|
|
Факультативный курс Финансовая грамотность (1). Программа факультативного курса Финансовая грамотность
Планируемые результаты обучения
Предметныерезультаты изучения данного курса – приобретение школьниками компетенций в области финансовой грамотности, которые имеют большое значение для последующей интеграции личности в современную банковскую и финансовую среды. Кроме того, изучение курса позволит учащимся сформировать навыки принятия грамотных и
обоснованных финансовых решений, что в конечном итоге поможет им добиться финансовой самостоятельности и успешности в бизнесе.
Метапредметные результаты– развитие аналитических способностей, навыков принятия решений на основе сравнительного анализа сберегательных альтернатив, планирования и прогнозирования будущих доходов и расходов личного бюджета, навыков менеджмента.
Личностными результатами изучения курса следует считать воспитание мотивации к труду, стремления строить свое будущее на основе целеполагания и планирования, ответственности за настоящее и будущее собственное финансовое благополучие, благополучие своей семьи и государства.
Такимобразом, элективный курс способствует самоопределению учащегося в жизни, что повышает его социальную и личностную значимость, и является актуальным как с точки зрения подготовки квалифицированных кадров, так и для личностного развития ученика.
Деятельность педагога, работающего по ФГОС, и функциональные обязанности участников системы профильного обучения
Организационная, методическая деятельность педагога, работающего по ФГОС, и функциональные обязанности участников системы образования, а также порядок взаимодействия между ними представлены в таблицах 1 , 2 :
Таблица 1. Деятельность педагога, работающего по ФГОС при организации занятий с детьми
Предмет деятельности
|
Деятельность педагога, работающего по ФГОС
|
Подготовка к занятиям
|
Пользуется сценарным планом, предоставляющим ему свободу
в выборе форм, способов и приемов обучения.
|
использует учебник и методические рекомендации, интернет-
ресурсы, материалы коллег.
|
Основные
деятельности
|
этапы
|
Самостоятельная деятельность обучающихся.
|
Главная цель педагога
|
Организовать деятельность детей:
по поиску и обработке информации;
обобщению способов действия; постановке учебной задачи и т. д.
|
Формулирование заданий для обучающихся (определение
деятельности детей)
|
Формулировки: проанализируйте, докажите (объясните), сравните, выразите символом, создайте схему или модель, продолжите, обобщите (сделайте вывод), выберите решение или
способ решения, исследуйте, оцените, измените, придумайте и т. д.
|
Форма занятий
|
Групповая, индивидуальная.
|
Нестандартное
занятий
|
ведение
|
Занятие ведут два и/или несколько педагогов.
|
Взаимодействие сродителямиобучающихся
|
Информированность родителей обучающихся. Они имеют возможность участвовать в образовательном процессе. Общение педагога с родителями школьников может осуществляться при
помощи Интернета.
|
Образовательнаясреда
|
Создается обучающимися (дети материал, проводят презентации).
|
изготавливают
|
учебный
|
Результаты обучения
|
Не только предметные результаты, но и личностные,
метапредметные.
|
Создание портфолио.
|
Ориентир на самооценку обучающегося, формирование
адекватной самооценки.
|
|
Учет динамики результатов обучения детей относительно самих
себя.
|
Таблица 2. Деятельность обучающихся в соответствии с ФГОС
Предмет деятельности
|
Деятельность обучающихся в соответствии с ФГОС
|
Вид деятельности
|
Активные действия
|
Самостоятельный поиск решения поставленной задачи
|
Самостоятельный выбор необходимых
информационных ресурсов
|
Использование интернет-ресурсов самостоятельно
|
Уточнение вопроса (ученики задают вопросы с целью
уточнить, пояснить детали задания)
|
Групповая работа (коммуникативная компетенция детей
значительно развита, они свободно взаимодействуют в группах). Умеют применять правила работы в группе
|
Значительно расширен ассортимент учебных
материалов (средства ИКТ и т. д.)
|
Самостоятельная деятельность детей на занятии
осуществляется, в основном, для достижения поставленной цели
|
Учителем организована деятельность детей:
по поиску, обработке информации;
обобщению способов действия;
постановке учебной задачи и т. д.
|
Взаимодействие ученика и учителя
|
Активное включение обучающихся в образовательный
процесс; постепенное выстраивание субъект-субъектных отношений
|
Детям предоставлена возможность вариативного выполнения задания; учащиеся свободно выражают мысли, доказывают свою точку зрения, не боятся
высказыватьмнения, противоположные мнению учителя
|
Результатыобучения
|
Дети могут самостоятельно приобретать знания, умения и навыки, умеют применять знания на практике,
способны действовать в нестандартных ситуациях
|
Оценкадеятельностиобучающихся
|
Учителем формируется адекватная самооценка детей; учащиеся знакомы с критериями оценивания (на начальной стадии), у них есть опыт самоконтроля и
самооценки
|
|
|
|
Скачать 82.74 Kb.