52 Системный анализ в бухгалдтерском учете РПД. Программа дисциплины для студентов, обучающихся по направлению 38. 03. 01 Экономика, профиль Бухгалтерский учет, анализ и аудит
 Скачать 0.85 Mb.
|
|
Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего образования «ФИНАНСОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» (Финуниверситет) Тульский филиал Кафедра «Математика и информатика» Манохин Е.В. Системный анализ в бухгалтерском учете Рабочая программа дисциплины для студентов, обучающихся по направлению 38.03.01 «Экономика», профиль «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» очной, заочной, заочной ускоренной форм обучения (набор 2016 г.), заочная второе высшее (набор 2016 г.) Рекомендовано Ученым советом Тульского филиала (протокол № 1 от 31.08. 2016 г.) Одобрено кафедрой «Математика и информатика» (протокол № 13 от 18 июня 2016 г.) Тула 2016 СОДЕРЖАНИЕ 1. Наименование дисциплины ....................................................................................................... 3 2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы ............................ 3 3. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы .................... 4 4. Объём дисциплины в зачётных единицах и в академических часах с выделением объёма аудиторной (лекции, семинары) и самостоятельной работы обучающихся (в семестре, в сессию) ...................................................................................................................... 4 5. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) дисциплины с указанием их объемов (в академических часах) и видов учебных занятий .................... 5 5.1. Содержание дисциплины .................................................................................................... 5 5.2. Учебно-тематический план ................................................................................................ 8 5.3. Содержание практических и семинарских занятий .................................................... 10 6.Учебно-методическое обеспечение для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине.................................................................................................................................. 11 7. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине .................................................................................................. 16 8. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины ............................................................................................................... 22 9. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины .............................................................................. 23 10. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины .................... 23 11. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень необходимого программного обеспечения и информационных справочных систем ............................ 24 12. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине .......................................................................... 24 1. Наименование дисциплины Дисциплина Б. 1.2.1.7 «Системный анализ в бухгалтерском учете» 2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы Целью учебной дисциплины является формирование у студентов общих навыков системного мышления, системного анализа и системного подхода к явлениям социально-экономической жизни изучаемыми в процессе получения профессиональных навыков. Основными задачами учебной дисциплины является формирование у студентов знаний, умений, владений (навыков) при освоении основы теории систем и системного анализа и умение использовать эти методы в учебной и в будущей профессиональной деятельности. В результате изучения дисциплины у студентов должны быть сформированы следующие компетенции: Компетенция Показатели оценивания Владение культурой мышления, способность к восприятию, анализу и мировоззренческой оценке происходящих процессов и закономерностей (ОНК-2) Знать направления применения системного анализа экономических систем; Уметь подобрать необходимый статистический материал об объекте-оригинале для конструирования модели, соответствующей решаемой задаче, применить к решению соответствующий метод, предложить оптимальное решение с экономическим обоснованием; Владеть навыками интерпретации полученных в процессе системного анализа