Русский язык в реке времени. Кружок - Русский язык в реке времени. Программа дополнительное образование кружок Русский язык в реке времени
 Скачать 100.5 Kb.
|
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КРУЖОК «Русский язык в реке времени» (Решение лингвистических задач) 5-7 класс Руководитель: учитель русского языка и литературы 2010 Пояснительная записка Свободное владение родным языком - надежная опора каждого русского человека в его жизни, труде, творческой деятельности. Именно поэтому в средней школе русский язык как учебный предмет занимает одно из видных мест. Его образовательно-воспитательное и практическое значение огромно. Овладевая литературным языком, ученик получает возможность успешно изучать все другие предметы и тем самым расширить свои знания об окружающей действительности. Зная из опыта, что многие учащиеся относят уроки русского языка к числу неинтересных, считая русский язык сводом скучных и трудных для запоминания правил, с первых уроков целенаправленно добиваюсь того, чтобы ученики поняли, что знание родного языка - дело трудное, но посильное. Развить любознательность, стремление к познанию, которые заложены в каждом человеке, помогает кружок «Русский язык в реке времени» («Решение лингвистических задач»). Словесные игры представляют собой разное комбинирование букв или звуков, что нередко приводит к забавным превращениям слов. Знакомство с такого рода комбинациями хотя бы в виде игры имеет важное значение в общем процессе изучения языка. Дело в том, что так называемое чутьё языка проявляется не только в схватывании, улавливании тончайших оттенков смысловых значений слов и грамматических форм, но также и в чувствовании такой стороны языка, как его звучащая материя. Человек не может быть безразличен к звукам речи, он должен не просто слышать их, но и как бы «прощупать», испытать их в разных сочетаниях и композициях, безусловно, в связи, в единстве со смысловыми значениями слов. В восприятии современного человека ощущение звукового состава слова тесно связано с графическим обозначением его на письме. Глубокое осознание этого единства оказывает самое положительное влияние и на орфографические навыки. Программа разработана для учащихся 5 – 7 классов общеобразовательной школы, ориентированных на получение углублённых знаний по русскому языку. Цель курса: подготовка учащихся к участию в конкурсах по русскому языку. Вид курса: предметный, подготовительный. Задачи: выявить уровень знаний, навыков и умений учащихся по конкретным темам школьного курса русского языка; создать условия для овладения учащимися более высоким уровнем знаний, умений и навыков. Кружок «Русский язык в реке времени» («Решение лингвистических задач») примыкает к основному школьному курсу русского языка и вместе с тем дополняет его рассмотрением ряда вопросов, знание которых необходимо для подготовки школьников к участию в конкурсах по предмету. Данная программа предусматривает организацию учителем самостоятельной работы учащихся, проведение контроля знаний. Для проведения занятий используются задания занимательного характера, которые вызывают интерес учащихся. Курс включает в себя как теоретические, так и практические занятия. Дидактические принципы отбора содержания материала: научность; доступность; систематичность; целостность. Методы обучения: эвристическая беседа; исследование; проблемно-поисковые задания; наблюдение; лингвистические игры; индивидуальные задания. Содержание курса. Курс рассчитан на 34 занятия по 40 минут.
