программа наставничества. программа настван. Программа наставничества государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения Самарской области КинельЧеркасский сельскохозяйственный техникум
 Скачать 48.34 Kb.
|
|
Министерство образования и науки Самарской области Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Самарской области «Кинель-Черкасский сельскохозяйственный техникум» ПРОГРАММА НАСТАВНИЧЕСТВА государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения Самарской области «Кинель-Черкасский сельскохозяйственный техникум» (направление «ПЕДАГОГ-ПЕДАГОГ) с.Кинель-Черкассы 2021 год Структура программы Паспорт программы наставничества. Анализ текущего состояния деятельности. Содержание проблем и обеспечение необходимости их решения. Цель и задачи программы наставничества. Механизмы реализации программы наставничества (программные мероприятия и проекты). Ресурсное обеспечение программы наставничества. Этапы реализации программы. Ожидаемые результаты программы наставничества. Мониторинг реализации программы наставничества. Ключевые риски реализации программы наставничества и пути их минимизации. Термины и определения. Заключение. Паспорт программы наставничества Наименование программы: Программа наставничества ГБПОУ СО «Кинель-Черкасский сельскохозяйственный техникум» на 2021-2024 гг. Основание для разработки программы Конституция Российской Федерации. Гражданский кодекс Российской Федерации. Трудовой кодекс Российской Федерации. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» (утверждена Постановлением Правительства РФ от 26.12.2017 г. № 1642). Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики». Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки». Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 г. ». Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 года № 996-р «Стратегия развития воспитания Российской Федерации на период до 2025 г.». Паспорт национального проекта «Образование» (уст. президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2018 г. №16). Основы государственной молодёжной политики Российской Федерации на период до 2025 г., установленные распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 ноября 2014 г.№2403-Р. Распоряжение Минпросвещения России от 25.12.2019 г. № Р-145 «Об утверждении методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным , дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися». Нормативные документы Самарской области. Локальные акты ГБПОУ СО «Кинель-Черкасский сельскохозяйственный техникум» Цель программы Создание условий для формирования эффективной системы поддержки профессионального самоопределения педагогов техникума, с использованием различных форм наставничества. Раскрытие потенциала личности наставляемого, необходимого для успешной личной и профессиональной самореализации в современных условиях неопределённости. Задачи программы улучшение показателей техникума в образовательной, социокультурной, спортивной и других сферах; раскрытие личностного, творческого, профессионального потенциала каждого молодого педагога, поддержка формирования и реализации индивидуальной образовательной траектории; создание психологически комфортной среды для развития и повышения квалификации педагогов, увеличение числа закрепившихся в профессии педагогических кадров; создание канала эффективного обмена личностным, жизненным и профессиональным опытом для каждого субъекта образовательной и профессиональной деятельности. Сроки и этапы реализации программы 1 этап – подготовительный – Подготовка условий для запуска Программы наставничества ( декабрь 2021 г.) 2 этап – основной ( декабрь 2021 г. – декабрь 2024 г.) а) формирование базы наставляемых; б) формирование базы наставников; в) отбор и обучение наставников; г) формирование наставнических пар/групп; д) организация и работа наставнических пар/групп. 3 этап - завершающий, аналитико-обобщающий – завершение программы наставничества, анализ результатов реализации программы наставничества (2024 г.) Портфель проектов программы Проект «Педагог-педагог» Ожидаемые результаты Программы В 2024 году в результате выполнения Программы наставничества планируется получить следующие результаты, определяющие её эффективность: В области создания условий, обеспечивающих качество реализации программы наставничества Снижение проблем адаптации в (новом) учебном коллективе: психологические, организационные и социальные. Рост информированности о перспективах самостоятельного выбора векторов творческого развития, карьерных и иных возможностях; Улучшение педагогического климата в образовательной организации как среди обучающихся, так и внутри педагогического коллектива, связанные с выстраиванием долгосрочных и психологических комфортных коммуникаций на основе партнёрства. области развития кадрового потенциала Плавный «вход» молодого педагога и специалиста в профессию, построение продуктивной среды в педагогическом коллективе на основе взаимообогащающих отношений начинающих и опытных специалистов. Сформулированы потребности заниматься анализом результатов своей профессиональной деятельности. Разработка наставнических программ, в том числе краткосрочных, и обеспечение непрерывного повышения квалификации