|
1. Организационный момент.
Приветствие учащихся на двух языках.
Прозвенел и смолк звонок начинается урок.
Мы за парты тихо сели,друг на друга посмотрели,улыбнулись от души- до чего ж мы хороши!
2. Актуализация знаний.
Какие стихи или пословицы о труде вы знаете?
(Ф) Учитель предлагает рассмотреть картинки: хлеб, молоко, сыр, пирожки и т.д., подумать, что их объединяет, как человек их получает.
3. Изучение нового материала.
(И) Учитель предлагает прочитать в учебнике стихотворение О. Повещенко «Хлебороб», ответить на вопросы:
Как ты думаешь, почему автор считает, что нет важнее работы, чем растить хлеба?
От чего произошло название профессии хлебороб, земледелец?
Часть какой пословицы использовал автор в стихотворении? Вспомни ее.
Почему хлеба называют золотыми? Как ты понимаешь значение словосочетания наполнится солнцем?
Критерий: читает стихотворение выразительно, осознанно.
Дескриптор:
отвечает на поставленные вопросы по тексту;
-дает полные ответы.
(Ф)Работа со словарем. Прием «Послушай-прочитай-повтори». Учитель предлагает познакомиться с новыми словами: хлеборо́б, земледе́лец,
животново́д
Объясняют значение слов.
Физминутка
Упр 3 стр 62 исследуй.
Измени порядок предложений,чтобы получился текст.
Выпиши по порядку названия профессий,которые встречаются на пути зернышка.
Допо́лни предложе́ния подходя́щими по смы́слу слова́ми.
Одна́жды кот, ку́рица и коза́ реши́ли свари́ть (что?) ……. . Они́ зна́ли, что (куда́? во что?) ……..
по́вар кладёт ра́зные (каки́е?)……… проду́кты. Поэ́тому ку́рица принесла́ (каки́е?) ………….
зёрнышки. Коза́ отыска́ла (каки́е?)………..
ли́стья. А кот положи́л (куда́? во что?) …………
(каку́ю?)……… колбасу́ и доба́вил (чего́?)………… . Вот и гото́в! То́лько почему́ же так невку́сно?
Слова для справок: компо́т, в компо́т, в кастрю́лю, варёную, са́хару, вку́сные, спе́лые, капу́стные.
Критерий:
- читает и пишет.
Дескриптор:
-правильно ставит подходящие слова.
-соблюдает орфографические нормы
Отгадай ребусы(слайды)
Игра «Доскажи словечко »
Булки нам и калачи
Каждый день пекут... (пекари).
Варит кашу и бульон
Добрый, толстый... (повар).
Зарю поёт селу петух -
Коров на луг ведёт ...
(Пастух.)
Наших душ, ума строитель -
Мудрый школьный наш ...
(Учитель.)
Под весенний птичий свист
Пашет землю ...
(Тракторист.)
В поле комбайнов слышится хор,
Хлебный корабль ведёт ...
(Комбайнёр.)
Кто что делает?
Называют профессию и деятельность
4. Итог урока.
Рефлексия
Домашнее задание.
Составь и запиши 2-3 предложения о профессиях, которые кормят человека.
|
Рассматривают картинки, делают вывод о профессиях, которые человека кормят.
Сообщение темы и задач урока.
Читают. Отвечают на вопросы.
Слушают и повторяют за учителем, читают и повторяют самостоятельно. Записывают в тетрадь.
Читают и выписывают название профессии .
Работа в рабочей тетради
Работа в рабочей тетради. Стр63 упр 4
Отгадывают ребусы
Отгадывают словечко
Называет кто что делает и записывают в тетрадь глаголы
|
ФО
Взаимопроверка по образцу прием «Кулак-ладонь».
Формативное оценивание. Прием «Три хлопка».
Формативное оценивание. Прием «Большой палец».
Взаимопроверка. Прием «Круговорот»
Словесное оценивание
|
Книга
Т.М Калашникова
Р.Х Беспалова
Аудио запись
|
Скачать 80.9 Kb.