педагогика. Педагокика. Профессиональнозначимые качества личности (пзлк)
 Скачать 18.06 Kb.
|
|
Организаторские качества – способность организовать детский коллектив, способность правильно организовывать свою собственную работу. Профессионально-значимые качества личности (ПЗЛК)– это характеристики интеллектуальной и эмоционально-волевой сторон личности, существенно влияющие на результат профессиональной деятельности и определяющие индивидуальный стиль педагога. Ученые предлагают разнообразный набор личностных качеств, значимых для профессии педагога. В одной из классификаций ПЗЛК выделяют четыре группы качеств: Доминантные качества - качества, отсутствие любого из которых влечет невозможность эффективного осуществления профессиональной деятельности. Периферийные качества - качества, которые не оказывают решающего влияния на эффективность профессиональной деятельности, способствует ее успешности. Негативные качества - качества, ведущие к снижению эффективности профессиональной деятельности. Профессиональныепротивопоказания –это те качества, наличие которых ведет к профессиональной непригодности. Перцептивно-гностические качества учителя физической культуры и тренера включают наблюдательность, любознательность, эмпатию, антиципацию (пролонгированную групповую, эпизодически ситуативную); Нравственные качества – это совокупность принятых и хорошо усвоенных личностью моральных норм, принципов и правил, которые, под влиянием возникших гуманных чувств, применяются добровольно и правильно. Двигательные качества - отражают, прежде всего, технику выполнения учителем физических упражнений. Правильный показ того или иного физического упражнения, входящего в программу обучения, определяет эффективность учебной деятельности школьников. К двигательным умениям учителя физической культуры относятся также умения и навыки выполнения страховки, ряд прикладных умений, необходимых при ремонте спортивного оборудования и инвентаря, в туристических походах и т. д. Суггестивные способности заключаются в эмоционально-волевом влиянии на учеников. Исследовательские способности, проявляющиеся в умении познать и объективно оценить педагогические ситуации и процессы. Научно-познавательные, сводящиеся к способности усвоения научных знаний в избранной отрасли. Морально-волевые качества, можно разделить на три группы: Целеустремленность (инициативность, упорство, терпеливость, настойчивость); Самообладание (выдержка, дисциплинированность, решительность); Мужество (самоотверженность, принципиальность, смелость) Социокультурная современность - Как любому педагогу, учителю физической культуры важно обладать социокультурной современностью, которая обусловливается способностью идентифицировать себя как человека, принадлежащего к одной эпохе, к одному пространственно-временному континууму с воспитанниками, а также способностью исследовать и адекватно, терпимо воспринимать молодежную субкультуру. К внешним проявлениям данного качества относятся современный внешний вид (одежда, прическа и т.д.), поведение, речь, здоровое чувство юмора, репрезентируемые при взаимодействии с учащимися. В спорте высших достижений социокультурная современность как качество тренера имеет меньшее значение, не относясь к основным факторам авторитета у спортсменов. |