Навигация по странице:Понедельник – 30 октября УтроПрогулка С,Р,Т,Ф Прогулка № 7Вторник – 31октября УтроПрогулка С,Р,Ф Прогулка № 2Среда - 1 ноября УтроПрогулка С,Р,Т,Ф Прогулка № 1.Четверг – 2 ноября УтроПрогулка С,Р,Т,Ф Прогулка № 4Пятница – 3 ноября УтроПрогулка С,Т,Ф Прогулка № 11.
|
октябрь 5 неделя. Продукт Создание альбома Все работы хороши
Ноябрь, 1-я неделя. Тема проекта: «Кто работает в детском саду» 30.10 – 03.11
Продукт: Создание альбома «Все работы хороши».
Цель: Знакомить детей с трудом взрослых, с разнообразными трудовыми операциями и их целесообразной последовательностью для достижения цели.
День недели
|
Режим
|
Интеграция обл.
|
Партнерская деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Понедельник – 30 октября
|
Утро
|
С,
Р,
Ф,
Х
|
1. Ситуативный разговор «Кто поможет, если ты поранился или заболел живот?».
2.Рассматривание альбома «Оказание первой помощи».
3. М.п/и «Горячо – холодно»
|
Обогащать представления о безопасном поведении в ванной комнате д/с _____________________
_____________________
|
1.Совместный труд со взрослыми: помочь развесить полотенца в умывальной комнате.
2.Пальчиковая гимнастика
«Дружные пальчики».
|
Предложить альбом для рассматривания
«Оказание первой помощи».
Д/и: «Кто что делает», «Кому, что нужно для работы» (лото).
|
Консультация для родителей «Компьютер и малыши».
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
|
НОД
|
П,
Х,
Ф
|
Физическая культура (по плану физ. инструктора)
|
Спортивная форма
|
Конструирование № 5 Тема: «Забор» стр. 91
|
Стр. материал
|
Прогулка
|
С,
Р,
Т,
Ф
|
Прогулка № 7 Наблюдение за (живым объектом) птицами.
Ситуативный разговор о том, что о птицах нужно заботиться.
Чтение прибауток и потешек о птичках.
Инд. р. Упражнять в прыжках через предметы ____________________________________
М. п/и «Горячо – холодно».
Трудовое поручение: Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем, сбор выносных игрушек.
|
Работа перед сном
|
Х
|
Чтение художественной литературы: Т. Прокушева «Озорники».
|
2 половина дня
|
Ф
|
Постепенный подъем, корригирующая гимнастика, дыхательная гимнастика.
|
Вечер
|
С,
Р,
Х
|
1. Сюжетно-ролевая игра «Мы идем к врачу».
2. Поручение «Помоги товарищу».
|
Формировать правила поведения за столом ____________________
|
1. Игра – инсценировка «Водители».
|
Предложить атрибуты к с.р/и «Мы идем к врачу», к игре «Водители».
|
Прогулка
|
С,
Т,
Ф
|
Наблюдение за окружающим (ветром).
Инд. р. упражнение в прыжках на двух ногах с продвижением вперед с _____________________________________
П/и : «Зашагали ножки по дорожке»
Труд: складывание вещей в шкафчик.
Предложить машинки, кукол, лопатки, ведерки, ледянки.
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция обл.
|
Партнерская деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Вторник – 31октября
|
Утро
|
С,
Р,
Ф,
Х
|
1. Активизирующее общение «Кто готовит вкусную еду в детском саду?».
2. Рассматривание картинок «Столовая посуда».
3. П/и: «Догони мяч»
|
Формировать представление о профессии повар ___________________
___________________
|
1. Пальчиковая гимнастика «Дружные пальчики».
2. Д/и «Кто что умеет делать?»
|
Предложить детям
картинки с изображением посуды для рассматривания;
Н/и: «Вкладыши»,
«Подбери картинку»
|
Совместное разучивание произведений «Учим вместе с мамой».
|
НОД
|
П,
Х
|
ФЭМП № 9 Тема: «Круг» стр. 18
|
Геометрические фигуры
|
Музыка.
|
|
Прогулка
|
С,
Р,
Ф
|
Прогулка № 2 Наблюдение за явлением природы (снегом).
