Программа наставничества. Программа наставничества 2021-2022. Программа наставничества над молодым специалистом на 20212022 учебный год Общие сведения о педагогенаставнике Педагогнаставник Креер Оксана Борисовна
 Скачать 32.37 Kb.
|
|
План-Программа наставничества над молодым специалистом на 2021-2022 учебный год Общие сведения о педагоге-наставнике Педагог-наставник: Креер Оксана Борисовна Специальность: учитель начальных классов Место работы: МОБУ «СОШ с.Веденка» Педагогический стаж: 32 года Квалификационная категория: первая Общие сведения о молодом специалисте Молодой специалист: Тимченко Татьяна Германовна Специальность: учитель начальных классов Место работы: МОБУ «СОШ с.Веденка» Стаж работы: Квалификационная категория: без категории Пояснительная записка. В условиях модернизации системы образования в Российской Федерации значительно возрастает роль учителя, повышаются требования к его личностным и профессиональным качествам, социальной и профессиональной позиции. Перемены в обществе и образовании обусловили ряд социальных и профессиональных трудностей в процессе адаптации к трудовой деятельности: новый социальный запрос к образованию означает одновременное освоение молодым специалистом многих старых и новых установок, что тормозит и осложняет его профессиональное становление; различие взглядов молодого и старшего поколений педагогов иногда переходит в нежелательное их противостояние; необходимое взаимодействие семьи и школы требует специальной подготовки молодых учителей к работе с родителями. Становление молодого специалиста, его активной позиции – это формирование его как личности, как индивидуальности, а затем как работника, владеющего специальными умениями в данной области деятельности. Программа должна помочь становлению молодого специалиста на всех уровнях данного процесса: вхождение в профессиональное образовательное пространство; профессиональное самоопределение; творческая самореализация; проектирование профессиональной карьеры; вхождение в профессиональную самостоятельную деятельность; самоорганизация и развитие профессиональной карьеры. Цель: оказание помощи молодому специалисту в его профессиональном становлении и создание условий для самореализации и приобретения практических навыков, необходимых для педагогической деятельности. Задачи: 1. Создание атмосферы поддержки в педагогическом коллективе; 2. Оказание методической и практической помощи молодому специалисту в повышении общедидактического и методического уровня организации учебно- воспитательной деятельности, в планировании и организации учебной деятельности; 3. Создание условий для формирования индивидуального стиля творческой деятельности молодого педагога; 4. Развитие потребности и мотивации в непрерывном самообразовании и профессиональном самосовершенствовании. Основные принципы: Принцип уважения и доверия к человеку. Принцип целостности. Принцип сотрудничества. Принцип индивидуализации. Основные направления работы: 1.Работа с документацией. 2.Планирование и организация работы по предметам. 3.Планирование и организация воспитательной работы. 4.Работа по самообразованию. 5.Психолого-педагогическая поддержка. 6. Руководство и контроль за деятельностью молодого специалиста. Виды деятельности в работе с молодым специалистом: Повышение научной, теоретической и психолого-педагогической подготовки молодого специалиста; Глубокое изучение и освоение молодым специалистом рабочих учебных программ по предметам, требований к современному уроку, научной и методической литературы по школьным предметам; Овладение молодым специалистом комплексным подходом к воспитательной работе; ознакомление, овладение методикой воспитывающего обучения; освоение современных требований к внеурочной работе по предмету; Изучение и внедрение в практику преподавания передового педагогического опыта и основных достижений педагогической науки, а также организацию творческой деятельности. Внутришкольный контроль: 1.Обзорный контроль (проводится в начале педагогической деятельности. В первый месяц). Проводится путём посещения уроков и внеклассных мероприятий. Цель: общее ознакомление с профессиональным уровнем работы молодого специалиста. 2.Предупредительный контроль (проводится в течение первого года работы). Цель: выявить и предупредить ошибки в работе молодого специалиста. 3.