Главная страница
Навигация по странице:

  • Этика родительских отношений

  • Этика межличностных отношений

  • Этика производственных (деловых) отношений

  • ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА Пояснительная записка Цель изучения физической культуры

  • Гимнастика

  • Лыжная и конькобежная подготовки

  • Практический материал. Сочетание различных видов лыжных ходов на слабопересеченной местности. Конькобежная подготовка Теоретические сведения.

  • Практический материал . Стойка конькобежца.

  • Спортивные игры

  • Теоретические сведения.

  • Теоретические сведения. Тактика командной игры. Наказания при нарушениях правил игры.Практический материал.

  • ПРОФИЛЬНЫЙ ТРУД Пояснительная записка Целью

  • ПРОГРАММЫ КОРРЕКЦИОННЫХ КУРСОВ Логопедические занятия Цель

  • Психокоррекционные занятия Цель

  • 1-и-2-варианты-АООП-УО-11-декабря-2015. Программа образования обучающихся с умственной отсталостью


    Скачать 4.46 Mb.
    НазваниеПрограмма образования обучающихся с умственной отсталостью
    Дата11.04.2023
    Размер4.46 Mb.
    Формат файлаpdf
    Имя файла1-и-2-варианты-АООП-УО-11-декабря-2015.pdf
    ТипОбразовательная программа
    #1055379
    страница23 из 41
    1   ...   19   20   21   22   23   24   25   26   ...   41
    Введение
    Что такое этика. Роль этических норм и правил в жизни человека.
    Правила, регулирующие отдельные поступки людей. Этические правила, регулирующие взаимоотношения между людьми. Этические правила, регулирующие взаимоотношения человека и общества.
    Эволюция этических взглядов, норм и правил в разное историческое время (обзорно; на примере отдельных понятий).
    История происхождения некоторых этических правил (краткий обзор).
    Основные понятия этики
    Честность. Что значит быть честным. Честность и ложь. «Ложь во спасение».Легко ли всегда быть честным. Анализ ситуаций, когда не нужно

    255
    говорить правду. Как нужно говорить правду другому человеку, чтобы не обидеть его (правила взаимоотношений).
    Добро и зло. Представления людей о добре и зле: что такое добро, как проявляется зло. Развитие взглядов на добро и зло в разное историческое время.
    Влияние добрых или неправильных поступков человека на его характер, отношение к нему других людей. Доброжелательность как черта характера человека. Что значит быть доброжелательным человеком: внешние признаки доброжелательности (тон речи, сила голоса, мимика). Проявления доброжелательности в повседневной жизни.
    Совесть. Объяснение выражений на основе анализа конкретных ситуаций из прочитанных книг, просмотренных кинофильмов, личного опыта: «чистая совесть», «совесть замучила», «ни стыда, ни совести» и др.
    Этика родительских отношений
    Семья. Что такое семья. Семья в жизни человека. Место и роль ребенка в семье. Семейные связи: материальные, духовные, дружеские и др.
    (общность взглядов, привычек, традиций и т. п.). Родственники и родственные отношения. Ролевые и социальные функции членов семьи.
    Значение родителей в жизни ребенка.
    Стили внутрисемейных отношений. Стили взаимоотношений родителей с ребенка: авторитарный, демократический (сотрудничество), попустительский. Анализ примеров, иллюстрирующих разные стили отношений; высказывание оценочных суждений. Значение каждого стиля отношений, их влияние на характер ребенка, его привычки, дальнейшую жизнь.
    Дети и родители. Ребенок в жизни семьи. Конфликты с родителями.
    Причины конфликтов. Предупреждение и преодоление конфликтов в семье.
    Правила поведения в семье, родными и близкими. Забота о близких, внимание и уважение к ним как основа прочных отношений в семье.
    Этика межличностных отношений

    256
    Дружба. Дружба ― чувство, присущее человеку. Как возникает дружба.
    Для чего человеку нужна дружба. Различие дружеских отношений и отношений в коллективе.
    Согласие интересов, убеждений, взаимоуважение, доверие и преданность ― основа настоящей дружбы. Дружба истинная и мнимая. Типы дружеских отношений: истинная дружба, дружба-соперничество, дружба- компанейство.
    Возникновение конфликтов в отношениях друзей. Причины их возникновения, способы разрешения.
    Этические правила в отношениях друзей.
    Любовь. Что такое любовь и счастье. Многозначность понятий
    «любовь» и «счастье». Разные представления о счастье у разных людей: материальный достаток; карьера; семья.
    Кого и за что можно любить? Восприятие лиц противоположного пола.
    Требования, предъявляемые к предполагаемому партнеру, их реальное воплощение.
    Влюбленность и любовь. Романтическая любовь.
    Ссоры влюбленных. Взаимные уступки. Как прощать обиды; какие поступки непростительны для человека.
    Этика взаимоотношений юноши и девушки.
    Брак и молодая семья. Брак и его мотивы. Молодая семья и ее первые шаги в самостоятельной семейной жизни. Социальные роли молодоженов.
    Взаимопомощь в молодой семье.
    Материнство и отцовство. Ответственность молодых ребенка за жизнь и здоровье ребенка. Общность взглядов на воспитание ребенка.
    Взаимоотношения молодой семьи с родителями. Материальная и духовная связь с родителями.
    Экономика и быт молодой семьи. Потребности семьи. Организация и ведение домашнего хозяйства.

