|
|
октябрь 3 неделя. Продукт Физкультурный досуг В гости к нам пришел Петрушка
Октябрь, 3-я неделя. Тема проекта: «Мой домашний любимец» с 16.10. по 20.10.
Продукт: Физкультурный досуг «В гости к нам пришел Петрушка».
Цель: уточнить и расширить знания детей о домашних животных, их образе жизни, повадках, характерных внешних признаках;
День недели
|
Режим
|
Интеграция обл.
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Понедельник – 16 октября
|
Утро
|
С,
Р,
Ф,
Х
|
1. Беседа «Домашние животные и их детеныши».
2. Рассматривание картины «Собака со щенятами».
3. М.п/и «Найди, где спрятано».
|
Систематизировать представления об опасных предметах у детей___________
_________________
|
1. Пальчиковая гимнастика
«Погладим котенка».
|
Предложить детям книги для рассматривания «Домашние животные», резиновые игрушки.
|
Рекомендации родителям по организации игр с учетом возрастных особенностей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
|
НОД
|
П,
Х,
Ф
|
Физическая культура (по плану физ. инструктора)
|
Спортивная форма
|
Конструирование № 4 Тема: «Ферма» стр. 69
|
Стр. материал
|
Прогулка
|
С,
Р,
Т,
Ф
|
Наблюдение за (живым объектом) собакой.
М. п/и «Не теряй пару».
|
Упражнять в перешагивании через предметы _________________
|
Ситуативный разговор «Как вести себя с собаками?».
Трудовое поручение: собрать выносные игрушки.
|
Предложить выносной материал для самостоятельной деятельности.
|
Работа перед сном
|
Х
|
Чтение художественной литературы: Н. Пикулева «Скажите, почему мой друг…».
|
2 половина дня
|
Ф
|
Постепенный подъем, ходьба по массажной дорожке, дыхательная гимнастика «Пружинка».
|
Вечер
|
С,
Р,
Х
|
1. Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в деревню».
|
Формировать правила поведения к спальне ___________
|
1. Игра-инсценировка «Дай молочка, Бурёнка».
|
Предложить атрибуты к с.р/и «Путешествие в деревню»
|
Прогулка
|
С,
Т,
Ф
|
1. Наблюдение за окружающим (ветром).
2. П/и : «Кошка с котятами».
|
Упражнение в прыжках на двух ногах с __________
|
Труд: складывание вещей в шкафчик.
|
Предложить машинки, кукол, лопатки, ведерки, ледянки.
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция обл.
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Вторник – 17 октября
|
Утро
|
С,
Р,
Ф,
Х
|
1. Проблемно-игровая ситуация «Жадный Хрюша».
2. П/и: «Курочка с цыплятами».
|
Расширять представления о домашних животных у детей _________________
|
1. Пальчиковая гимнастика «Коза – дереза».
2. Д/и «Чья мама?».
|
Предложить н/и «Домашние животные», вкладыши, картинки для рассматривания.
|
Консультация по работе с книгами (методика рассматривания иллюстраций, пересказа, заучивания наизусть).
Предложить родителям придумать вместе с детьми рассказ о своем домашнем животном
|
НОД
|
П,
Х
|
ФЭМП № 7 Тема: «Один и много» стр. 17
|
Геометрические фигуры
|
Музыка.
|
|
Прогулка
|
С,
Р,
Ф
|
1. Наблюдение за живой природой (ель).
2. М. п/и: «Стоп».
|
Упражнение в ходьбе с высоким подниманием коленок детей _________________
|
Предложить детям найти на территории детского сада ели.
