|
|
Программа наставничества. Программа наставник 2022 Голованова Курисева (2). Программа наставничества форма наставничества преподавательпреподаватель
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГБПОУ «СТАПМ им.Д.И. Козлова»
______________Климов В.Ф.
«____» ___________2022 г.
ПЕРСОНИФИЦИРОВАННАЯ ПРОГРАММА НАСТАВНИЧЕСТВА
Форма наставничества: «преподаватель-преподаватель».
Ролевая модель: «опытный преподаватель - молодой специалист».
Срок реализации программы: 3 года
Ф.И.О. и должность наставляемого сотрудника:
Курисева А,А., преподаватель
Ф.И.О. и должность наставника:
Голованова Наталья Владимировна, преподаватель
2022
Пояснительная записка
Поддержка молодых специалистов – одна из ключевых задач образовательной политики в Российской Федерации.
Современному образовательному учреждению нужен профессионально-компетентный, самостоятельно мыслящий преподаватель, психологически и технологически готовый к реализации гуманистических ценностей на практике, к осмысленному включению в инновационные процессы. Овладение специальностью представляет собой достаточно длительный процесс, предполагающий становление профессиональных компетенций и формирование профессионально значимых качеств.
Начинающему преподавателю необходима профессиональная помощь в овладении педагогическим мастерством, в освоении функциональных обязанностей преподавателя, классного руководителя. Необходимо создавать ситуацию успешности работы молодого преподавателя , способствовать развитию его личности на основе диагностической информации о динамике роста его профессионализма, способствовать формированию индивидуального стиля его деятельности, в этом ему поможет педагог - наставник.
Программа наставничества в ГБПОУ «СТАПМ им. Д.И. Козлова» предусматривает организацию системной работы преподавателя-наставника с целью помощи молодому преподавателю в процессе его профессионального становления.
Срок реализации программы: 3 года
Цель: разносторонняя поддержка для успешного закрепления на месте работы молодого специалиста, повышение его профессионального потенциала, а также создание комфортной профессиональной среды внутри образовательной организации, позволяющей реализовывать актуальные педагогические задачи на высоком уровне.
Задачи:
1. Способствовать формированию потребности заниматься анализом результатов своей профессиональной деятельности.
2. Развивать интерес к методике построения и организации результативного учебного процесса.
3. Ориентировать начинающего педагога на творческое использование передового
педагогического опыта в своей деятельности.
4. Прививать молодому специалисту интерес к педагогической деятельности в целях его закрепления в образовательной организации.
5. Ускорить процесс профессионального становления педагога.
Результат:
1. Высокий уровень включенности молодого специалиста в педагогическую работу и культурную жизнь образовательной организации.
2. Усиление уверенности в собственных силах и развитие личного творческого и
педагогического потенциала.
3. Улучшение психологического климата в образовательной организации.
4. Повышение уровня удовлетворенности в собственной работой и улучшение
психоэмоционального состояния специалистов.
5. Рост числа собственных профессиональных работ (статей, исследований,
методических практик молодого специалиста и т. д.)
Формы и методы
работы
педагога-наставника (опытного преподавателя) с молодым специалистом:
консультирование (индивидуальное, групповое);
активные методы (семинары, практические занятия, взаимопосещение уроков, тренинги, собеседование, творческие мастерские, мастер-классы наставников, стажировки и др).
Деятельность наставника
1-й этап – адаптационный. Наставник определяет круг обязанностей и полномочий молодого специалиста, а также выявляет недостатки в его умениях и навыках, чтобы выработать программу адаптации.
2-й этап – основной (проектировочный). Наставник разрабатывает и реализует программу адаптации, осуществляет корректировку профессиональных умений молодого преподавателя, помогает выстроить ему собственную программу самосовершенствования.
3-й этап – контрольно-оценочный. Наставник проверяет уровень профессиональной компетентности молодого педагога, определяет степень его готовности к выполнению своих функциональных обязанностей.