Инд. р. формирования навыков самообслуживания при одевании у детей _______________________________
П/и: «Мыши в кладовой».
Труд: Утепление корней растений вместе с воспитателем. Выносной материал: ведерки, лопатки.
|
Работа перед сном
|
Х
|
Чтение художественной литературы: Е. Благинина «Не мешайте мне трудиться».
|
2 половина дня
|
Ф
|
Постепенный подъем, корригирующая гимнастика, дыхательная гимнастика.
|
Вечер
|
П,
С,
Р,
Х
|
1.Игра-экспериментирование «Выжми мочалку»
2.Д/и «Кто больше скажет о профессии?»
|
Упражнять в сравнении предметов по ширине «шире», «уже», длине_______
__________________
|
1. Строительная игра
«Домик — теремок» (строительный материал)
|
Предложить воду, мочалку для экспериментирования,
строительный материал.
|
Прогулка
|
С,
Т,
Ф
|
Наблюдение за состоянием погоды.
П/и «Кот и мыши».
Закрепить ходьбу с перешагиванием через предметы с
Ситуативный разговор «Как мы спускаемся по ступенькам?».
Предложить детям выносной материал для самостоятельной деятельности.
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция обл.
|
Партнерская деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Среда - 1 ноября
|
Утро
|
С,
Р,
Ф,
Х
|
1. Ситуативный разговор «Кто нас учит петь и танцевать в детском саду?»
2. Разучивание стихотворения «Пекарь, пекарь, из муки…».
3. М.п/и «Мы топаем ногами»
|
Закреплять правильное произношение звуков [а], [у] у детей ______
___________________
|
1. Логоритмическая игра «Оладушки».
|
Предложить детям настольные игры: «Кому что нужно для работы?», мозаика, кубики, конструктор, вкладыши.
|
Беседа с родителями
______________________________о культуре поведения в детском саду
|
НОД
|
Р,
Ф
|
Развитие речи № 9 Тема: «Путешествие в мир профессий» стр. 102
|
Картинки с изображ. разных профессий
|
Физическая культура (по плану физ. инструктора).
|
Спортивная форма
|
Прогулка
|
С,
Р,
Т,
Ф
|
Прогулка № 1. Наблюдение за явлением природы (ветром).
Инд. р. Упражнять в ходьбе в прямом направлении посредством игровых заданий_______________________________
М. п/и «Горячо – холодно».
Ситуативный разговор «Правила безопасного поведения на прогулке».
Трудовое поручение: Сгребание снега с дорожек.
Предложить детям мячи, ведерки, совочки, формочки, машинки.
|
Работа перед сном
|
Х
|
Чтение художественной литературы: О. Чернорицкая «Автобус».
|
2 половина дня
|
Ф
|
Постепенный подъем, корригирующая гимнастика, дыхательная гимнастика.
|
Вечер
|
С,
Р,
|
1. Сюжетно-ролевая игра «Мы помощники»
|
Упражнять в составлении небольшого рассказа по схеме___________
|
1. Режиссёрская игра: показ сказки театра игрушек на столе «Репка».
|
Внести атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Мы помощники» персонажей к сказке «Репка».
|
Прогулка
|
С,
Р,
Х,
Ф
|
Наблюдение за неживой природой (облаками).
Инд. р. Упражнение в беге парами дети ________________________________________________________
П/и «Кот и мыши».
Трудовое поручение: сгребание снега для снежных построек.
Предложить выносной материал: лопатки, ведерки, ледянки.
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция обл.
|
Партнерская деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
|
Групповая,
Подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Четверг – 2 ноября
|
Утро
|
Р,
С,
Х,
Ф
|
1. Рассматривание сюжетных картинок о профессиях.
2. Беседа «Кто такой воспитатель, чем он занимается?»
3. М. п/и: «Отгадай, чей голос»
|
Развивать способность называть органы чувств; рассказывать об их роли в организме.
|
1. Д/и «Вот когда я взрослым стану»
|
Предложить детям для рассматривания сюжетных картинок о профессиях, трафареты кукол.
Н/и: «одень куклу», «конструктор»
|
Консультация муз. р. «Правила игры на музыкальных инструментах».
