Профессиональный идеал саморазвития педагога. Идеал. Профессиональный идеал, как ориентир в профессиональноличностном саморазвитии педагога
 Скачать 14.93 Kb.
|
|
Профессиональный идеал, как ориентир в профессионально-личностном саморазвитии педагога. В качестве личностно значимой цели и действенного мотива учения и саморазвития традиционно выступает идеал, поскольку идеалы составляют основу ценностного сознания личности, которое определяет жизненную стратегию человека. В профессиональном саморазвитии личностно значимой целью является профессиональный идеал. Под профессиональным идеалом в широком педагогическом смысле слова понимается представление носителя идеала о высококвалифицированном специалисте, конкурентоспособном и востребованном на рынке труда, высшая ценностная профессиональная цель; в узком педагогическом смысле профессиональный идеал - это идеальная цель профессионального образования; один из критериев качества профессионального образования и воспитания. Если идеал, согласно философской трактовке этого понятия, образ совершенства, то профессиональный идеал в философском смысле - образ профессионального совершенства. Профессиональная деятельность - основная в жизни человека, поэтому профессиональный идеал, который определяет, рисует образ профессионала и является высшей профессиональной целью, занимает доминирующее положение в иерархии жизненных идеалов личности и обладает экзистенциальной сущностью, поскольку лежит в основе карьеро- и жизнестроительства. Экзистенциальная сущность профессионального идеала, синтез духовных и материальных ценностей в его содержании определяет его высокую степень действенности по сравнению с другими регуляторами деятельности человека. Понимание сущности и содержания профессионального идеала определяет следующие подходы к разработке модели педагога как образа профессионального идеала: с позиций сущности профессионального идеала - ценностный подход, определяющий ценностное поле личности, ядро которого составляют нравственные и социальные ценности, наиболее значимые в педагогической деятельности и личностно значимые для субъектов образовательного процесса; с позиций содержания профессионального идеала - компетентностный подход, позволяющий определить профессионально важные качества личности и профессиональные компетенции, необходимые для успешного осуществления педагогической деятельности. Доминирующий подход, определяющий технологию разработки модели специалиста как образа профессионального идеала и, главное, отношение участников к самому процессу, - экзистенциальный подход, т. е. подход с позиций личностных смыслов и значений, стимулирующий понимание необходимости и значимости четко очерченной, конкретной, мотивирующей цели в профессиональном становлении специалиста, поскольку, чем значимей для личности цель, тем осмысленнее и эффективнее деятельность, направленная на реализацию принятой цели, потому что обучающийся не только четко знает, чему и зачем учится, но и желает этому учиться. Таким образом мы понимаем, что из себя представляет профессиональный идеал и для чего он нужен в профессиональном саморазвитии. Рассмотрим процесс формирования личностной самооценки и идеала педагога. Основной способ формирования состоит в том, чтобы соотнести уровень своих притязаний с достигнутым результатом. Второй, более распространённый, заключается в социальном сравнении, сопоставлении мнений о себе окружающих. Но, притязания могут быть не высоки, поэтому самооценка может сформироваться не адекватная. Не всегда удовлетворяет творчески работающего воспитателя сравнение своих результатов с результатами своих коллег. Основным способом формирования самооценки воспитателя является соизмерение своих результатов с «идеалом личности и деятельности воспитателя». Формирование своего профессионального идеала должно начинаться ещё во время обучения в вузе. Самый простой способ формирования профессионального идеала – чтение специальной литературы, знакомство с жизнью и педагогическим творчеством выдающихся педагогов. С течением времени идеал может меняться, это может быть не только конкретная личность, но чаще всего это собирательный образ, в котором переплетаются лучшие качества нескольких педагогов. Правильно сформированный идеал педагога-воспитателя – условие эффективного его саморазвития. Саморазвитие должно стать потребностью будущего педагога, без него невозможен профессиональный рост. Педагог является основным субъектом педагогической деятельности. Своей профессиональной позицией он воздействует на учащихся, подавая пример суждений и действий. Исходя из этого, можно говорить о референтности учителя. Референтная личность – человек, особенно значимый и ценный для другого человека как образец для подражания. Референтная личность оказывает сильное психологическое влияние на того, по отношению к кому она является референтной. Если педагог стал такой личностью для детей, то ответственность его перед будущим ещё больше возрастает, так как он активно воздействует на формирование будущих личностей. В заключении хочу привести в пример своих педагогических идеалов: учитель истории, Иван Геннадьевич и учительница обществознания и права Марина Васильевна. Эти люди дали мне понимание целей и сути педагогики. Я мог оценить деятельность профессиональных идеалов, находясь непосредственно в области их воздействия. Для меня основными качествами педагога стали,: умения заинтересовать ученика и преподнести ему знания в удобной и понятной для него форме; отношения к ученикам, как к людям со своим сложившимся мнением , следствием чего являлись уроки-диалоги, где каждый ученик мог высказать свою точку зрения, привести аргументы и не получить осуждения от кого - либо. Это довольно важно, учитывая специфику профильных предметов: история и обществознание, ведь, как мы знаем, на любое событие и явление нельзя смотреть однобоко, не воспринимая противоположного мнения, принятие и преподнесение данного факта положительно воздействует на формирование личности ученика. Так же, нужно сказать, что следуя идеалу и достигая его, мы сами становимся идеалом для людей, каждый педагог должен нести ответсвенность за свое саморазвитие и свою позицию для учеников. |