результатов и формирования рекомендаций. Способность анализировать, обобщать и систематизировать информацию (СК-2) Знать общие правила анализа, обобщения и систематизации информации в приложении к методологии системного анализа. Уметь обобщать и систематизировать информацию, полученную методами системного анализа, в аналитические отчеты о выполнении экономических исследований. Владеть навыком использования программных средств и навыками работы в компьютерных сетях для подготовки аналитических и отчетных материалов на базе системного анализа. Способность к постановке целей и задач исследований, выбору оптимальных путей и методов их достижения (СК-3) Знать: основы целеполагания и системы целей; Уметь: осуществлять декомпозицию целей, формулировать задачи исследования, выбирать оптимальные пути их достижения; Владеть: методикой построения, анализа и применения оптимизационных моделей для оценки состояния и прогноза развития экономических явлений и процессов, навыками экономического обоснования выбранных методов решения задач. 3. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы Дисциплина «Системный анализ в бухгалтерском учете» входит в Модуль дисциплин, инвариантных для направления подготовки по направлению «Экономика», отражающих специфику филиала. Требования к входным знаниям, умениям, владениям. Знания: основы теории вероятностей и математической статистики, эконометрики, статистики, необходимые для решения экономических задач; Умения: применять методы теории вероятностей и математической статистики, эконометрики, статистики для решения экономических задач. Владение: навыками применения базового инструментария теории вероятностей и математической статистики, эконометрики, статистики для решения экономических задач и методикой построения, анализа и применения моделей для оценки состояния и прогноза развития экономических явлений и процессов. 4. Объём дисциплины в зачётных единицах и в академических часах с выделением объёма аудиторной (лекции, семинары) и самостоятельной работы обучающихся (в семестре, в сессию) Очная форма обучения Профиль «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётные единицы. Вид промежуточной аттестации: в шестом семестре - зачет. Вид учебной работы по дисциплине Всего (в з/е и часах) Семестр 6 (модуль) (в часах) Общая трудоёмкость дисциплины 3/108 3/108 Аудиторные занятия 36 36 Лекции (Л) 18 18 Практические занятия (ПЗ) 18 18 Самостоятельная работа (СР) 72 72 В семестре 72 72 В сессию 0 0 Заочная форма обучения Профиль «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётные единицы. Вид промежуточной аттестации: в седьмом семестре - зачет. Вид учебной работы по дисциплине Всего (в з/е и часах) Семестр 7/6/5*) (модуль) (в часах) Общая трудоёмкость дисциплины 3/108 3/108 Аудиторные занятия 12 12 Лекции (Л) 4 4 Практические занятия (ПЗ) 8 8 Самостоятельная работа (СР) 96 96 В семестре 96 96 В сессию 0 0 *) порядок данных через косую черту «/»: заочная форма /заочная ускоренная/заочная второе высшее 5. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) дисциплины с указанием их объемов (в академических часах) и видов учебных занятий 5.1. Содержание дисциплины Тема 1. Государственное регулирование социально-экономических систем Необходимость государственного регулирования экономических, социальных и экологических процессов. Возможные плюсы и минусы. Понятие поддержки и стимулирования структурных преобразований в экономике России. Западный опыт стимулирования экономики. Антикризисная политика государства. Понятие целевых программ экономического развития. Состав и структура. Формирование государственной политики: механизмы, методы и технологии ее разработки и реализации. Стратегии и тактики в осуществлении государственной политики. Особенности формирования и реализации государственной политики в экономической и социальной сферах. Понятие индикативного планирования. Соотношение планирования и прогнозирования. Основные государственные корпорации, их назначение, достоинства, недостатки. Принципы целеполагания и методы формулирования целей социального и экономического развития на федеральном и региональном уровнях. Принципы построения дерева целей. Функциональные и объектные цели. Понятие целевого показателя. Кросс-влияние целей. Тема 2. Понятие социально-экономической системы Понятие социально-экономической системы. Основные определения и характеристики. Средовые, процессные