    257
    Семейные конфликты. Причины семейных конфликтов. Предотвраще- ние возникновения конфликтов, способы разрешения. Причины распада семьи. Нравственное поведение в ситуации развода. Знакомство с некоторыми положениями Гражданского законодательства.
    Этика производственных (деловых) отношений
    Деловой этикет. Правила делового разговора по телефону. Правила ведения делового разговора с руководителем: особенности вербального и невербального общения.
    Деловой стиль одежды.
    ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
    Пояснительная записка
    Цель изучения физической культуры на завершающем этапе получения образования обучающимися с легкой умственной отсталостью
    (интеллектуальными нарушениями) состоит в подготовке их к самостоятельной жизни на основе повышения уровня психофизического развития и совершенствования индивидуальных двигательных возможностей, комплексной коррекции нарушений развития.
    Задачи:
    ― развитие и совершенствование основных физических качеств;
    ― обогащение двигательного опыта жизненно-важными двигательными навыками и умениями;
    ― овладение основами доступных видов спорта (легкой атлетикой, гимнастикой, лыжной подготовкой и др.) в соответствии с возрастными и психофизическими особенностями обучающихся;
    ― коррекция недостатков познавательной сферы и психомоторного развития; развитие и совершенствование волевой сферы; формирование социально приемлемых форм поведения, предупреждение проявлений деструктивного поведения (крик, агрессия, самоагрессия, стереотипии и др.) в процессе уроков и во внеучебной деятельности.

    258
    ― создание целостного представления о влиянии занятий физической культурой на развитие человека, его физическое, духовное и нравственное здоровье, формирование здорового образа жизни;
    ― воспитание нравственных качеств и свойств личности; содействие военно-патриотической подготовке.
    Теоретические сведения
    Требования к выполнению утренней гигиенической гимнастики.
    Причины нарушения осанки. Питание и двигательный режим школьника.
    Распорядок дня.
    Самостраховка и самоконтроль при выполнении физических уп- ражнений. Помощь при травмах. Способы самостоятельного измерения частоты сердечных сокращений.
    Физическая культура и спорт в России. Специальные олимпийские игры.
    Здоровый образ жизни и занятия спортом после окончания школы.
    Гимнастика
    Теоретические сведения.
    Фланг, интервал, дистанция.
    Виды гимнастики в школе. Виды гимнастики: спортивная, художественная, атлетическая, ритмическая, эстетическая.
    Правила соревнований по спортивной гимнастике. Практическая значимость гимнастики в трудовой деятельности и активном отдыхе человека.
    Практический материал:
    Построения и перестроения.
    Упражнения без предметов (корригирующие и общеразвивающие
    упражнения):
    упражнения на дыхание;
    для развития мышц кистей рук и пальцев; мышц шеи; расслабления мышц; укрепления голеностопных суставов и стоп; укрепления мышц туловища, рук и ног; формирования и укрепления правильной осанки.
    Упражнения с предметами:

    259
    с гимнастическими палками;большими обручами; малыми мячами; большим мячом; набивными мячами; со скакалками; гантелями и штангой; упражнения на равновесие; лазанье и перелезание; опорный прыжок; упражнения для развития пространственно-временной дифференцировки и точности движений; упражнения на преодоление сопротивления; переноска грузов и передача предметов.
    Легкая атлетика
    Теоретические сведения.
    Фаза прыжка в длину с разбега.
    Значение ходьбы для укрепления здоровья человека, основы кроссового бега, бег по виражу.
    Правила судейства по бегу, прыжкам, метанию; правила передачи эстафетной палочки в легкоатлетических эстафетах.
    Практическая значимость развития физических качеств средствами легкой атлетики в трудовой деятельности человека.
    Практический материал:
    Бег. Медленный бег с равномерной скоростью. Бег с варьированием скорости. Скоростной бег. Эстафетный бег. Бег с преодолением препятствий.
    Бег на короткие, средние и длинные дистанции. Кроссовый бег по слабопересеченной местности.
    Прыжки. Отработка выпрыгивания и спрыгивания с препятствий.
    Прыжки в длину (способами «оттолкнув ноги», «перешагивание»). Прыжки в высоту способом «перекат».
    Толкание набивного мяча. Метание нескольких малых мячей в 2-3 цели.
    Метание деревянной гранаты.
    Лыжная и конькобежная подготовки
    Лыжная подготовка
    Теоретические сведения.
    Лыжная подготовка как способ формирования прикладных умений и навыков в трудовой деятельности человека. Лыжные мази, их применение.