Беседа с родителями ______________________________о адаптации к детском саду.
|
НОД
|
П,
Х
|
Музыка (по плану муз. руководителя).
|
|
ФЦКМ № 5 «Уроки доктора Айболита» стр. 93
|
Картинки по теме
|
Прогулка
|
С,
Р,
Т,
Ф
|
Прогулка № 4 Наблюдение за сезонным явлением – инеем, заморозками.
Инд. р. упражнять в умении действовать по сигналу________________________________________
П/и: «Волк и козлята».
Трудовое поручение: сооружение снежной клумбы.
Лопатки, формочки для игры со снегом, печатки.
|
Работа перед сном
|
Х
|
Чтение художественной литературы: Б. Заходер «Строители».
|
2 половина дня
|
Ф
|
Постепенный подъем, корригирующая гимнастика, дыхательная гимнастика.
|
Вечер
|
Х,
Р,
С
|
1.Физкультурный досуг «Игры с мячами».
2.Х/и «Мы в лесу гуляли».
|
Прокатывание мяча в прямом направлении __________________
|
1.Ситуативный разговор о правилах гигиены.
Упражнение «Моем руки».
|
Наведение порядка в центрах активности после игры.
|
Прогулка
|
С,
П,
Т,
Ф
|
Экскурсия в медицинский кабинет, наблюдение за трудом взрослых (медика).
Инд. р. активизировать способность прыгать на обеих ногах на месте с поворотом вокруг себя_____________ ______________________________________
М п/и «Тишина».
Игровая ситуация «Покажем Филе, как мы умеем аккуратно умываться и мыть ручки.
Предложить выносной материал: мячи, машинки, куклы, строительный конструктор
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция обл.
|
Партнерская деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
|
Групповая,
Подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Пятница – 3 ноября
|
Утро
|
С,
Р,
Ф
|
1.Беседа «Что делает помощник воспитателя?».
2. Дидактическая игра «Угадай, о какой профессии я говорю».
3. М. п/и. «Тихо – громко»
|
Развивать игровое и танцевальное творчество в хороводе «Мы в лесу гуляли» О.Зайцевой____________________________
|
1.Рассматривание альбома
«Профессии».
|
Предложить детям прищепки, шнуровки, настольные игры, листы бумаги, карандаши для самостоятельного рисования.
|
Создание альбома «Все работы хороши», при помощи родителей.
Индивидуальные консультации по запросам родителей
|
НОД
|
Х,
П,
Ф
|
Физическая культура (по плану физ. инструктора).
|
Спортивная форма.
|
Лепка № 5 Тема: «Колобок» стр. 97
|
Пластилин, доски.
|
Прогулка
|
С,
Т,
Ф
|
Прогулка № 11. Наблюдение за работой водителей.
Инд. р. упражнение в ходьбе с высоким подниманием коленок__________________________________________ М п/и «Мы топаем ногами»
Трудовое поручение: предложить детям почистить дорожки от снега.
Предложить детям ведерки, совочки, конструктор, машинки.
|
Работа перед сном
|
Х
|
Чтение художественной литературы: Б. Заходер «Портниха».
|
2 половина дня
|
Ф
|
Постепенный подъем, корригирующая гимнастика, дыхательная гимнастика.
|
Вечер
|
С,
Р,
Х
|
1.Сюжетно-ролевая игра «Делаем покупки».
2.Театрализованная игра «Прятки».
|
Закреплять способность раскатывать комочки круговыми и прямыми движениями_________
|
1. Игра на музыкальных инструментах «Шумовой оркестр»
2. Просмотр любимых мультфильмов.
|
Внести атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Делаем покупки». Предложить детям муз. инструменты.
|
Прогулка
|
С,
Р,
Ф
|
Экскурсия в экологическую комнату, наблюдение за живым объектом (черепахами).
Инд. р. упражнять в беге друг за другом ____________________________________
П/и «Волк и козлята». Ситуативный разговор «Правила поведения в прогулочном дворике».
Игра «Каждой игрушке своё место». Предложить детям выносной конструктор, машины, игрушки по выбору.
| |
|
|
Скачать 48.51 Kb.