Повторный контроль (проводится в конце учебного года). Цель: проверить устранение недостатков, выявленных при обзорном и предупредительном контроле. Наставник сопровождает и оценивает работу молодого специалиста. Молодой специалист ежемесячно представляет наставнику отчёты о проделанной, согласно индивидуальному плану, работе. Наставник оценивает работу и результаты сообщает руководителю школьного методического объединения. Обязанности наставника: 1.Знать требования законодательства в сфере образования, ведомственных нормативных актов, определяющих права и обязанности молодого специалиста по занимаемой должности. 2.Разрабатывать совместно с молодым специалистом план профессионального становления с учётом уровня его интеллектуального развития, педагогической, методической и профессиональной подготовки по предмету. 3.Изучать деловые и нравственные качества молодого специалиста, его отношение к проведению занятий, коллективу школы, учащимся и их родителям, увлечения, наклонности, круг досугового общения. 4.Знакомить молодого специалиста со школой, с расположением учебных кабинетов, классов, служебных и бытовых помещений. 5.Вводить в должность (знакомить с основными обязанностями, требованиями, предъявляемыми к педагогу, правилами внутреннего распорядка, охраны труда и техники безопасности). 6.Проводить необходимое обучение; контролировать и оценивать самостоятельное проведение молодым специалистом учебных занятий и внеклассных мероприятий; давать конкретные задания с определённым сроком их выполнения; контролировать работу, оказывать необходимую помощь. 7.Оказывать молодому специалисту индивидуальную помощь в овладении педагогической профессией, практическими приёмами и способами качественного проведения занятий, выявлять и совместно устранять допущенные ошибки. 8.Личным примером развивать положительные качества молодого специалиста, корректировать его поведение в школе, привлекать к участию общественной жизни коллектива, содействовать развитию общекультурного и профессионального кругозора. 9.Участвовать в обсуждении вопросов, связанных с педагогической и общественной деятельностью молодого специалиста, вносить предложения о его поощрении или применении мер воспитательного и дисциплинарного воздействия; периодически докладывать руководителю предприятия о процессе адаптации молодого специалиста, результатах его труда. 10.Подводить итоги профессиональной адаптации молодого специалиста, составлять отчёт по итогам наставничества с заключением о результатах прохождения адаптации, с предложениями по дальнейшей работе молодого специалиста. Обязанности молодого специалиста: 1.Изучать нормативные документы, определяющие его служебную деятельность, структуру, штаты, особенности деятельности школы и функциональные обязанности по занимаемой должности. 2.Выполнять план профессионального становления в установленные сроки. 3.Постоянно работать над повышением профессионального мастерства, овладевать практическими навыками по занимаемой должности. 4. Учиться у наставника передовым методам и формам работы, правильно строить свои взаимоотношения с ним. 5.Совершенствовать свой общеобразовательный и культурный уровень. 6.Периодически отчитываться о своей работе перед наставником и руководителем школьного учреждения. План работы по организации наставничества. План наставничества на II четверть
План наставничества на III четверть
План наставничества за IV четверть
Критерии оценивания педагогической деятельности молодого специалиста учителем-наставником. 1.Теоретическая готовность к практике преподавания: 1) Уровень теоретической подготовки по предметам; 2)Умение использовать на уроке результаты современных исследований в области преподаваемых предметов. 2.Методическая готовность к практике преподавания: 1) Умение самостоятельно составлять план и конспект урока; 2) Умение вызвать у учащихся интерес к теме урока, к изучаемой проблеме; 3) Умение осуществлять контроль за качеством освоения учебного материала учащимися; 4) Умение объективно оценивать ответы учащихся; 5) Умение применять разнообразные методы и приёмы изложения нового материала; 6) Умение использовать современные педагогические технологии; 7) Умение поддерживать обратную связь с учащимися в течение всего урока; 8) Умение организовать творческую самостоятельную работу учащихся на уроке; 9) умение стимулировать учащихся к выполнению домашнего задания. 3.Психологическая и личностная готовность к преподавательской деятельности: 1)Умение анализировать свою педагогическую деятельность; 2) Умение свободно общаться на уроке; 3) Владеть вербальными и невербальными средствами общения; 4) Наличие чувства уверенности в себе. |