаголы в личной форме настоящего времени несовершенного вида (поливают, шагают, поют, берётся, идёт, работают, хотят, просыпается, боятся, слушают). 3) Выразительность, яркость, оригинальность изложения достигается за счёт использования автором художественных средств и приёмов: сравнения («народ, как землепашец в дни страды…»), метафоры («душа Москвы на фронте»), анафоры (во втором абзаце). 4) Синтаксис текста отличается сложностью: большинство предложений осложнено обособленными определениями, выраженными причастными оборотами. 5) Обобщённость излагаемой информации, строгость, безличность, логичность, усложнённость конструкций позволяют отнести текст к научному стилю речи. Ответ: Задание 4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов. 1) собралА 2) кровоточАт 3) шарфЫ 4) жИлось 5) мЕстностей Ответ: Задание 5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Он проявил себя как толковый, ИСПОЛНИТЕЛЬСКИЙ и ответственный работник. В маленькой комнате стояли вдоль стены две узкие кровати, застеленные алыми, с кистями, покрывалами, а между ними помещался ЛАКИРОВАННЫЙ комодик. Базилика Сан-Франческо в Болонье имеет ВЕЛИЧАВЫЙ вид. Парацельс об устройстве человеческого тела знал меньше, чем знает сегодня любой рядовой врач, но НЕВЕЖДОЙ его никак не назовёшь. В лозунгах этой партии используется ПОПУЛИСТСКИЙ аргумент, мол, ни к чему плодить чиновников, надо беречь бюджетные деньги. Ответ: Задание 6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Запишите это слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Проведённая на Балканах военная операция оказалась вступительной преамбулой к назревшему политическому решению. Ответ: Задание 7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. О ДВУХСТАХ рублях ИСПЕЧЁТ ехать ВЗАДИ него НАСМЕХАЕТСЯ ЗАСОХ Ответ: Задание 8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Задание 9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) обл..котиться, кл..нировать, покл..ниться 2) ист..щение, обр..зцовый, ур..вень 3) с..пожник, оз..рение, фант..зировать 4) ом..рзительный, раст..рать, л..цензия 5) ч..рдак, ч..снок, ч..стота (одежды) Ответ: Задание 10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) из..ян, трёх..этажный, об..езд 2) пост..нфарктное, за..грать, фин..нспектор 3) ра..задорить, во..горание, не..дешний 4) пр..способить, пр..дать (значение), без пр..крас 5) пр..образ, пр..славяне, пр..американский Ответ: Задание 11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) рул..вой, услужл..вый 2) увил..вать, забол..вать 3) завяз..вать, попроб..вать 4) сирен..вый, Ан..чка 5) нищ..нка, француж..нка Ответ: Задание 12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) почу..в (опасность), ясновид..щий 2) выгляд..ли, (она) хохоч..т 3) тле..щий (костёр), кудахч..щий 4) выскоч..вший, постро..нный 5) разобид..лся, (брёвна) распил..ны Ответ: Задание 13. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. Понятно, что далеко (НЕ)КАЖДАЯ организация имеет возможность загрузить контейнер на обратном пути. Идейные построения увлекают Раскольникова, (НЕ)ДАВАЯ ему возможности вырваться из замкнутого круга размышлений. Покупая ноутбук, мы (НЕ)ОБЯЗАНЫ приобретать вместе с ним и операционную систему. Его разбудил барабанный бой – (НЕ)БЛИЗКИЙ, но отчётливо знакомый. Купец низко опустил свое пылающее лицо и свернул к саду, (НЕ)СМОТРЯ в ту сторону, где сидела Настенька. Ответ: Задание 14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. (В)ПРОЧЕМ, удаление Степана Богдановича из Варьете не доставило Римскому той радости, о которой он так жадно мечтал (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ нескольких лет. Так поступают во Франции, (ПО)ЧЕМУ бы не сделать ТО(ЖЕ) самое у нас? Солнышко припекало совсем (ПО)ЛЕТНЕМУ, и две голые липы, под которыми стояла скамья, (НИ)ЧУТЬ не укрывали от жаркого света. Фундаментальное, (ПО)ИСТИНЕ решающее значение этого факта было (В)ПЕРВЫЕ установлено более ста лет тому назад. (В)ОБЩЕМ, музейные сотрудники пренебрегли (ЗА)ВЕДОМО популярной выставкой ради экспозиции, рассчитанной на редкого любителя старой живописи. Ответ: Задание 15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. В ближнем овражке в замаскирова(1)ой бурьяном палатке отчая(2)о, ожесточё(3)о кричали ране(4)ые. Ответ: Задание 16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) В экспозиции Художественного музея представлены полотна как древних так и современных живописцев. 