Проектное задание 1. Проектное задание Проектирование предметных, метапредметных и личностных результатов по учебному предмету Основы безопасности жизнедеятельности

• Название: Проектное задание Проектирование предметных, метапредметных и личностных результатов по учебному предмету Основы безопасности жизнедеятельности
• Анкор: Проектное задание 1
• Дата: 14.03.2022
• Размер: 50.83 Kb.
• Имя файла: Проектное задание 1.docx
• Тип: Документы; #395339
• страница: 1 из 3

Проектное задание 1. Проектирование предметных, метапредметных и личностных результатов по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности».
Цель: Разработать раздел «Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса» рабочей программы по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» в соответствии с требованиями ФГОС ООО (СОО), с учётом рекомендаций примерных ООП ООО (СОО) и ключевых положений предметной Концепции по ОБЖ.
Задачи:

1. 
   Определить соответствие между требованиями действующего ФГОС ООО и СОО к предметным результатам по ОБЖ и планируемыми результатами по учебному предмету «ОБЖ» в примерной ООП ООО (СОО).
   
2. 
   Определить соответствие между планируемыми предметными результатами по учебному предмету «ОБЖ» в примерной ООП ООО (СОО) и планируемыми предметными результатами в Рабочей программе по ОБЖ в конце освоения программы (в 9 классе и 11 классе).
   
3. 
   Конкретизация достижения каждого планируемого предметного результата в Рабочей программе по ОБЖ по годам обучения (в зависимости от учебного плана школы на уровне ООО: 5 – 9 кл., 7 – 9 кл, или 8 кл. и т.п.; на уровне СОО – в 10 кл.)
   
4. 
   Определить на каком содержании (в какой теме рабочей программы ОБЖ) будет формироваться каждый планируемый предметный результат.
   
5. 
   Сформулировать 1 – 3 примера планируемых УУД, формируемых в рамках предмета ОБЖ (операционально: по действиям, выполнение которых свидетельствует о том, что ученик освоил данное УУД).
   
6. 
   Сформулировать 1 – 3 примера планируемых личностных результатов, формируемых в рамках предмета ОБЖ и примеры заданий, обеспечивающих проверку сформированности конкретного результата.
   

Для выполнения задач 1 – 4 заполните таблицу 1, задачи 5 – таблицу 4, задачи 6 – таблицу 5.  

Таблица 1

Алгоритм проектирования: от требований ФГОС ООО (СОО) через планируемые результаты в примерной ООП ООО (СОО) к конкретным результатам по ОБЖ с учётом применяемого УМК

Требования ФГОС ООО к результатам по ОБЖ	Планируемые результаты в примерной ООП	Планируемые результаты в Рабочей программе по ОБЖ в конце освоения программы	Планируемые результаты в Рабочей программе по ОБЖ по годам изучения предмета	В каких темах рабочей программы ОБЖ обеспечивается достижение результата (указать применяемый УМК: автор, издательство)
ФГОС ООО (всего 14 позиций)	ООО	В 9 классе	По классам ООО	На каком содержании обеспечивается
Требование 1	Результат 1 базовый Результат 1 повышенный		Класс 5. Результат Класс 6. Результат Класс 7. Результат Класс 8. Результат	5 кл. Темы «___»,«___» и т.д.
	Результат 2 базовый Результат 2 повышенный
	…
…
Требование 14	Результат 1 базовый Результат 1 повышенный
	Результат 2 базовый Результат 2 повышенный
	…
ФГОС СОО (всего 12 позиций)	СОО	В 11 классе	В 10 классе	На каком содержании обеспечивается
Требование 1	Результат 1			10 кл. Темы «___»,«___» и т.д. 11 кл. Темы «___»,«___» и т.д.
	Результат 2
	…
…
Требование 12	Результат 1
	Результат 2
	…

Таблица 2.

Конкретизация планируемых метапредметных результатов по ОБЖ

Требования ФГОС ООО (СОО) к метапредметному результату	Показатели достижения (из примерной ООП)	Конкретизация	Критерии оценивания результата (перечень операций/действий, освоение которых необходимо для достижения результата)
М1 регулятивные УУД: умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;	анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты;	8 класс: констатирует с чьей–то помощью степень собственной успешности по конкретным образовательным результатам, не задумываясь о дальнейших планах 9 класс: самостоятельно и/или с чьей–то помощью констатирует степень собственной успешности по конкретным образовательным результатам; планирует их развитие	1. Перечисляет практические способы выполнения задания (пример из ОБЖ) 2. Перечисляет виды возможных расчетов, необходимых для выполнения задания, приводя соответствующие формулы. 3. Называет оборудование, необходимое для выполнения задания.
	определять совместно с педагогом критерии оценки планируемых образовательных результатов;
	…

Таблица 3.