и объектные системы. Понятия гомеостазиса, эквифинальности и телеологичности. Понятие управления и закон необходимого разнообразия. Иерархическая структуризация системы и принцип внешнего дополнения. Точка социально-экономического роста. Внешняя среда системы. Функциональная структура социально- экономической системы. Понятие развития системы. Стратегические параметры и желательное состояние системы Принципы сопоставительного анализа состояния социально-экономических систем. Постановка задачи анализа состояния социально-экономической системы. Тема 3. Понятие проблемных ситуаций в развитии социально- экономических систем и проблеморешающие системы Общее понятие проблемы социально-экономического развития. Формы и способы формулирования проблем. Выявление проблемных ситуаций на основе сопоставительного анализа. Понятие факторов и последствий воспроизводства и существования проблемы. Жизненный цикл проблемы. Понятие «узкого места» в развитии социально-экономической системы. Понятие проблеморешающей системы (ПРС). Структура ПРС. Тема 4. Целереализующие системы Понятие целереализующей системы. Внешняя среда целереализующей системы. Внутренняя и внешняя среда (социальная, государственно- политическая, правовая, технологическая, макроэкономическая, рыночная). Функциональная структура целереализующей системы. Принципы сопоставительного анализа целевых показателей. Форматы описания целей, действий и целереализующих систем. Способы структуризации системы целей и действий органов управления с помощью матриц «действия – цели». Тема 5. Общие принципы формирования стратегии развития социально-экономической системы Стратегия решения проблемы, как план создания системы с заданными свойствами. Понятие политики, стратегии и тактики решения проблемы. Понятие потенциала социально-экономической системы. Стратегия и стратегические параметры. Принципы и методы формирования стратегии. Понятие технологической совместимости элементов целереализующей системы. Методы анализа факторов и последствий. Понятие элементарной и объектной и функциональной стратегии. Функциональные и объектные цели стратегии. Декомпозиционный принцип в разработке стратегии. Декомпозиция проблемной системы, проблемных характеристик, факторов и последствий существования проблемной ситуации. Система матричных моделей разработки стратегии. Принципы и методы выбора оптимальной стратегии. Ограниченность ресурсов и принцип оптимальности. Методика сравнительной оценки вариантов стратегии по результирующим показателям. Тема 6. Оценка эффективности вариантов стратегии Нормативное прогнозирование развития социально-экономических систем. Морфологический подход. Направления использования. Критерии оценки ожидаемой эффективности стратегии. Критерии “затраты-результаты” и “затраты-эффективность”. Предельный анализ. Понятие баланса интересов участников стратегии и принцип экономической «равновыгодности» для участников стратегии. Имитационная модель взаимодействия хозяйственных субъектов реализации стратегии. Основные принципы многовариантного анализа. 5.2. Учебно-тематический план Очная форма обучения Профиль «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» № п/п Наименование темы (раздела) дисциплины Трудоемкость в часах Формы Текущего контроля успеваемос ти Всего Аудиторная работа Самостоя -тельная работа Общая Лекции Практичес кие и семинарск ие занятия Занятия в интеракти вных формах 1. Государственное регулирование социально- экономических систем 18 6 2 2 6 12 Опрос. Решение задач. 2. Понятие социально- экономической системы 18 6 2 2 6 12 Решение задач 3. Понятие проблемных ситуаций в развитии социально- экономических систем и проблеморешающие системы менеджмента 18 6 4 4 6 12 Опрос. Решение задач. 4. Целереализующие системы 18 6 4 4 6 12 Опрос. Решение задач по типу case- study. 5. Общие принципы формирования стратегии развития социально- экономической системы 18 6 2 2 6 12 Решение задач. 6. Оценка эффективности вариантов стратегии 18 6 4 4 6 12 Опрос. Решение практическ их задач. Итого 108 36 18 18 36(100%) 72 Заочная форма обучения Профиль «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» № п/п Наименование темы (раздела) дисциплины Трудоемкость в часах Формы Текущего контроля успеваемос ти Всего Аудиторная работа Самостоя -тельная работа Общая Лекции Практичес кие и семинарск ие занятия Занятия в интеракти вных формах 1. Государственное регулирование социально- экономических систем 18 2 0,5 1,5 2 16 Опрос. Решение задач. 