№
|
Проект, задание
|
Срок
|
Планируемый
результат
|
Примечание
|
Раздел 1. Анализ профессиональных трудностей и способы их преодоления
|
1.1.
|
Провести самодиагностику на предмет определения приоритетных направлений профессионального развития:
|
До 15.01.2023 г.
|
Определен перечень дефицитных компетенций, требующих развития; сформулирован перечень тем консультаций с наставником. Составить «Дорожную карту профессионального роста преподавателя» сроком на 3 год, отразить в ней следующие направления работы:
консультации по организации уроков теоретического обучения
обмен опытом в области заполнения журналов теоретического обучения, АСУ РСО;
взаимное посещение мероприятий/уроков в течение 3 лет реализации программы наставничества
совместно подготовлена конкурсная документация/статья/методическая разработка;
совместно с наставником подготовлено выступление на конференции/совещании/Педсовете;
составлен индивидуальный перечень литературы для изучения и пр.
|
Наставник готовит анкету, проводит анкетирование, пишет заключение, наставляемый проходит анкет
|
1.1.1
|
Анкетирование на предмет соответствия требованиям профессионального стандарта
|
До 15.01.2023 г.
|
1.2.
|
Провести диагностическую/развивающую беседу с наставником, для уточнения зон профессионального развития
|
До 15.02.2023 г.
|
1.3.
|
Разработать меры по преодолению профессиональных трудностей с учетом тем мероприятий раздела 2.
|
В срок до 01.02.2023 г.
|
Разработаны меры преодоления профессиональных трудностей:
Регистрация в автоматизированной информационной системе АИС «Кадры в образовании» (пространство для проектирования профессиональных треков педагогов)
Регистрация на потрате Единый урок https://www.единыйурок.рф/
Консультации с наставником
|
Готовит наставник
|
Раздел 2. Вхождение в должность
|
2.1.
|
Познакомиться с техникумом, ее особенностями, направлениями работы, Программой развития и др.
|
До 15.10.2022 г.
|
Осуществлено знакомство с особенностями и направлениями работы ОУ с учетом требований Национального проекта «Образование», Федеральных проектов «Молодые профессионалы», «Учитель будущего», «Успех каждого ребенка», изучена Программа развития ГБПОУ «СТАПМ им. Д.И. Козлова» на 2019-2024
|
Знакомит наставник
|
2.2.
|
Познакомиться с коллективом и наладить взаимодействие с ним: руководство ОУ, преподавателями, мастерами профессионального обучения, педагог-психолог, социальный педагог и др.
|
До 15.10.2022 г.
|
Совместно с наставником нанесены визиты-знакомства, во время визитов обсуждены направления взаимодействия и сотрудничества.
|
Наставник готовит информацию (ФИО сотрудников техникума, телефон, по каким вопросам можно обратиться)
|
2.3.
|
Изучить официальный сайт ОУ, страничку ОУ в социальных сетях, правила размещения информации в Интернете о деятельности ОУ
|
До 15.10.2022 г.
|
Хорошая ориентация по сайту https://stapm.ru/ , для оперативного поиска информации:
- Сведения об образовательной организации;
- Образование (ОПОП: учебные планы и календарные графики, рабочие программы дисциплин и профессиональных модулей);
- Руководство и педагогический состав;
- Документы;
- Дистанционное обучение (расписание занятий, электронные образовательные ресурсы и др.)
|
Наставник готовит памятку о работе с официальным сайтом техникума
|
2.4.
|
Изучить Кодекс этики и служебного поведения сотрудника ОУ (взаимодействие с коллегами, студентами, родителями и пр.)
|
До 15.09.2022
|
Применяются правила Кодекса этики и служебного поведения
|
Наставляемый
изучает документ, готовит вопросы
|
2.5.
|
Сформировать понимание о правилах безопасности при выполнении своих должностных обязанностей
|
До 15.10.2022
|
Соблюдаются правила безопасности при выполнении должностных обязанностей
|
Наставляемый изучает документ, готовит вопросы
|
2.6.
|
Изучать методики построения и организации результативного учебного процесса
|
В течение 3 лет
|
Организован результативный учебный процесс по дисциплинам, которые преподаёт Курисева А.А.
|
Наставник готовит информацию о структуре урока, о технологиях , которые можно применить на уроке, о формах передачи информации, о методах контроля
|
2.7.
|
Научиться анализировать результаты своей профессиональной деятельности
|
В течение 3 лет
|
Изучены и внедрены методы анализа планов деятельности педагога, применяемых методов обучения.
|
Согласовывают график посещения уроков на каждый учёный год
Наставник готовит памятку самоанализа урока
|
2.8.
|
Изучить методику Бережливого Производства
|
До 01.12.2023 г.