педагогических работников, в том числе на основе использования современных цифровых технологий, формирования и участия в профессиональных и профессионально наставнических ассоциациях, программах обмена опытом и лучшими наставническими программами. Вовлечение в реализацию программы наставничества специалистов, имеющих высшее образование в рамках направлений подготовки специальностей среднего профессионального образования, соответствующих запросам наставляемых техникума. Вовлечение представителей общественно-деловых объединений и работодателей в реализацию программы наставничества техникума и обновление на основе наставнической метологии основных профессиональных образовательных программ и дополнительных профессиональных программ. области совершенствования системы управления ГБПОУ СО «Кинель-Черкасский сельскохозяйственный техникум» Измеримое улучшение показателей ГБПОУ СО «Кинель-Черкасский сельскохозяйственный техникум» в образовательной, культурной, спортивной и других сферах; Улучшение психологического климата в образовательном учреждении как среди обучающихся, так и внутри педагогического коллектива, связанное с развитием гибких навыков и метакомпетенций; Появление собственных продуктов педагогической деятельности (ЦОР/ЭОР, публикаций, методических разработок, дидактических материалов); Контроль за исполнением Программы ГБПОУ СО «КЧ СХТ» реализует программу наставничества и обеспечивает организацию самоконтроля и самооценки поэтапного и итогового результата реализации Программы (внутренняя экспертиза), министерство образования и науки Самарской области (внешняя экспертиза). Отчёт о реализации программных мероприятий предоставляется ответственными исполнителями в форме аналитической справки ежегодно. Организация выполнения Программы осуществляется в рамках полномочий Педагогического совета техникума. Программа является документом открытым, могут быть внесены дополнения и изменения. Обоснование программы. Цель. 1. Реализация национального проекта «Образование». 2. Достижение контрольных точек федерального проекта «Молодые профессионалы». 3. Регулирование отношений, связанных с развитием наставничества в ГБПОУ СО «Кинель-Черкасский сельскохозяйственный техникум». Цель – максимально полное раскрытие потенциала личности наставляемого, необходимое для успешной личной и профессиональной самореализации в современных условиях, а также создание условий для формирования эффективной системы поддержки, самоопределения и профессиональной ориентации всех педагогических работников. Задачи программы наставничества улучшение показателей техникума в образовательной, социокультурной, спортивной и других сферах; раскрытие личностного, творческого, профессионального потенциала каждого молодого педагога, поддержка формирования и реализации индивидуальной образовательной траектории; - создание психологически комфортной среды для развития и повышения квалификации педагогов, увеличение числа закрепившихся в профессии педагогических кадров; - создание канала эффективного обмена личностным, жизненным и профессиональным опытом для каждого субъекта образовательной и профессиональной деятельности. Механизмы реализации программы наставничества (программные мероприятия и проекты) Подготовка условий для запуска Программы наставничества. Формирование базы наставляемых. Формирование базы наставников. Отбор и обучение наставников. Формирование наставнических пар/групп. Организация и работа наставнических пар/групп. Завершение наставничества. Направления: Профессионально-педагогическое наставничество - наставничество опытных педагогов над педагогами, начинающими профессиональную педагогическую деятельность; Форма наставничества «Педагог-педагог» Проект «Педагог-педагог» Вариант взаимодействий: «опытный педагог – молодой специалист» Наставник-консультант –создаёт комфортные условия дляреализации профессиональных качеств, помогает с организацией образовательного процесса и решением конкретных психолого-педагогических и коммуникативных проблем, контролирует самостоятельную работу молодого специалиста. Цель:успешное закрепление на месте работы или в должностипедагога молодого специалиста, повышение его профессионального потенциала и уровня, а также создание комфортной профессиональной среды внутри техникума, позволяющей реализовывать актуальные педагогические задачи на высоком уровне. Задачи: Обеспечивать наиболее лёгкую адаптацию молодых специалистов в коллективе, в процессе адаптации поддерживать педагога эмоционально, укреплять веру педагога в себя. Привитие молодым специалистом интереса к педагогической деятельности и закрепление преподавателя в образовательном учреждении. Ускорение процесса профессионального становления преподавателя и развитие способности самостоятельно и качественно выполнять возложенные на него обязанности его занимаемой должности. Ожидаемые результаты: активизация практических, индивидуальных, самостоятельных навыков преподавания; повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах педагогики и психологии; появление собственных продуктов педагогической деятельности (ЦОР/ЭОР, публикаций, методических разработок, дидактических материалов); участие молодых педагогов в профессиональных конкурсах и олимпиадах; наличие портфолио у каждого молодого педагога; успешное прохождение процедуры аттестации; повышение квалификации; достижение более высокого уровня профессиональной компетенции. Оцениваемые результаты: повышение уровня удовлетворённости собственной работой и улучшение психоэмоционального состояния; рост числа специалистов, желающих продолжить свою работу в качестве преподавателя в техникуме; качественный рост и улучшение поведения в студенческих группах; рост числа собственных профессиональных работ: статей, исследований , методических практик молодого специалиста. Портрет участников взаимодействия по форме наставничества «ПЕДАГОГ-ПЕДАГОГ»