Труд: собрать сломанные веточки на участке.
|
Выносной материал: ведерки, мячи, вертушки.
|
Работа перед сном
|
Х
|
Чтение художественной литературы: Н. Емельяненко «Здравствуй, киса!», А. Барто «Кто как кричит?».
|
2 половина дня
|
Ф
|
Постепенный подъем, ходьба по массажной дорожке, дыхательная гимнастика «Подуй на одуванчик».
|
Вечер
|
П,
С,
Р,
Х
|
1. Игра-экспериментирование «На мокром месте остаются следы».
|
Упражнять детей _________________в различении геометрических фигур: квадрат, круг, треугольник.
|
1. Строительная игра
«Куриное семейство».
|
Предложить воду, для экспериментирования,
строительный материал.
|
Прогулка
|
С,
Т,
Ф
|
1. Наблюдение за состоянием погоды.
2. П/и «Кот и мыши».
|
Закрепить ходьбу с перешагиванием через предметы с
_________________
_________________
|
Ситуативный разговор «Как мы спускаемся по ступенькам?».
|
Предложить детям выносной материал для самостоятельной деятельности.
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция обл.
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Среда - 18 октября
|
Утро
|
С,
Р,
Ф,
Х
|
1. Ситуативный разговор «Моя любимая собачка».
2. Разучивание стихотворения
Н. Грахов «Творятся в мире чудеса…».
3. М.п/и «У кого больше предметов».
|
Упражнять детей __________________________________в произношении звуков [а], [у], четко их артикулировать
|
1. Логоритмическая игра «Ветер и листья».
|
Предложить детям настольные игры: «Чья мама?», «Кто что ест?», мозаику, кубики, конструктор, вкладыши.
|
Информация о вакцинации от гриппа.
Беседа с родителями
______________________________о культуре поведения в детском саду
|
НОД
|
Р,
Ф
|
Развитие речи № 7 Тема: «Покатаемся на транспорте» стр. 81
|
Картинки с изображ. различного вида транспорта.
|
Физическая культура (по плану физ. инструктора).
|
Спортивная форма
|
Прогулка
|
С,
Р,
Т,
Ф
|
1. Наблюдение за явлением природы (снегом).
2. М. п/и «Найди, где спрятано».
|
Формирования навыков самообслуживания при одевании у _________________
_________________
|
Ситуативный разговор «Правила безопасного поведения на прогулке». Трудовое поручение: собрать в корзину выносной материал.
|
Предложить детям мячи, ведерки, совочки, формочки, машинки, куклы.
|
Работа перед сном
|
Х
|
Чтение художественной литературы: сказка «Бобовое зёрнышко».
|
2 половина дня
|
Ф
|
Постепенный подъем, ходьба по массажной дорожке, дыхательная гимнастика «Курочка».
|
Вечер
|
С,
Р,
|
1. Сюжетно-ролевая игра «Петушок поет».
|
Развивать способность отвечать на вопросы воспитателя ________
|
1. Игра-импровизация «Домашний двор».
|
Внести атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Петушок поет», игр
«Домашний двор».
|
Прогулка
|
С,
Р,
Х,
Ф
|
1. Наблюдение за неживой природой (облаками).
2. П/и «Кот и мыши».
|
Упражнение в беге парами с детьми ______________________________________
|
Трудовое поручение: сгребание снега для снежных построек.
|
Предложить выносной материал: лопатки, ведерки, ледянки.
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция обл.
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
|
Групповая,
Подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Четверг – 19 октября
|
Утро
|
Р,
С,
Х,
Ф
|
1. Рассматривание картин «Кошка с котятами».
2. Беседа «Что есть у кошки? Для чего кошке уши?».
3. М. п/и: «Стоп».
|
Формировать представления о пользе утренней гимнастики у детей _________________
|
1. Д/и «Кто в домике живёт?».
|
Предложить трафареты домашних животных, карандаши.
Настольные игры: «мозаика, вкладыщи.
|
Консультация на тему «Влияние пальчиковой гимнастики на умственное развитие ребёнка».
Беседа с родителями ______________________________о адаптации к детском саду.
|
НОД
|
П,
Х
|
Музыка (по плану муз. руководителя).
|
|
ФЦКМ № 4 «Домашние животные и уход за ними» стр. 72
|
Картинки с изображением дом. Животных.
|
Прогулка
|
С,
Р,
Т,
Ф
|
1. Наблюдение за живым объектом (птицами).