2. Понятие социально- экономической системы 18 2 0,5 1,5 2 16 Решение задач 3. Понятие проблемных ситуаций в развитии социально- экономических систем и проблеморешающие системы менеджмента 18 2 1 1 2 16 Опрос. Решение задач. 4. Целереализующие системы 18 2 0,5 1,5 2 16 Опрос. Решение задач по типу case- study. 5. Общие принципы формирования стратегии развития социально- экономической системы 18 2 0,5 1,5 2 16 Решение задач. 6. Оценка эффективности вариантов стратегии 18 2 1 1 6 16 Опрос. Решение практическ их задач. Итого 108 12 4 8 12(100%) 96 5.3. Содержание практических и семинарских занятий • Учебные практические занятия структурно состоят из: 1) проверки наличия выполненного задания самостоятельной работы каждого студента; 2) выборочной проверки корректности выполнения задания; 3) разбора типичных ошибок, возникших в самостоятельной работе; 4) рассмотрения теоретических оснований для практики текущей темы; 5) разбора практических методов и решения соответствующих задач; 6) корректировки заданий для самостоятельной работы студентов. Номер темы Наименование работы Технология проведения, % занятий, проводимых в интерактивной форме Трудоемкость, часы Рекомендуе мые источники очная заочная 1. Государственное регулирование социально- экономических систем Обсуждение реальных примеров Обсуждение конкретных ситуаций (кейсов). Дискуссия. Интерактивные формы - 100% 2 1,5 8(1-2) 2. Понятие социально- экономической системы Элементы шаблона модели бизнеса Обсуждение элементов шаблона на примерах конкретных организаций. Дискуссия. Интерактивные формы - 100% 2 1,5 8(1-2) 3. Понятие проблемных ситуаций в развитии социально- экономических систем и проблеморешающие системы менеджмента Модели бизнеса реальных организаций Заполнение шаблона для конкретных компаний Обсуждение результатов. Дискуссия. Интерактивные формы - 100% 4 1 8(1-2) 4. Целереализующие системы Эксплуатация, развитие и трансформация в реальных организациях Обсуждение конкретных ситуаций (кейсов). Дискуссия. Интерактивные формы - 100% 4 1,5 8(1-2) 5. Общие принципы формирования стратегии развития социально- экономической системы Создание, доставка, монетизация цифровых товаров и услуг в реальных организациях Обсуждение конкретных ситуаций (кейсов). Дискуссия. Интерактивные формы - 100% 2 1,5 8(1-2) 6. Оценка эффективности вариантов стратегии Математика моделей бизнеса Решение задач. Дискуссия. Интерактивные формы - 100% 4 1 8(1-2) Итого 18 8 6.Учебно-методическое обеспечение для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине 6.1.Формы внеаудиторной самостоятельной работы При изучении дисциплины «Системный анализ в экономике» обязательными являются следующие виды самостоятельной работы: • разбор теоретического материала по пособиям и конспектам лекций; • самостоятельное изучение указанных теоретических вопросов; • решение задач по темам практических занятий; • выполнение домашней контрольной работы; • подготовка к зачету. № темы дисциплины Форма самостоятельной работы Трудоемкость в часах Очная Заочная 1-6 Подготовка к конкретному практическому занятию, разбор вопросов по теме занятия из рабочей программы дисциплины, изучение рекомендованных к занятию литературных источников, подготовка докладов, подготовка к тестированию 32 44 1-6 Анализ конкретных ситуаций, подготовка к дискуссии 32 44 6 Подготовка и выполнение контрольной работы 8 8 Итого 72 96 6.2.Методическое обеспечение для аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы Типовые вопросы для самостоятельной работы. 1. Что такое интегрированные фронт-офисные системы? 2. Раскройте сущность электронных денег. 3. Обоснуйте преимущества интернет-банкинга как одного из основных элементов систем ДБО. 4. В каких случаях для выполнения отдельных бизнес процессов возможно привлечение банком сторонних организаций? 5. Раскройте понятие цифровых денег и объясните механизм «слепой подписи». 6. Назовите методы проведения рекламы в Интернет и оценки ее эффективности. 7. Сформулируйте основные проблемы правового регулирования рынка электронных платежей в РФ. ТЕСТЫ. Варианты тестовых заданий 1. Модели по форме бывают: а) графические; б) стационарные; в) вербальные; г) каузальные. 2. Состояние системы определяется: а) множеством значений управляющих переменных; б) скоростью изменения выходных переменных; в) множеством характерных свойств системы г) множеством значений возмущающих воздействий. 