Организация наставнических пар в ГБПОУ СО «Кинель-Черкасский сельскохозяйственный техникум» Педагог-наставник, молодой педагог, выпускник педагогического ВУЗа. Педагог-наставник , молодой педагог, пришедший из другой организации (преподаватель спец.дисциплин) Педагог-наставник, мастер производственного обучения (п/о), выпускник техникума Наставнические практики «Школа начинающего педагога» Взаимопосещение учебных занятий Конкурсы педагогического мастерства Транслирование опыта (выступления на заседаниях педагогического совета и методических объединениях преподавателей). Программа работы наставников с молодыми педагогами Ресурсное обеспечение программы наставничества Нормативно-правовое обеспечение Учебно-методическое обеспечение Этапы реализации программы Подготовка условий для запуска программы наставничества. Формирование базы наставляемых. Формирование базы наставников. Ожидаемые результаты реализации программы наставничества соответствие условий организации наставнической деятельности требованиям модели и программ, по которым она осуществляется; оценка соответствия организации наставнической деятельности принципам, заложенным в модели и программах; соответствие наставнической деятельности современным подходам и технологиям; наличие соответствующего психологического климата в техникуме; логичность деятельности наставника, понимания им ситуации наставляемого и правильность выбора основного направления взаимодействия; положительная динамика в поступлении запросов участников на продолжение работы; степень удовлетворённости всех участников наставнической деятельности; уровень удовлетворённости партнёров от взаимодействия в наставнической деятельности; Оцениваемые результаты Сильные и слабые стороны программы наставничества; Возможности программы наставничества и угрозы её реализации; Процент реализации образовательных и культурных проектов на базе техникума и совместно с представителем организаций-партнёров; Количество собственных профессиональных работ: статей, исследований, методических практик молодого специалиста. Мониторинг реализации программы наставничества Мониторинг в наставнической деятельности осуществляется как система сбора, обработки, хранения и использования информации об этой деятельности и/или отдельных её элементах, ориентированная на информационное обеспечение управления всем процессом этой деятельности. Мониторинг программы наставничества состоит из 2 основных этапов: Мониторинг качества реализации программы наставничества; Мониторинг влияния программ на всех участников (мониторинг мотивационно-личностного, компетентностного, профессионального роста участников и положительной динамики образовательных ресурсов). Показатели эффективности программы Критерии: соответствие условий организации наставнической деятельности требованиям модели и программы, по которым она осуществляется; оценка соответствия организации наставнической деятельности принципам, заложенным в модели и программах; соответствие наставнической деятельности современным подходам и технологиям; наличие соответствующего психологического климата в техникуме; логичность деятельности наставника, понимания им ситуации наставляемого и правильность выбора основного направления взаимодействия; положительная динамика в поступлении запросов участников на продолжение работы; В части определённой эффективности всех участников наставнической деятельности в техникуме: степень удовлетворённости всех участников наставнической деятельности; уровень удовлетворённости партнёров от взаимодействия в наставнической деятельности; Относительно изменений в личности наставляемого-участника программы наставничества в техникуме Критериями динамики развития наставляемых могут выступать: улучшение и позитивная динамика образовательных результатов, изменение ценностных ориентаций участников в сторону социально-значимых; нормализация уровня тревожности; оптимизация процессов общения, снижение уровня агрессивности; повышение уровня самооценки наставляемого; активность и заинтересованность наставляемых в участии в мероприятиях, связанных с наставнической деятельностью; степень применения наставляемыми полученных от наставника знаний, умений и опыта в повседневной жизни, активная гражданская позиция. Ключевые риски реализации программы наставничества и пути их минимизации
План работы на 2021 – 2024 г.г.
мониторинг достижений обучающихся во внеаудиторной работе (дипломы, сертификаты); -самоанализ педагогической деятельности преподавателя (презентация).  | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||