Конкретизация планируемых личностных результатов по ОБЖ

Личностный результат ФГОС ООО	Пример конкретизации личностного результата в рабочей программе учителя	Пример творческого домашнего задания или Проекта, обеспечивающего достижение Л1
Л1. Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной	Сформированность чувства гордости за российскую науку в области Безопасности жизнедеятельности на основе сведений о достижениях современной отечественной науки, истории великих научных открытий, совершенных российскими учеными – В.И. Вернадским, Н.Н. Моисеевым и др.	- «Быстрее… Выше… Сильнее…» - «Галерея русских ученых, развивающих науку о безопасности», - «За кулисами научных открытий…», - «Мозаика открытий в области безопасности техносферы (общества, природы)…» - «Ученые, обеспечившие надежный щит Росси от внешних угроз»

Выводы по работе над заданием.

1)

2)

3)

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Приложения для выполнения задач 1 – 4 :

1. Требования ФГОС ООО к результатам по ОБЖ

2. Планируемые результаты в примерной ООП ООО (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15)

3. Требования ФГОС СОО к результатам по ОБЖ

4. Планируемые результаты в примерной ООП СОО (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з)

1. Требования ФГОС ООО к результатам по ОБЖ

1) формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

2) формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

3) понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;

4) понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;

5) понимание необходимости подготовки граждан к защите Отечества;

6) формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;

7) формирование антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции;

8) понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

9) знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм, и их последствий для личности, общества и государства;

10)знание и умение применять меры безопасности и правила поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

11) умение оказать первую помощь пострадавшим;

12) умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников, готовность проявлять предосторожность в ситуациях неопределенности;

13) умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;

14) овладение основами экологического проектирования безопасной жизнедеятельности с учетом природных, техногенных и социальных рисков на территории проживания.
2. Планируемые результаты в примерной ООП ООО (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15)¹
1.2.5.17. Основы безопасности жизнедеятельности

Выпускник научится:

• 
  классифицировать и характеризовать условия экологической безопасности;
  
• 
  использовать знания о предельно допустимых концентрациях вредных веществ в атмосфере, воде и почве;
  
• 
  использовать знания о способах контроля качества окружающей среды и продуктов питания с использованием бытовых приборов;
  
• 
  классифицировать и характеризовать причины и последствия опасных ситуаций при использовании бытовых приборов контроля качества окружающей среды и продуктов питания;
  
• 
  безопасно, использовать бытовые приборы контроля качества окружающей среды и продуктов питания;
  
• 
  безопасно использовать бытовые приборы;
  
• 
  безопасно использовать средства бытовой химии;
  
• 
  безопасно использовать средства коммуникации;
  
• 
  классифицировать и характеризовать опасные ситуации криминогенного характера;
  
• 
  предвидеть причины возникновения возможных опасных ситуаций криминогенного характера;
  
• 
  безопасно вести и применять способы самозащиты в криминогенной ситуации на улице;
  
• 
  безопасно вести и применять способы самозащиты в криминогенной ситуации в подъезде;
  
• 
  безопасно вести и применять способы самозащиты в криминогенной ситуации в лифте;
  
• 
  безопасно вести и применять способы самозащиты в криминогенной ситуации в квартире;
  
• 
  безопасно вести и применять способы самозащиты при карманной краже;
  
• 
  безопасно вести и применять способы самозащиты при попытке мошенничества;
  
• 
  адекватно оценивать ситуацию дорожного движения;
  
• 
  адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать при пожаре;
  
• 
  безопасно использовать средства индивидуальной защиты при пожаре;
  
• 
  безопасно применять первичные средства пожаротушения;
  
• 
  соблюдать правила безопасности дорожного движения пешехода;
  
• 
  соблюдать правила безопасности дорожного движения велосипедиста;
  
• 
  соблюдать правила безопасности дорожного движения пассажира транспортного средства правила поведения на транспорте (наземном, в том числе железнодорожном, воздушном и водном);
  