3. Равновесие системы определяют как: а) способность системы сохранять свое состояние сколь угодно долго в отсутствии внешних возмущений; б) способность системы возвращаться в исходное состояние после снятия возмущений; в) способность системы двигаться равноускоренно сколь угодно долго при постоянных воздействиях; г) способность системы сохранять свое состояние сколь угодно долго при постоянных воздействиях; 4. Устойчивость можно определить как: а) способность системы сохранять свое состояние сколь угодно долго при постоянных воздействиях; б) способность системы двигаться равноускоренно сколь угодно долго при постоянных воздействиях; в) способность системы возвращаться в исходное состояние после снятия возмущений; г) способность системы сохранять свое состояние сколь угодно долго в отсутствии внешних возмущений; 5. Развитие обязательно связано с: а) увеличением в количестве; б) увеличением энергетических ресурсов; в) увеличением в размерах; г) изменением целей. 6. Энтропия системы возрастает при: а) полной изоляции системы от окружающей среды; б) получении системой информации; в) получении системой материальных ресурсов; г) внешних управляющих воздействиях на систему. 7. В статической системе: а) неизменная структура; б) неизменны характеристики; в) неизменны возмущения; г) неизменно состояние. 8. Динамическая система – это: а) система, с изменяющимся во времени состоянием; б) система, с изменяющейся во времени структурой; в) система, с изменяющимися во времени параметрами; г) система, с изменяющимися во времени характеристиками. 9. Интегрирующее звено описывается уравнением: а) y = kx’; б) y = kx; в) y’ = kx; г) Ty’+y = kx’; 10. y = kx’ – это уравнение описывает поведение: а) безынерционного звена; б) инерционного звена; в) колебательного звена; г) идеального дифференцирующего звена; 11. Динамические характеристики: а) – характеристики изменяющиеся во времени; б) – характеристики не изменяющиеся во времени; в) характеризуют зависимость изменения выходных переменных от входных и времени; г) характеризуют реакцию системы на изменение входных переменных. 12. Закономерности функционирования систем; а) справедливы для любых систем; б) справедливы всегда; в) справедливы иногда; г) справедливы «как правило». 13. Закономерность развития во времени – историчность: а) справедлива только для технических систем; б) справедлива только для биологических систем; в) справедлива только для экономических систем; г) справедлива для всех систем. 14. Способность системы достигнуть определенного состояния (эквифинальность) зависит от: а) времени; б) параметров системы; в) начальных условий; г) возмущений. 15. Эмерджентность проявляется в системе в виде: а) неравенстве свойств системы сумме свойств, составляющих ее элементов; б) изменения во всех элементах системы при воздействии на любой ее элемент; в) появлении у системы новых интегративных качеств, не свойственных ее элементам. г) равенства свойств системы сумме свойств, составляющих ее элементов. 16. Аддитивность – это: а) разновидность эмерджентности; б) противоположность эмерджентности; в) модифицированная эмерджентность; г) независимость элементов друг от друга. 17. При прогрессивной систематизации: а) поведение системы становится физически суммативным; б) элементы систем все больше зависят друг от друга; в) система все в большей мере ведет себя как целостность; г) элементы систем все больше зависят друг от друга; 18. Коммуникативность при иерархической упорядоченности систем проявляется в виде: а) связи системы с системами одного уровня с рассматриваемой; б) обратной связи в системе; в) связи системы с надсистемой; г) связи системы с подсистемами или элементами. 19. Технические системы – это: а) совокупность технических решений; б) совокупность взаимосвязанных технических элементов; в) естественная система; г) действующая система. 20. Технологическая система – это: а) совокупность взаимосвязанных технических элементов; б) искусственная система; в) абстрактная система; г) совокупность операций (действий). 21. Экономическая система – это: а) совокупность мероприятий; б) совокупность экономических отношений; в) создаваемая система; г) материальная система. 22. Организационная система обеспечивает: а) координацию действий; б) развитие основных функциональных элементов системы; в) социальное развитие людей; г) функционирование основных элементов системы. 