Общее впечатление при прочтении конспекта складывается положительное, последовательность подачи информации учащимся выстроена согласно теме, логическая последовательность в тексте соответствует заявленной теме, реализована воспитательная функция занятия.
Содержание информации, которое содержится в конспекте подобрано по возрасту обучающихся.
Соблюдены критерии рефлексии ( о чем свидетельствует проведение упражнений совместно с педагогом, взаимодействие участников между собой в ходе игры)
|
На протяжении всего занятия преподаватель взаимодействует с учениками.
Проведено несколько игр, которые способствуют взаимодействию между участниками и улучшению освоения материала.
В мини лекции так же приведены некоторые статистические данные по продолжительности
Жизни людей употребляющих ПАВ, что соответствует яркому примеру, как за маленький промежуток времени человек может «погубить свою жизнь», данный факт может заставить задуматься и возможно никогда не совершать поступки подобного рода.
Дана информация о заболеваниях и последствиях заболеваний к которым приводит потребление ПАВ.
(Но данный критерий я могу так же отнести и в минусы, так как не все ученики осведомлены о заболеваниях и на уроках в школе редко это обсуждается )
|
В конспекте не указаны цель и задачи занятия, что в дальнейшем повлечет за собой отсутствие вывода по проведенному мероприятию, так же не указано, что дети могли бы вместе с педагогом сформировать цель и задачи урока.
В конспекте употребляют только 2 формы обучения ( лекция и несколько игр), этого недостаточно, чтобы произвести впечатление на обучающихся и вызвать интерес к теме.
Огромный минус при рассказе о снюсах это рассказ о методах его потребления, эта информация недопустима.
Отсутствие какого-либо наглядного материала в виде брошюр, памяток, компьютерной презентации
|
1. Обозначить преподавателю цели и задачи занятия
2. Подвести итог( не только в виде рекомендаций)
3. Для следующего занятия подобрать наглядный материал с подбором аудиодорожек или видеороликов, что привлечет внимание участников.
4. Не допускать информацию о путях введения психоактивных веществ в организм)
5. Воспользоваться другими способами подачи информации ( в виде проведения анонимного тестирования и выявить сколько человек уже пробовали ПАВ), проведение всевозможных тренингов, бесед.
|
Скачать 15.27 Kb.