2) Через пару минут я услышал шаги и в то же мгновение дверь открылась. 3) Стихотворения Валерия Брюсова «Работа» и «Отклики» и «Братьям-интеллигентам» являются восторженными гимнами революции. 4) Наступил октябрь и вместе с небом моё настроение становилось всё более пасмурным хмурым. 5) Благородный лабрадор отошёл на безопасное расстояние и тихо и преданно замер в ожидании угощения. Ответ: Задание 17. Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Работал Павел Алексеевич, как всегда, много, допоздна задерживался в клинике и (1) приходя домой (2) и наскоро поужинав (3) в обществе молчаливой Василисы (4) или сдержанной Елены (5) всё чаще заставал у себя в кабинете Таню (6) расположившуюся в уютном гнезде (7) из двух пледов, диванных подушек, с кошкой и книжкой в руках. Ответ: Задание 18. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Мой (1) Tелемак (2) Tроянская война (3) окончена. Кто победил ― не помню. Должно быть (4) греки: столько мертвецов вне дома бросить могут только греки… И (5) всё-таки (6) ведущая домой Дорога (7) оказалась слишком длинной, как будто (8) Посейдон, пока мы там теряли время, растянул пространство. (Иосиф Бродский) Ответ: Задание 19. Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Когда началась война (1) и (2) нам предстояла эвакуация (3) няня в последний момент объявила (4) что (5) она никуда не поедет (6) а останется сторожить квартиру. Ответ: Задание 20. Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Я свернул в сад (1) долго и неподвижно лежал на остывающей в ночи земле (2) слушал (3) как притихает боль после перевязки раны (4) отходит сердце, защемлённое в груди; вроде и поплакал (5) потому (6) что (7) когда очнулся (8) лицо было влажное. Ответ: Задание 21. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Город Лида, в окрестностях которого разворачиваются главные события романа В. Богомолова «В августе сорок четвёртого», – крупный промышленный центр западной части Белоруссии. (2)Расстояние от Лиды до границы с Польшей составляет 120 км, с Литвой – 35 км. (3)По данным переписи 2020 года, население Лиды – чуть более ста тысяч человек. (4) Город возник в 1323 году, когда в слиянии двух рек – Лидеи и ныне практически исчезнувшей Каменки – на насыпном холме Великим Князем Литовским Гедимином был заложен Лидский замок, ставший надёжным укрытием в минуты опасности. (5)Белорусы, русские, поляки, украинцы, литовцы – представители этих и нескольких других национальностей населяют современную Лиду. (6)Главной культурно-исторической достопримечательностью города считается Костёл Воздвижения Святого Креста – памятник архитектуры в стиле виленского барокко. (7) «Хотите ощутить подлинное дыхание истории – приезжайте в Лиду», – так говорят местные жители, приглашая туристов в этот по-настоящему уникальный городок. Ответ: Прочитайте текст и выполните задания 22–26. (1)Это чувство я испытываю постоянно уже многие годы, но с особой силой – 9 мая и 15 сентября. (2)Впрочем, не только в эти дни оно подчас всецело овладевает мною. (3)Как-то вечером вскоре после войны в шумном, ярко освещённом «Гастрономе» я встретился с матерью Лёньки Зайцева. (4)Стоя в очереди, она задумчиво глядела в мою сторону, и не поздороваться с ней я просто не мог. (5)Тогда она присмотрелась и, узнав меня, выронила от неожиданности сумку и вдруг разрыдалась. (6)Я стоял, не в силах двинуться или вымолвить хоть слово. (7)Никто ничего не понимал; предположили, что у неё вытащили деньги, а она в ответ на расспросы лишь истерически выкрикивала: «Уйдите!!! Оставьте меня в покое!..» (8)В тот вечер я ходил словно пришибленный. (9)И хотя Лёнька, как я слышал, погиб в