проекты в школе. Проекты в школе сообщен. Проекты в школе от подготовки до презентации
 Скачать 19.11 Kb.
|
|
Проекты в школе: от подготовки до презентации «Не для школы, а для жизни мы учимся». Благодаря профориентационному курсу у современных школьников действительно появилась такая возможность. Максимально подготовить ребенка к будущему, не забрав драгоценное время у базовых предметов, поможет проектно-исследовательская деятельность. В статье мы рассмотрим принципы и плюсы проектного подхода в рамках школьной программы. В конце вас ждут материалы и чек-листы в помощь ученикам и педагогу. Вопрос «Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?» задается на уроках очень часто. Причем увлечь ребенка той или иной профессией пытаются даже во время дошкольной подготовки. Эту идею нельзя недооценивать. Малыш, который впитывает в себя как губка все, что его окружает, начинает интересоваться не только предметами, но и действиями взрослых. Так постепенно формируется его представление о себе и своей будущей роли в социуме. В последнее время особое место в воображении детей занимает непонятная, но любопытная сфера бизнеса. Ребята, уже осознающие, что деньги – это своеобразный «язык» людей, в будущем планируют хорошо зарабатывать. И при этом работать исключительно на себя. Такое стремление к финансовой и психологической независимости вполне понятно. Как подготовить учащихся к будущему? Однако подростки, как правило, смутно представляют себе, каким образом разрабатывается и реализуется бизнес-проект. В таком случае и педагогу, и родителю важно объяснить школьнику, что предпринимательство требует от человека серьезных эмоциональных и материальных вложений. Залог грядущего успеха в организованности, умении грамотно распределять ресурсы и, разумеется, знаниях. Каждый ребенок изначально обладает уникальным потенциалом. Фундаментальной целью школы и системы образования в целом является предоставление возможностей для самореализации маленького человека. Правильный подход к выявлению способностей ученика позволит выпустить не только разумного члена общества, но и талантливого специалиста, искренне вовлеченного в свою профобласть. В достижении этой благородной цели поможет проектно-исследовательская деятельность. Что включает в себя школьный проект Конечным продуктом здесь может выступить что угодно: от стенгазеты до макета Древней Руси. Ведь главным является создание чего-то совершенно нового для ученика, ранее им неизведанного. Решение проектных задач, так или иначе, входит в план каждого урока любой дисциплины. Разработкой же масштабных презентаций и практикой их защиты занимаются в основном на внеурочных занятиях. В идеале принцип такого подхода к обучению базируется на 3-х преимуществах: Самоопределение (в ходе работы над проектом ученик выявляет для себя те области знаний, которые находят у него наибольший отклик); Самодисциплина (ребенок методом проб и ошибок учится самостоятельно организовывать свое свободное и рабочее время); Самореализация (выбрав наиболее интересное для себя направление, школьник начинает максимально эффективно использовать свой потенциал). Кроме того, дебаты во время защиты проекта – крайне полезный и увлекательный процесс. Даже если ребенку не суждено стать оратором или ученым, ему все равно придется презентовать себя как на работе, так и в обществе. Применение проектов на практике Понятно, что в начальных классах малыши еще не обладают навыками самостоятельного поиска нужной информации. Поэтому для начала им подойдет игровая форма: простое наблюдение за животными, растениями, погодой. По мере взросления проектные задачи ребят должны постепенно усложняться. Мотивацией послужит практический опыт из реальной жизни, а именно возможность заработка. За основу берется некая идея. К примеру, установка на привокзальной территории терминала для зарядки гаджетов. В этом случае мало хотеть, нужно сначала все продумать, а потом еще и сделать: Узнать все о путях реализации с точки зрения закона; Зарегистрироваться в качестве ИП (попросить родителей); Прикинуть свои шансы на успех, посмотреть, какие могут возникнуть проблемы и как с ними справиться; Найти подходящее место, а также ответственное лицо, с которым нужно согласовывать установку и т.