23. Централизованная система – это: а) система, в которой некоторый элемент играет главную, доминирующую роль; б) система, в которой небольшие изменения в ведущем элементе вызывают значительные изменения всей системы; в) система, в которой имеется элемент, значительно отличающийся по размеру от остальных; г) детерминированная система. 24. Открытая система – это система: а) способная обмениваться с окружающей средой информацией; б) в которой возможно снижение энтропии; в) в которой энтропия только повышается; г) способная обмениваться с окружающей средой энергией. 25. Системы, способные к выбору своего поведения, называются: а) каузальными; б) активными; в) целенаправленными; г) гетерогенными. 26. Системы, у которых изменяются параметры, называются: а) стационарными; б) многомерными; в) стохастическими; г) нестационарными. 27. Сложная система: а) имеет много элементов; б) имеет много связей; в) ее нельзя подробно описать; г) имеет разветвленную структуру и разнообразие внутренних связей. 28. Детерминированная система: а) имеет предсказуемое поведение на 99%; б) имеет предсказуемое поведение на 100%; в) непредсказуемая; г) имеет предсказуемое поведение с вероятностью более 0,5. 29. Система, в которой известны все элементы и связи между ними в виде однозначных зависимостей (аналитических или графических), можно отнести к: а) детерминированной системе; б) хорошо организованной системе; в) диффузной системе; г) линейной системе. 7. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине 7.1. Описание показателей и критериев оценивания компетенций, описание шкалы оценивания. Перечень компетенций, формируемых в процессе освоения дисциплины, содержится в разделе 2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесённых с планируемыми результатами освоения образовательной программы. Владение культурой мышления, способность к восприятию, анализу и мировоззренческой оценке происходящих процессов и закономерностей (ОНК-2) Оценка уровня сформированности компетенции Показатели оценивания Критерии оценивания компетенций Шкала оценивания Знать направления применения системного анализа экономических систем; Уметь подобрать необходимый статистический материал об объекте-оригинале для конструирования модели, соответствующей решаемой задаче, применить к решению соответствующий метод, предложить оптимальное решение с экономическим обоснованием; Владеть навыками интерпретации полученных в процессе системного анализа результатов и формирования рекомендаций. Знать: основные направления применения системного анализа экономических систем. Уметь: подобрать необходимый статистический материал об объекте-оригинале для конструирования модели, соответствующей решаемой задаче. Владеть: знаниями базовых математических понятий и утверждений и методами их реализации в профессиональной сфере. Пороговый уровень Знать: направления применения системного анализа экономических систем. Уметь: подобрать необходимый статистический материал об объекте-оригинале для конструирования модели, соответствующей решаемой задаче, применить к решению соответствующий метод, предложить оптимальное решение. Владеть: способностью к применению полученных знаний на практике, в том числе умением составлять математические модели типовых профессиональных задач и находить способы их решений; интерпретировать профессиональный смысл полученного математического результата Продвинутый уровень Знать: на высоком уровне учебную программу дисциплины Уметь: подобрать необходимый статистический материал об объекте-оригинале для конструирования модели, соответствующей решаемой задаче, применить к решению соответствующий метод, предложить оптимальное решение с экономическим обоснованием. Владеть: навыками интерпретации полученных в процессе системного анализа результатов и формирования рекомендаций Высокий уровень Способность анализировать, обобщать и систематизировать информацию (СК-2). Оценка уровня сформированности компетенции Показатели оценивания Критерии оценивания компетенции Шкала оценивания Знать общие правила анализа, обобщения и систематизации информации в приложении к методологии системного анализа. Уметь обобщать и систематизировать информацию, полученную методами системного анализа, в аналитические отчеты о выполнении экономических исследований. Владеть навыком использования