    260
    Занятия лыжами в школе. Значение этих занятий для трудовой, деятельности человека. Правила соревнований по лыжным гонкам.
    Практический материал.
    Сочетание различных видов лыжных ходов на слабопересеченной местности.
    Конькобежная подготовка
    Теоретические сведения.
    Аэродинамические характеристики тела человека и их значение для определения положения бегуна в пространстве при передвижении на коньках.
    Техника бега по прямой и на поворотах.
    Влияние занятий конькобежным спортом на организм человека, его профессионально-трудовую подготовку. Правила заливки льда; основы самоконтроля на занятиях на коньках. Сведения о технике бега по прямой и на поворотах.
    Практический материал
    .
    Стойка конькобежца. Бег по прямой. Бег по прямой и на поворотах. Вход в поворот. Свободное катание. Бег на время.
    Подвижные игры
    Практический материал.
    Коррекционные игры;
    Игры с элементами общеразвивающих упражнений: игры с бегом; прыжками; лазанием; метанием и ловлей мяча; построениями и перестроениями; бросанием, ловлей, метанием; на лыжах и коньках; с переноской груза.
    Спортивные игры
    Баскетбол
    Теоретические сведения.
    Санитарно-гигиенические требования к занятиям баскетболом.
    Упрощенные правила игры в баскетбол; права и обязанности игроков; предупреждение травматизма. Правила игры в баскетбол (наказания при нарушениях правил). Влияние занятий баскетболом на профессионально-тру-

    261
    довую подготовку учащихся; правила судейства. Оформление заявок на участие в соревнованиях. Баскетбол и специальная Олимпиада.
    Практический материал.
    Тактические приемы атакующего против защитника. Ловля мяча двумя руками с последующим ведением и остановкой. Передача мяча двумя руками от груди в парах с продвижением вперед. Ведение мяча с обводкой препятствий. Броски мяча в корзину в движении снизу от груди. Подбирание отскочившего от щита мяча. Учебная игра по упрощенным правилам. Захват и выбивание мяча в парах. Ведение мяча шагом и бегом с обводкой условных противников. Передача мяча в движении бегом в парах, бросок мяча одной рукой от плеча в движении. Штрафной бросок. Зонная защита.
    Подвижные игры на основе баскетбола. Эстафеты с ведением мяча.
    Волейбол
    Теоретические сведения.
    Наказания при нарушении правил игры.
    Влияние занятий по волейболу на профессионально-трудовую деятельность; судейство игры, соревнований. Оформление заявок на участие в соревнованиях. Волейбол и Специальная Олимпиада.
    Практический материал.
    Стойка и перемещения волейболиста. Передача мяча сверху двумя руками над собой и передача мяча снизу двумя руками на месте и после перемещения. Нижняя прямая подача. Прыжки с места и с шага в высоту и длину. Прием и передача мяча сверху и снизу в парах после перемещений
    Верхняя прямая подача. Прямой нападающий удар через сетку (ознакомление).
    Прыжки вверх с места и шага, прыжки у сетки. Многоскоки. Многократный прием мяча снизу двумя руками. Блокирование нападающих ударов.
    Учебные игры на основе волейбола. Игры (эстафеты) с мячами.
    Настольный теннис
    Теоретические сведения. Парные игры. Правила соревнований.
    Тактика парных игр.
    Экипировка теннисиста. Разновидности ударов.

    262
    Практический материал.
    Одиночные и парные учебные игры. Такти- ческие приемы в парных играх.
    Хоккей на полу
    Теоретические сведения.
    Тактика командной игры. Наказания при нарушениях правил игры.
    Практический материал. Игры против соперника, перемещение вправо и влево. Занятие правильного положения (центральный нападающий, крайний нападающий, защитник). Наказания при нарушениях правил игры.
    Совершенствование всех приемов игры. Командные соревнования — учебные игры.
    ПРОФИЛЬНЫЙ ТРУД
    Пояснительная записка
    Целью изучения предмета«Профильный труд» в X-XII классах является совершенствование профессиональной подготовки обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) за счет изготовления ими технологически более сложных изделий и расширения номенклатуры операций, которыми они овладевают в рамках реализуемого профиля. На этом этапе обучения трудовая деятельность обучающихся в целом осуществляется под руководством педагога. Однако при выполнении знакомых заданий от них требуется проявление элементов самостоятельности.
    Учебный предмет «Профильный труд» должен способствовать решению следующих задач:
    ― расширение знаний о материальной культуре как продукте творческой предметно-преобразующей деятельности человека;
    ― расширение культурного кругозора, обогащение знаний о культурно- исторических традициях в мире вещей;
    ― расширение знаний о материалах и их свойствах, технологиях использования;
    ― ознакомление с современным производством и требованиями

