кружок планета загадок. Программа кружка Планета загадок
 Скачать 239.5 Kb.
|
ПРОГРАММА КРУЖКА « Планета загадок»  Разработана: Ракова Н. А. Пояснительная записка Рабочая программа кружка «Планета загадок» разработана с целью расширения знаний по окружающему миру. Программа рассчитана для детей 7-9лет. Родная природа – это могущественный источник, из которого ребенок черпает многие знания и впечатления. Внимание детей привлекают сезонные изменения в природе, яркость красок, многообразие звуков, запахов. Они открывают для себя новый мир: стараются все потрогать руками, рассмотреть, понюхать, если возможно попробовать на вкус. Поддерживая искренний интерес ребенка к окружающему, следует помнить о воспитании бережного отношения к природе. Реализация развивающей функции кружка обеспечивает осознание отдельных (доступных для понимания) связей в природном и социальном мире, психическое и личностное развитие школьника; формирование предпосылок научного мировоззрения. Обеспечивается формирование общенаучных умений – выделять существенные и несущественные признаки объекта, сравнивать, обобщать, классифицировать, осознавать, что любое событие происходит во времени и пространстве, фиксировать результаты наблюдений. Развивающая функция кружка предполагает и формирование элементарной эрудиции ребенка, его общей культуры, овладения знаниями, превышающими минимум содержания образования. Воспитывающая функция включает решение задач социализации ребенка, принятия им гуманистических норм существования в среде обитания, воспитание эмоционально-положительного взгляда на мир, формирование нравственных и эстетических чувств. Основная цель кружка – формирование социального опыта школьника, воспитание правильного отношения к среде обитания и правил поведения в ней; понимание своей индивидуальности, способностей и возможностей. Основные задачи : -формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживает ребёнок, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни; -осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём ; - формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях ; - формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме. Содержание курса: Содержание курса охватывает широкий круг вопросов и помогает формированию у учащихся бережного отношения к природным ресурсам, заботе о живом и любви к природе, правилам личной гигиены. При этом человек, природа и общество рассматриваются в их неразрывном , органичном единстве. Это позволяет уже на самом раннем этапе школьного обучения начать формирование у детей целостного представления об окружающем мире, о месте в нём человека. В курсе раскрываются доступные пониманию учащихся взаимосвязи. Существующие в природе и общественной жизни. В работе используются различные формы и методы работы. Учащиеся ведут наблюдения явлений природы и общественной жизни с помощью учителя, выполняют практические и проектные работ . Проводятся беседы, дидактические игры. Эта деятельность дополняется раскрашиванием, рисованием, конструированием, просмотром презентаций и видеофрагментов. Для успешного решения задач курса важны экскурсии и учебные прогулки, проектные работы, встречи с людьми различных профессий. Занятия могут проводиться не только в классе, но и на улице, в лесу, парке, музее и т.д. Основание кружка « Планета загадок» вносит существенный вклад в достижение личностных результатов начального образования, а именно: осознание себя членом общества и государства (российской идентичности), чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к ее природе, культуре, истории, народам и желании участвовать в ее делах и событиях; осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей, сформированность нравственных представлений и этических чувств; культура поведения и взаимоотношений с окружающими; • установка на безопасный здоровый образ жизни; ежедневную физическую культуру и закаливание. Метапредметным результатами изучения факультатива «Планета загадок» являются: • способность регулировать собственную деятельность, направленную на познание окружающей действительности и внутреннего мира человека; • способность осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач; • осознание правил и норм взаимодействия со взрослыми сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждение культуры и пр.); способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира. Предметными результатами изучения факультатива «Планета загадок» являются: усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной и социальной действительности (в пределах изученного); сформированность целостного, социально-ориентированного взгляда на окружающий мир в ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым для дальнейшего образования в области естественно-научных и социальных дисциплин; умение наблюдать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных объектов, описывать и характеризовать факты и события культуры, истории общества. овладение основами экологической грамотности, элементарными правилами нравственного поведения; понимание роли и значения родного края в природе и историко-культурном наследии России, в её современной жизни. понимание места своей семьи в прошлом и настоящем своего края, в истории и культуре России. понимание особой роли России в мировой истории и культуре, знание примеров национальных свершений, открытий , побед. Тематическое планирование
Список литературы Акимушкин И. Мир животных. М., 1971. Алексеев В. А. 300 вопросов и ответов по экологии. Ярославль, 1998. 240 с. Барков А. В. Почему еж с лисой встречаться не любит. М., 1989. 34 с. Воробьева И. А. Язык Земли. Новосибирск, 1973. 152 с. Горощенко В.П. Природа и люди. М., 1976. Григорьев А. Г. Секретные заложники. Томск, 1996. 241 с. Дитрих А., Юрмин С, Кошурникова Н. Почемучка. Л., 1987. Долгих Е. Т., Леонова Т. Г. Загадаю — отгадай! Новосибирск, 1972. Елкина Н. В., Мариничева О. В. Учим детей наблюдать и рассказывать. Ярославль, 1996. Иллюстративная энциклопедия школьника «Мир живой природы». М., 1998. Колбовский Е. Ю. Экология для любознательных, или о чем не узнаешь на уроках. Ярославль, 1998. 256 с. Нуждина Т. Д. Энциклопедия «Чудо — всюду». Мир животных и растений. Ярославль, 1998. Они должны жить. Млекопитающие. М., 1984Плешаков А.А. Зеленые страницы. - М: Просвещение, 2007. Они должны жить. Птицы. М., 1984. Осокин Е. В. Северная книга. Томск, 1993. Петров В. В. Растительный мир нашей Родины. М., 19 Редкие и исчезающие виды растений и животных Тюмской области. Томск, 1984. Сабунаев В. Занимательная зоология. Л., 1976. Энциклопедия «Что такое? Кто такой?». Издательство «Педагогика». М. 1990. |