ыва. информатика 10-11. Программа для школы 1011 классы Н. Д. Угринович, Н. Н. Самылкина. М. Бином. Лаборатория знаний, 2012г
 Скачать 17.04 Kb.
|
Аннотация к рабочей программе по информатике 10-11 классПрограмма разработана на основе примерной программы по учебному предмету Информатика. Программа для школы: 10-11 классы/ Н.Д.Угринович, Н.Н. Самылкина. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012г. Учебника предназначенного для изучения курса «Информатика» в школе 10-11 класс автор Н.Д.Угринович. – 5-е изд., стереотип.-М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017 г. Цели программы обучения:овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты. Основные задачи преподавания предмета:освоение и систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики; построению описаний объектов и процессов, позволяющих осуществлять их компьютерное моделирование; средствам моделирования; информационным процессам в биологических, технологических и социальных системах; овладение умениями строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы и программы на формальном языке, удовлетворяющие заданному описанию; создавать программы на языке программирования по их описанию; использовать общепользовательские инструменты и настраивать их для нужд пользователя; развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов системного мышления; воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения планировать, работать в коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми; установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией; приобретение опыта создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, преодоления трудностей в процессе интеллектуального проектирования, информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда. Структура дисциплины (класс – часов в год):
Результаты обучения: предметные результаты: освоение основных понятий и методов информатики;выделение основных информационных процессов в реальных ситуациях, нахождение сходства и различия протекания информационных процессов в биологических, технических и социальных системах;  выбор языка представления информации в соответствии с поставленной целью, определение внешней и внутренней формы представления информации, отвечающей данной задаче диалоговой или автоматической обработки информации(таблицы, схемы, графы, диаграммы; массивы, списки, деревья и др.); преобразование информации из одной формы представления в другую без потери ее смысла и полноты; оценка информации с позиций интерпретации ее человеком или автоматизированной системой (достоверность, объективность, полнота, актуальность и т.п.); развитие представлений об информационных моделях и важности их использования в современном информационном обществе; построение моделей объектов и процессов из различных предметных областей с использованием типовых средств (таблиц, графиков, диаграмм, формул, программ, структур данных и пр.); оценивание адекватности построенной модели объекту-оригиналу и целям моделирования; осуществление компьютерного эксперимента для изучения построенных моделей;построение модели задачи (выделение исходных данных, результатов, выявление соотношений между ними); освоение основных конструкций процедурного языка программирования;освоение методики решения задач по составлению типового набора учебных алгоритмов: использование основных алгоритмических конструкций для построения алгоритма, проверка его правильности путем тестирования и/или анализа хода выполнения, нахождение и исправление типовых ошибок с использованием современных программных средств; умение анализировать систему команд формального исполнителя для определения возможности или невозможности решения с их помощью задач заданного класса; оценивание числовых параметров информационных процессов (объема памяти, необходимого для хранения информации; скорости обработки и передачи информации и пр.); вычисление логических выражений, записанных на изучаемом языке программирования; построение таблиц истинности и упрощение сложных высказываний с помощью законов алгебры логики;построение простейших функциональных схем основных устройств компьютера; метапредметные результаты: получение опыта использования методов и средств информатики: моделирования; формализации и структурирования информации; компьютерного эксперимента при исследовании различных объектов, явлений и процессов; владение навыками постановки задачи на основе известной и усвоенной информации и того, что еще неизвестно; планирование деятельности: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; прогнозирование результата деятельности и его характеристик;контроль в форме сличения результата действия с заданным эталоном; коррекция деятельности: внесение необходимых дополнений и корректив в план действий; умение выбирать источники информации, необходимые для решения задачи (средства массовой информации, электронные базы данных, информационно- телекоммуникационные системы, Интернет, словари, справочники, энциклопедиии др.); умение выбирать средства ИКТ для решения задач из разных сфер человеческой деятельности; моделирование – преобразование объекта из чувственной формы в знаково- символическую модель; выбор языка представления информации в модели в зависимости от поставленной задачи; преобразование модели – изменение модели с целью адекватного представления объекта моделирования; представление знаково-символических моделей на естественном, формализованном и формальном языках; преобразование одной формы записи в другую.личностные результаты: готовность к самоидентификации в окружающем мире на основе критического анализа информации, отражающей различные точки зрения на смысл и ценности жизни; владение навыками соотношения получаемой информации с принятыми в обществе моделями, например, морально–этическими нормами, критическая оценка информации в СМИ; умение создавать и поддерживать индивидуальную информационную среду, обеспечивать защиту значимой информации и личную информационную безопасность, развитие чувства личной ответственности за качество окружающейинформационной среды; приобретение опыта использования информационных ресурсов общества и электронных средств связи в учебной и практической деятельности; освоение типичных ситуаций по настройке и управлению персональных средств ИКТ,включая цифровую бытовую технику; умение осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных проектов; повышение своего образовательного уровня и уровня готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ.Основные образовательные технологии: здоровьесберегающие технологии, игровые технологии, технология дифференцированного разноуровневого обучения, электронное обучение. Формы контроля: устный опрос, фронтальный опрос, диктант, контрольная работа, самостоятельная работа, практическая работа, тест, самоконтроль. Учебно-методический комплекс:Информатика: учебник для 10 класса (базовый уровень): учебник/ Н.Д.Угринович. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019. – 288 с.: ил. Информатика: учебник для 11 класса (базовый уровень): /учебник/ Н.Д.Угринович. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019. – 272 с.: ил Содержание учебного предмета, курса
|