первом же бою, возможно, не успев убить и одного немца, а я пробыл на передовой около трёх лет и участвовал во многих боях, я ощущал себя чем-то виноватым и бесконечно должным и этой старой женщине, и всем, кто погиб, – знакомым и незнакомым, и их матерям, отцам, детям и вдовам... (10)Я даже толком не могу себе объяснить почему, но с тех пор я стараюсь не попадаться этой женщине на глаза и, завидев её на улице – она живёт в соседнем квартале, – обхожу стороной. (11)А 15 сентября – день рождения Петьки Юдина; каждый год в этот вечер его родители собирают уцелевших друзей его детства. (12)Приходят взрослые сорокалетние люди, но пьют не вино, а чай с конфетами, песочным тортом и яблочным пирогом – с тем, что более всего любил Петька. (13)Все делается так, как было и до войны, когда в этой комнате шумел, смеялся и командовал лобастый жизнерадостный мальчишка, убитый где-то под Ростовом и даже не похороненный в сумятице панического отступления. (14)Во главе стола ставится Петькин стул, его чашка с душистым чаем и тарелка, куда мать старательно накладывает орехи в сахаре, самый большой кусок торта с цукатом и горбушку яблочного пирога. (15)Будто Петька может отведать хоть кусочек и закричать, как бывало, во всё горло: «Вкуснота-то какая, братцы! Навались!..» (16)И перед Петькиными стариками я чувствую себя в долгу; ощущение какой-то неловкости и виноватости, что вот я вернулся, а Петька погиб, весь вечер не оставляет меня. (17)В задумчивости я не слышу, о чем говорят; я уже далеко-далеко... (18)До боли клешнит сердце: я вижу мысленно всю Россию, где в каждой второй или третьей семье кто-нибудь не вернулся... (По В.О. Богомолову*) *Владимир Осипович Богомолов (1924–2003) – советский и российский писатель, участник Великой Отечественной войны. Задание 22. Какие из перечисленных высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Рассказчик, встретившись в «Гастрономе» с матерью своего погибшего товарища Лёньки Зайцева, не смог с ней поздороваться. 2) 15 сентября, в день рождения Петьки Юдина, его родители собирают уцелевших друзей детства и угощают их лакомствами, которые больше всего любил Петька. 3) Убитый в сумятице панического отступления, Петька Юдин похоронен где-то под Ростовом. 4) Рассказчик чувствует себя в неоплатном долгу перед близкими всех своих погибших на войне товарищей. 5) Рассказчик пробыл на передовой около трёх лет и участвовал во многих боях. Ответ: Задание 23. Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов. 1) Предложение 2 дополняет по смыслу предложение 1. 2) В предложении 6–7 содержится рассуждение. 3) Предложение 12 противопоставлено по смыслу предложению 11. 4) В предложениях 3–5 представлено повествование. 5) В предложениях 13–14 содержатся элементы описания. Ответ: Задание 24. Из предложений 14–15 выпишите один фразеологизм. Ответ: Задание 25. Среди предложений 1–5 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью местоименного наречия. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий). Ответ: Задание 26. Прочитайте фрагмент рецензии, составленный на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22–25. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру. «В тексте В.О. Богомолова описаны чувства солдата, выжившего в жестоких сражениях Великой Отечественной войны. Глубина переживаний героя подчёркивается посредством использования приёма (А)____ (предложения 9, 12, 16). Передавая внутреннее напряжение ветерана, писатель применяет лексическое средство (Б)_____ (предложение 10). С помощью синтаксического средства (В)______ (предложения 7, 15) и лексического средства (Г) _____ («клешнит» – в предложении 18) автор добивается полного погружения читателя в художественный мир произведения. Список терминов: 1) фразеологизм 2) эпитет 3) антитеза 4) синонимы 5) восклицательные предложения 6) индивидуально-авторское слово 7) прямая речь 8) вводные сочетания 9) ряды однородных членов Часть 2 Задание 27. Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями. Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. |