программных средств и навыками работы в компьютерных сетях для подготовки аналитических и отчетных материалов на базе системного анализа. Знать общие правила обобщения и систематизации информации в приложении к методологии системного анализа. Уметь обобщать и систематизировать информацию, полученную методами системного анализа, оформлять отчеты о выполнении аналитической или практической работы. Пороговый уровень Знать общие правила анализа, обобщения и систематизации информации в приложении к методологии системного анализа. Уметь обобщать и систематизировать информацию, полученную методами системного анализа, в аналитические отчеты о выполнении экономических исследований. Владеть навыком использования программных средств для подготовки аналитических и отчетных материалов на базе системного анализа. Продвинутый уровень Знать общие правила анализа, обобщения и систематизации информации в приложении к методологии системного анализа. Уметь обобщать и систематизировать информацию, полученную методами системного анализа, в аналитические отчеты о выполнении экономических исследований, в том числе с помощью программного обеспечения. Владеть навыком использования программных средств и навыками работы в компьютерных сетях для подготовки аналитических и отчетных материалов. Высокий уровень Способность к постановке целей и задач исследований, выбору оптимальных путей и методов их достижения (СК-3). Оценка уровня сформированности компетенции Показатели оценивания Критерии оценивания компетенций Шкала оценивания Знать: основы целеполагания и системы целей; Уметь: осуществлять декомпозицию целей, формулировать задачи исследования, выбирать оптимальные пути их достижения; Владеть: методикой построения, анализа и применения оптимизационных моделей для оценки состояния и прогноза развития экономических явлений и процессов, навыками экономического обоснования выбранных методов решения задач. Знать основы целеполагания и декомпозиции целей. Уметь осуществлять декомпозицию целей, формулировать основные задачи исследования. Пороговый уровень Знать основы целеполагания и декомпозиции целей. Уметь осуществлять декомпозицию целей, формулировать задачи исследования, выбирать оптимальные пути их достижения; Владеть методикой построения и применения оптимизационных моделей для оценки состояния и прогноза развития экономических явлений и процессов. Продвинутый уровень Знать основы целеполагания и декомпозиции целей и глубоко понимать взаимосвязанность целей и задач. Уметь осуществлять декомпозицию целей, формулировать задачи исследования, выбирать оптимальные пути их достижения, обосновывать свой выбор. Владеть : методикой построения, анализа и применения оптимизационных моделей для оценки состояния и прогноза развития экономических явлений и процессов, навыками экономического обоснования выбранных методов решения задач. Высокий уровень 7.2.Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений и владений, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы Примерный перечень вопросов к зачетудля оценки знаний, умений и владений, характеризующих сформированность следующих компетенций: КОМПЕТЕНЦИИ Владение культурой мышления, способность к восприятию, анализу и мировоззренческой оценке происходящих процессов и закономерностей (ОНК-2). Способность анализировать, обобщать и систематизировать информацию (СК-2) Способность к постановке целей и задач исследований, выбору оптимальных путей и методов их достижения (СК-3) 1. Понятие социально-экономической системы (СЭС). 2. Понятие о жизненном цикле СЭС производственного типа. 3. Внутренняя и внешняя среда СЭС. 4. Социальная среда СЭС 5. Государственно-политическая среда 6. Правовая среда 7. Технологическая среда 8. Макроэкономическая среда 9. Рыночная среда 10. Информационная среда 11. Структурно-операционная модель системы 12. Матрица конкурентоспособности системы 13. Социально-экономическая эффективность стратегии 14. Бюджетная эффективность стратегии 15. Типовые формулировки целей социально-экономического развития системы. 16. Целевые показатели и целевые индикаторы. 17. Дерево целей и основные принципы построения. 18. Матрица «кросс-влияния» целей. Назначение 19. Матрицы соответствия «цели - действия». 20. Управляемые и неуправляемые факторы существования проблемы. 21. Последствия существования проблем социально-экономического развития региона 22. Определение стратегии социально-экономического развития. 