• 
  классифицировать и характеризовать причины и последствия опасных ситуаций на воде;
  
• 
  адекватно оценивать ситуацию и безопасно вести у воды и на воде;
  
• 
  использовать средства и способы само- и взаимопомощи на воде;
  
• 
  классифицировать и характеризовать причины и последствия опасных ситуаций в туристических походах;
  
• 
  готовиться к туристическим походам;
  
• 
  адекватно оценивать ситуацию и безопасно вести в туристических походах;
  
• 
  адекватно оценивать ситуацию и ориентироваться на местности;
  
• 
  добывать и поддерживать огонь в автономных условиях;
  
• 
  добывать и очищать воду в автономных условиях;
  
• 
  добывать и готовить пищу в автономных условиях; сооружать (обустраивать) временное жилище в автономных условиях;
  
• 
  подавать сигналы бедствия и отвечать на них;
  
• 
  характеризовать причины и последствия чрезвычайных ситуаций природного характера для личности, общества и государства;
  
• 
  предвидеть опасности и правильно действовать в случае чрезвычайных ситуаций природного характера;
  
• 
  классифицировать мероприятия по защите населения от чрезвычайных ситуаций природного характера;
  
• 
  безопасно использовать средства индивидуальной защиты;
  
• 
  характеризовать причины и последствия чрезвычайных ситуаций техногенного характера для личности, общества и государства;
  
• 
  предвидеть опасности и правильно действовать в чрезвычайных ситуациях техногенного характера;
  
• 
  классифицировать мероприятия по защите населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера;
  
• 
  безопасно действовать по сигналу «Внимание всем!»;
  
• 
  безопасно использовать средства индивидуальной и коллективной защиты;
  
• 
  комплектовать минимально необходимый набор вещей (документов, продуктов) в случае эвакуации;
  
• 
  классифицировать и характеризовать явления терроризма, экстремизма, наркотизма и последствия данных явлений для личности, общества и государства;
  
• 
  классифицировать мероприятия по защите населения от терроризма, экстремизма, наркотизма;
  
• 
  адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать при обнаружении неизвестного предмета, возможной угрозе взрыва (при взрыве) взрывного устройства;
  
• 
  адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать при похищении или захвате в заложники (попытки похищения) и при проведении мероприятий по освобождению заложников;
  
• 
  классифицировать и характеризовать основные положения законодательных актов, регламентирующих ответственность несовершеннолетних за правонарушения;
  
• 
  классифицировать и характеризовать опасные ситуации в местах большого скопления людей;
  
• 
  предвидеть причины возникновения возможных опасных ситуаций в местах большого скопления людей;
  
• 
  адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать в местах массового скопления людей;
  
• 
  оповещать (вызывать) экстренные службы при чрезвычайной ситуации;
  
• 
  характеризовать безопасный и здоровый образ жизни, его составляющие и значение для личности, общества и государства;
  
• 
  классифицировать мероприятия и факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье;
  
• 
  планировать профилактические мероприятия по сохранению и укреплению своего здоровья;
  
• 
  адекватно оценивать нагрузку и профилактические занятия по укреплению здоровья; планировать распорядок дня с учетом нагрузок;
  
• 
  выявлять мероприятия и факторы, потенциально опасные для здоровья;
  
• 
  безопасно использовать ресурсы интернета;
  
• 
  анализировать состояние своего здоровья;
  
• 
  определять состояния оказания неотложной помощи;
  
• 
  использовать алгоритм действий по оказанию первой помощи;
  
• 
  классифицировать средства оказания первой помощи;
  
• 
  оказывать первую помощь при наружном и внутреннем кровотечении;
  
• 
  извлекать инородное тело из верхних дыхательных путей;
  
• 
  оказывать первую помощь при ушибах;
  
• 
  оказывать первую помощь при растяжениях;
  
• 
  оказывать первую помощь при вывихах;
  
• 
  оказывать первую помощь при переломах;
  
• 
  оказывать первую помощь при ожогах;
  
• 
  оказывать первую помощь при отморожениях и общем переохлаждении;
  
• 
  оказывать первую помощь при отравлениях;
  
• 
  оказывать первую помощь при тепловом (солнечном) ударе;
  
• 
  оказывать первую помощь при укусе насекомых и змей.