|
Обучение по программе «Бережливое производство»
Включение модуля «Бережливое производство» в РП
|
Наставляемый посещает курсы повышения квалификации, разрабатывает рабочую программу, наставник корректирует полученный результат
|
Раздел 3. Направления профессионального развития педагогического работника
|
3.1.
|
Изучить психологические и возрастные особенности студентов
|
В течение 3 лет
|
Изучены психологические и возрастные особенности студентов 1-4 курсов, которые учитываются при подготовке к занятиям
|
Наставляемый самостоятельно изучает
|
3.2.
|
Освоить эффективные подходы к планированию деятельности педагога
|
В течение 3 лет
|
Освоены такие эффективные подходы к планированию деятельности педагога, как SMART-целеполагание и др.
|
Совместно с наставником
|
3.3.
|
Познакомиться с успешным опытом организации внеклассной деятельности в повышении финансовой грамотности обучающихся
|
В течение 2 лет
|
Изучен успешный опыт организации таких мероприятий, как научно-практичскаие конференции, конкурсы техничского творчества, работа в рамках-социально-значимой и волонтерской деятельности
|
Совместно с наставником
|
3.4.
|
Освоить успешный опыт учебно-методической работы педагога (составление технологической карты урока; метоических рекомендаций, контрольно-оценочных средств
|
В течение 3 лет
|
Ознакомление Курисевой А.А.с рабочими программами по иностранному языку по профессиональной направленности.
Представление своих разработок на конкурсах профессионального мастерства различного уровня
|
Совместно с наставником
|
3.5.
|
Перенять опыт оформления документации (перечень, шаблоны и правила), сопровождающей деятельность преподавателя
|
До 01.10.2022 г.
|
Оформление:
Журналов теоретического обучения
Электронных журналов АСУ РСО
Зачетных книжек
|
Заполняет самостоятельно без помощи наставники
|
3.6.
|
Изучить успешный опыт организации профессионального развития педагога (в т.ч. - использование возможностей ресурсных центров, площадок, формы и направления профразвития)
|
По графику
|
Прохождение курсов повышения квалификации, переподготовки, участие в семинарах, конференциях https://stapm.ru/
(информация о пройдённых курсах размещена на официальном сайте техникума)
|
Совместное участие в программах повышения квалификации
|
До 31.12. 2023
|
-Проектирование КОС в рамках реализации ФГОС СПО
- Основные направления государственной и региональной политики в сфере профессионального образования
|
Совместное участие в программах повышения квалификации
|
|
|
|
До 31.12.2023
|
- Современные подходы к технологии гражданского воспитания детей и молодежи
|
Самостоятельно изучает наставляемый
|
3.7
|
Сформировать понимание эффективного поведения педагога при возникновении конфликтных ситуаций (между педагогом и родителем, педагогом и коллегами и пр.), познакомиться со способами их профилактики и урегулирования
|
До 31.12.2023
|
Усвоен алгоритм эффективного поведения педагога при возникновении конфликтных ситуаций в студенческой группе и способов их профилактики
|
Совместное участие
|
3.8
|
Познакомиться с успешными практиками разработки и внедрения образовательных инноваций в практику пед.деятельности
|
До 31.12.2023
|
Изучена практика разработки и внедрения игр по повышению финансовой грамотности
|
Совместное участие в различных конференциях и конкурсах
|
3.9
|
Подготовить публикацию/конкурсную документацию
|
2023-2024
|
Подготовлена к публикации по результатам научно-практических конференций различного уровня, подготовлены материалы для участия в конкурсах
|
Совместное участие в различных конференциях и конкурсах
|
3.10
|
Подготовить портфолио для повышения квалификации
|
2023-2024
|
Подготовлено портфолио для получения квалификационно категории
|
Наставляемый принимает участие в конкурсе профессионального мастерства, наставник консультирует
|
3.11
|
Подготовить документацию для участия в конкурсах профессионального мастерства, в том числе «Преподаватель года»
|
2024
|
Посещение семинаров, подготовка документации, самопрезентации и прочее.
|
Наставляемый принимает участие в конкурсе профессионального мастерства, наставник консультирует
|
Подпись наставника___________________________
«____» _________ 20__г.
|
Подпись наставляемого сотрудника_______________________
«____» _________ 20__ г.
|
|
|
|
Скачать 47.6 Kb.