    263
    предъявляемыми им к человеку;
    ― совершенствование трудовых навыков и умений, технических, технологических, конструкторских и первоначальных экономических знаний, необходимых для участия в производительном труде;
    ― совершенствование практических умений и навыков использования различных материалов в профессиональной деятельности;
    ― коррекция и развитие познавательных процессов, межличностного общения, профессионального поведения и проч.;
    ― развитие регулятивной функции деятельности (включающей целеполагание, планирование, контроль и оценку действий и результатов деятельности в соответствии с поставленной целью);
    ― формирование информационной грамотности, умения работать с различными источниками информации;
    ― развитие активности, целенаправленности, инициативности.
    Примерное содержание
    Программа по профильному труду
    X-XII в классах определяет содержа- ние и уровень основных знаний и умений учащихся по технологии ручной и машинной обработки производственных материалов по реализуемым профилям трудового обучения.
    Структуру программы составляют следующие обязательные содержательные линии, вне зависимости от выбора Организацией того или иного профиля обучения.
    Материалы используемые в трудовой деятельности. Перечень основ- ных материалов используемых в трудовой деятельности, их основные свойства. Происхождение материалов (природные, производимые промыш- ленностью и проч.).
    Инструменты
    и
    оборудование: инструменты ручного и механизированного труда. Первоначальные знания устройства, функций, назначения бытовой техники и промышленного оборудования. Подготовка к работе инструментов и наладка оборудования, ремонт, хранение инструмента.

    264
    Качество и производительность труда. Формирование готовности к работе на современном промышленном оборудовании.
    Технологии изготовления предмета труда: Разработка технологических карт изготовления предметов труда.
    Самостоятельное чтение технологических карт и изготовление предметов по ним. Совершенствование основных профессиональных операций и действий.
    Выбор способа действия по инструкции. Корректировка действий с учетом условий их выполнения.
    Выполнение стандартных заданий с элементами самостоятельности.
    Самостоятельное изготовление зачетных изделий.
    Этика и эстетика труда: правила использования инструментов и материалов, запреты и ограничения. Инструкции по технике безопасности
    (правила поведения при проведении работ). Требования к организации рабочего места. Правила профессионального поведения.
    ПРОГРАММЫ КОРРЕКЦИОННЫХ КУРСОВ
    Логопедические занятия
    Цель логопедических занятий состоит в диагностике, коррекции и развитии всех сторон речи
    (фонетико-фонематической, лексико- грамматической, синтаксической), связной речи; формировании навыков вербальной коммуникации.
    Основными направлениями логопедической работы является: диагностика и коррекция звукопроизношения
    (постановка, автоматизация и дифференциация звуков речи); диагностика и коррекция лексической стороны речи; диагностика и коррекция грамматического строя речи (синтаксической структуры речевых высказываний, словоизменения и словообразования); коррекция диалогической и формирование монологической форм речи; развитие коммуникативной функции речи; коррекция нарушений чтения и письма; расширение представлений об окружающей действительности; развитие познавательной сферы (мышления, памяти, внимания).

    265
    Психокоррекционные занятия
    Цель психокорреционных занятий заключается в применении разных форм взаимодействия с обучающимися, направленными на преодоление или ослабление проблем в психическом и личностном развитии, гармонизацию личности и межличностных отношений учащихся; формирование навыков адекватного поведения.
    Основные направления работы: диагностика и развитие познавательной сферы (формирование учебной мотивации, активизация сенсорно-перцептивной, мнемической и мыслительной деятельности); диагностика и развитие эмоционально-личностной сферы
    (гармонизация пихоэмоционального состояния, формирование позитивного отношения к своему «Я», повышение уверенности в себе, развитие самостоятельности, формирование навыков самоконтроля); диагностика и развитие коммуникативной сферы и социальная интеграции (развитие способности к эмпатии, сопереживанию); формирование продуктивных видов взаимодействия с окружающими (в семье, классе), повышение социального статуса ребенка в коллективе, формирование и развитие навыков социального поведения).
    1   ...   19   20   21   22   23   24   25   26   ...   41


    написать администратору сайта