д. Понятно, что девятикласснику не стать предпринимателем с ходу. Но у него сформируется конкретное, подтвержденное практикой представление о том, как можно запустить свой стартап. В теории все звучит, конечно, привлекательно, но на деле преподаватели сталкиваются с определенными трудностями: С чего следует начинать проект; Как мотивировать учеников; Каким образом следует включить такой подход в школьную программу без ущерба для основной базы. Пособия в помощь Особого внимания заслуживает учебное пособие «Проектная мастерская», разработанное специалистами-практиками А.В. Леонтовичем, И.А. Смирновым, А.С. Саввичевым. Живым и понятным языком авторы рассказывают учителям и детям о тонкостях проектно-исследовательской деятельности: Как привести идею проекта к успешному результату; Каким образом структурировать свою работу; На примерах разбираются ошибки и способы их решения; Даются советы по самостоятельной подготовке к сдаче проекта. Цифровые решения Серьезным подспорьем для педагогов станут сразу несколько онлайн-ресурсов: разрабатываемая Просвещением «Лаборатория школьных проектов» (появится в доступе осенью 2021) и «Proобрskills». Работа в «Лаборатории школьных проектов» включает в себя 3 этапа: Самый простой уровень: начинающему проектировщику необходимо заполнить пустые поля шаблона с темой и привести работу к логическому завершению; Второй этап чуть более сложный. Здесь ребенку придется самому корректировать структуру проекта или исследования; Третий уровень, где ученик создает свой проект самостоятельно, а учитель выступает в качестве куратора. Уникальность же «Proобрskills» – в предоставлении всем участникам чек-листов. Такой методичный и скрупулезный подход обладает неоспоримыми плюсами Актуальность исследования будет обоснована уже на начальном этапе работы; Четкая и понятная формулировка технического задания, что упростит процесс его выполнения; Отбор требуемой литературы. Ребенок в ходе подготовки научится самостоятельно отсекать недостоверные источники информации; Отслеживание всех нюансов процесса исследования. Учитель по чек-листу проектировщика будет видеть, как продвигается работа, какие ошибки сделаны, где не хватило базы знаний или усидчивости; Ступенчатый анализ хода работ, его корректировка и конечная защита позволит усилить качество полученного результата. Компьютерная презентация vs стенд для проектной работы Представление проекта должно быть не только информативным, но и интересным. Наряду с компьютерной презентацией, которая распространена в каждой школе, существует стендовая демонстрация. Когда на доске отображаются основные моменты исследования в виде диаграмм, рисунков или таблиц. Такая презентация не должна быть перегружена данными. Она выступает лишь в роли помощника выступающего и аудитории. Имеются ли существенные отличия между компьютерным показом и стендовым? Нет, в сущности это одно и то же. Просто в презентации слайды идут друг за другом, а на стенде последовательно вырисовываются блоки информации : ФИО автора и научного руководителя; Актуальность представленной темы; Цель проекта и критерии результативности проекта (в исследовании мы говорим о подтверждении гипотезы); Концепция проекта (блок-схема выполнения работ, демонстрация сути процесса исследования и его объектов: это могут быть карты местности, схемы, фото образцов и команды) Используемые ресурсы. При желании в структуру можно включить список литературы, оценку эффективности и благодарности, если таковые имеются. Как сделать презентацию максимально привлекательной Чтобы защита проекта запомнилась всем участникам, желательно использовать инфографику – цепляющие внимание картинки со смысловой нагрузкой, созвучной идее проекта. Важно: Изображения должны быть красочными и запоминающимися (другими словами – вирусными); Любая информация, отображенная на картинке, обязана быть максимально простой для восприятия; На вопросы, рассматриваемые во время защиты, допустимо отвечать в череде слайдов, логически связанных друг с другом (при помощи изображений или фотографий постепенно развиваем свою мысль, начиная с первоначальной задумки и заканчивая результатами, которые достигли). Выводы Таким образом, использование проектной деятельности формирует личностные и метапредметные результаты, развивает творческую активность обучающихся, стимулируется интерес к фундаментальным и прикладным наукам – ознакомление с научной картиной мира. Проектная и исследовательская деятельность заставляет и приучает молодых людей работать с книгой, газетой, журналом, что в наше время очень важно, потому что они уделяют мало времени чтению любой литературы. При организации проектной и исследовательской деятельности обучающихся используются информационно-коммуникационные технологии и все это соответствует современным задачам обучения. |