1. Вводное занятие. Цели и задачи курса. Знакомство с целями и задачами курса. 2. Конкурс «Грамотей». Проведение игры: «Биржа знаний». 3. Лексикография. Словари русского языка. Знакомство с определением понятия «лексикография», со словарями русского языка. Важность обогащения лексического запаса. 4. Лингвистические словари русского языка. Знакомство с лингвистическими словарями русского языка. Строение словарной статьи. 5. Практическое занятие с толковым словарём С. И. Ожегова (Лексическое значение слова). Рассмотрение строения толкового словаря С.И. Ожегова. Развитие умения пользоваться словарём. Знакомство с определением понятия «лексическое значение слова». 6.Практическое занятие с толковым словарём С. И. Ожегова (Многозначные слова, омонимы). Знакомство с определением понятия «многозначные слова». Уметь определять, в каком лексическом значении употреблено многозначное слово, находить справки в толковом словаре при определении лексического значения многозначного слова. Знать определение понятия «омонимы», чем отличаются омонимы от многозначных слов. Уметь находить в толковом словаре омонимы, отличать омонимы от многозначных слов. 7. Практическая работа со словарём синонимов. Знать определение понятия «синонимы», уметь подбирать синонимы к данному слову, использовать синонимы в речи в соответствии с их стилистическими особенностями, пользоваться словарём синонимов. 8-9. Практическая работа со словарём антонимов. Знать определение понятия «антонимы». Роль антонимов в речи. Уметь подбирать антонимы, находить их в тексте, употреблять в речи. 10-11. Практическая работа с фразеологическим словарём. Дать определение понятию «фразеологизмы», «фразеологические обороты». Роль фразеологизмов в речи; дать представление об источниках возникновения фразеологизмов в русском. 12-13. Практическая работа с орфоэпическим словарём. Дать понятие орфоэпии, формировать навыки произношения ударных и безударных гласных. Знакомство с нормами произношения. 14-15. Конкурс «Грамотей». Проведение игры: «Биржа знаний». 16-17. Лингвистические задачи с буквами и словами. Умение решения лингвистических загадок. 18-19. Забавные превращения слов. Логогрифы. Знать определение понятия «логогрифы». Умение решения загадок-логогрифов. 20-21. Забавные превращения слов. Метаграммы. Знать определение понятия «метаграммы». Умение решения загадок-метаграмм. 22-23. Забавные превращения слов. Шарады. Знать определение понятия «шарады». Умение решения загадок-шарад. 24-25. Забавные превращения слов. Анаграммы. Знать определение понятия «анаграммы». Умение решения загадок-анаграмм.. 26-27. Забавные превращения букв. Омонимы. Решение лингвистических задач со словами-омонимами. 28-29. Забавные превращения букв. Паронимы. Знать определение понятия «паронимы». Решение лингвистических задач со словами-паронимами. 30-31. Забавные превращения букв. Палиндромы. Знать определение понятия «палиндромы». Решение лингвистических задач со словами-палиндромами. 32-33. Конкурс «Грамотей». Проведение игры: «Биржа знаний». Придумывание детьми лингвистических игр. 34. Итоговое занятие. Своя игра. «Забавные превращения букв». Подведение итогов. Рассмотрение придуманных детьми лингвистических игр ( «Почему? Зачем? Как?», «Чудеса в решете», «Великолепная семерка», «Счастливый случай», «Умники и умницы», «Из волшебного сундучка», «Кот в мешке», «Заморочки из бочки», «Чудесные превращения букв и слов», «Биржа знаний» и многие другие). Подведение итогов курса. Список использованной литературы. Арсирий А. Т., Дмитриева Г. М. Материалы по занимательной грамматике русского языка, в двух частях.- М., 1967. Вартаньян Э. Из жизни слов.- М., 1973. Ветвицкий В. Г. Занимательное языкознание.- М., 1968. Данитевская Н., Дускаева Л. Русская грамматика в таблицах и тестах в двух частях.- Пермь, 2005. Дускаева Л., Протопопова О. На пути к речевому мастерству.- Пермь, 2000. Иванова В. А., Потиха З. А., Розенталь Д. З. Занимательно о русском языке.- С.-П.,1995. Ковалевская Е. Г. История слов.- М., 1970. Кодухов В. И. Рассказы о синонимах.- М., 1984 Мокиенко В. М. Загадки русской фразеологии.- М., 1990 Орг А. О. Олимпиады по русскому языку.- М., 2001 Панов М.В. Занимательная орфография.- М., 1984 Петрановская Л. Игры на уроках русского языка.- М., 2000 Петрякова А.Г. Культура речи. Практикум-справочник.- М., 1998 Подгаецкая И.М., Постникова И.И. Необъятный мир слова.- М., 1995 Служевская Т. Л. Уроки русской словесности.- С.-П.,1997. Шкатова Л. А. Подумай и ответь. - М., 1989. |