2. П/и: «Кошка с котятами».
|
Упражнять в умении действовать по сигналу___________________________
|
Трудовое поручение: приготовление корма и раскладывание в кормушки для птиц.
|
Предложить мячи, рули, кегли, лопатки.
совочки, ведерки.
|
Работа перед сном
|
Х
|
Чтение художественной литературы: рус. нар. сказки «Кот, петух и лиса».
|
2 половина дня
|
Ф
|
Постепенный подъем, ходьба по массажной дорожке, дыхательная гимнастика «Парящие бабочки».
|
Вечер
|
Х,
Р,
С
|
Физкультурный досуг «В гости к нам пришел Петрушка».
|
Развивать ловкость прыжки через верёвку _________
_________________
|
Народная игра «Волк во рву».
|
Наведение порядка в центрах активности после игры.
|
Прогулка
|
С,
П,
Т,
Ф
|
Экскурсия на кухню, наблюдение за трудом взрослых (поваров).
М/и «Раздувайся пузырь».
|
Активизировать способность прыгать на обеих ногах на месте с поворотом вокруг себя_____________ _________________
|
Игровая ситуация «Покажем Хрюше, как мы умеем аккуратно умываться и мыть ручки.
|
Предложить выносной материал: мячи, машинки, куклы, строительный конструктор
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция обл.
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
|
Групповая,
Подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Пятница – 20 октября
|
Утро
|
С,
Р,
Ф
|
1.Беседа «Наши друзья – зверушки».
2. Дидактическая игра «Угадай, о ком я говорю».
3. М. п/и. «Меняемся местами».
|
Закреплять выполнение танцевальных движений с детьми ______________________________________
|
1.Рассматривание картинок
«Домашние животные».
2.Повторение потешки «Петя-петушок».
|
Предложить детям прищепки, шнуровки, настольные игры, листы бумаги, карандаши для самостоятельного рисования.
|
Индивидуальные консультации по запросам родителей
|
НОД
|
Х,
П,
Ф
|
Физическая культура (по плану физ. инструктора).
|
Спортивная форма.
|
Лепка № 4 Тема: «Котята» стр. 76
|
Пластилин, доски.
|
Прогулка
|
С,
Т,
Ф
|
1. Наблюдение за работой дворника.
2. М п/и «У кого больше предметов».
|
Упражнять в ходьбе по дорожке детей ____________________________________
|
Трудовое поручение: предложить детям помочь дворнику и почистить дорожки от снега.
|
Предложить детям мячи, ведерки, совочки, конструктор, машинки, куклы.
|
Работа перед сном
|
Х
|
Чтение художественной литературы: В. Сутеев «Три котёнка», Н. Носов «Автомобиль».
|
2 половина дня
|
Ф
|
Постепенный подъем, ходьба по массажной дорожке, дыхательная гимнастика «Ветряная мельница».
|
Вечер
|
С,
Р,
Х
|
Сюжетно-ролевая игра «Приходите в гости к нам».
|
Закреплять способы лепки при работе с пластилином с __________________
|
1. Игра на музыкальных инструментах «Шумовой оркестр»
2. Просмотр любимых мультфильмов.
|
Внести атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Приходите в гости к нам».
|
Прогулка
|
С,
Р,
Ф
|
Экскурсия в экологическую комнату, наблюдение за живым объектом (рыбками).
П/и «Кот Васька».
|
Упражнять в беге друг за другом ____________________________________
|
Ситуативный разговор «Правила поведения в прогулочном дворике».
Игра «Каждой игрушке
своё место».
|
Предложить детям выносной конструктор, машины, свои любимые игрушки.
|
Тема недели:
«Мой домашний любимец»
с 16.10. по 20.10.
 |
|
|
Скачать 0.69 Mb.