23. Инерционный и нормативный прогнозы развития социально- экономической системы. 24. Понятие о структурной модели стратегии. 25. Точка роста в социально-экономической системе 26. Принципы организации конкурса проектов. 27. Механизмы государственной поддержки проектов развития социально-экономических систем. 28. Понятие интегральных индексов. 29. Суть метода “стоимость-эффективность”. 30. Принципы построения интегральных оценок 31. Декомпозиционный анализ в системах управления 7.3. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений и владений Соответствующие приказы, распоряжения ректората, директора филиала о контроле уровня освоения дисциплин и сформированности компетенций студентов. 8. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины Литература Основная 1. Дрогобыцкий, И.Н. Системный анализ в экономике: учебник/ И.Н. Дрогобыцкий. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2011. - 423 с. Дополнительная 2. Кириллов, В.И. Квалиметрия и системный анализ: учебное пособие/ В.И. Кириллов. - 2-е изд., стереотип. - М., Минск: Инфра-М, Новое знание, 2014. - 440 с. - (Высшее образование - Бакалавриат). 3. Моделирование информационных ресурсов: теория и решение задач: учебное пособие / Г.Н. Исаев. - М.: Альфа-М: ИНФРА-М, 2010. - 224 с.: ил. ЭБС Знаниум 4. Имитационное моделирование экономических процессов: Учебное пособие / Н.Н. Лычкина. - М.: ИНФРА-М, 2012. - 254 с. - (Высшее образование). ЭБС Знаниум 5. Экономические системы: кибернетическая природа развития, рыночные методы управления, координация хоз.../ Под общ. ред. проф., д.э.н. Н.Я.Петракова и др. - М.: ИНФРА-М, 2011 - 384с. - (Научная мысль). ЭБС Знаниум 6. Моделирование экономических систем и процессов: Учебное пособие / М.П. Власов, П.Д. Шимко. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 336 с. - (Высшее образование: Бакалавриат). ЭБС Знаниум 9. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы 1. Официальный сайт Международного Института Прикладного Системного Анализа https://rhine.iiasa.ac.at/ ; 2. Федеральная ЭБС «Единое окно доступа к образовательным ресурсам». – URL: http://window.edu.ru. Доступ свободный. 3. Федеральная служба государственной статистики: www.gks.ru 4. Интернет-репозиторий образовательных ресурсов Финуниверситета. – URL: http://repository.vzfei.ru. Доступ по логину и паролю. 10. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины Основная цель освоения содержания дисциплины получить теоретические знания в ходе лекционных занятий и семинаров, закрепить их в процессе систематической самостоятельной работы и сформировать знания, умения и владения в соответствии с компетенциями, содержащимися в учебной программе: Самостоятельная работа студента в процессе освоения дисциплины включает в себя: - подготовку к семинарским занятиям; - работу с электронными учебными ресурсами Интернет-репозитория; - изучение основной и дополнительной литературы по дисциплине; - написание контрольной работы, расчетно-аналитической работы; - индивидуальные или групповые консультации по наиболее сложным вопросам; - подготовка к зачету. Система оценивания работы студента по освоению содержания дисциплины состоит из текущего контроля и промежуточной аттестации в форме зачёта. Оценка знаний производится по 100-балльной шкале в соответствии с критериями Финансового университета. Основные формы текущего контроля: -посещение лекций и конспектирование основных положений изучаемой темы; -участие в дискуссиях на семинарских занятиях; -подготовка докладов с электронной презентацией и выступление по вопросам изучаемой темы; -выполнение тестов по дисциплине в Репозитории университета; -выполнение заданий для самостоятельной работы по конкретным темам; -написание контрольной работы с последующей защитой 11. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень необходимого программного обеспечения и информационных справочных систем Для проведения занятий по дисциплине «Системный анализ в бухгалтерском учете» требуется следующие программные продукты: 1. MS Office Excel; 2. Система STATISTICA в среде Windows. 12. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине 1. Специализированные компьютерные классы с выходом в Интернет (ауд.№№ 207, 209). 2. Учебные аудитории № 519, 507 с мультимедийным оборудованием. 3. Информационные ресурсы Финуниверситета, Тульского филиала Финуниверситета. |