пооп. ПООП география. Программа по географии отражает основные требования Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования к личностным, метапредметным и предметным результатам освоения образовательных программ и составлена с учётом Концепции географического образования,

• Название: Программа по географии отражает основные требования Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования к личностным, метапредметным и предметным результатам освоения образовательных программ и составлена с учётом Концепции географического образования,
• Дата: 20.06.2022
• Размер: 78.46 Kb.
• Имя файла: ПООП география.docx
• Тип: Программа; #604613
• страница: 5 из 5

9 КЛАСС

• 
  Выбирать источники географической информации (карто­графические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных), необходимые для изучения особенностей хозяйства России;
  
• 
  представлять в различных формах (в виде карты, таблицы, графика, географического описания) географическую инфор­мацию, необходимую для решения учебных и (или) практи­ко-ориентированных задач;
  
• 
  находить, извлекать и использовать информацию, характе­ризующую отраслевую, функциональную и территориальную структуру хозяйства России, для решения практико-­ориентированных задач;
  
• 
  выделять географическую информацию, которая является противоречивой или может быть недостоверной; определять информацию, недостающую для решения той или иной за­дачи;
  
• 
  применять понятия «экономико-географическое положение», «состав хозяйства», «отраслевая, функциональная и террито­риальная структура», «условия и факторы размещения производства», «отрасль хозяйства», «межотраслевой ком­плекс», «сектор экономики», «территория опережающего развития», «себестоимость и рентабельность производства», «природно-ресурсный потенциал», «инфраструктурный ком­плекс», «рекреационное хозяйство», «инфраструктура», «сфера обслуживания», «агропромышленный комплекс», «химико-лесной комплекс», «машиностроительный ком­плекс», «металлургический комплекс», «ВИЭ», «ТЭК», для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;
  
• 
  характеризовать основные особенности хозяйства России; влияние географического положения России на особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства; роль России как мировой энергетической державы; проблемы и перспективы развития отраслей хозяйства и регионов России;
  
• 
  различать территории опережающего развития (ТОР), Арк­тическую зону и зону Севера России;
  
• 
  классифицировать субъекты Российской Федерации по уров­ню социально-экономического развития на основе имеющих­ся знаний и анализа информации из дополнительных источ­ников;
  
• 
  находить, извлекать, интегрировать и интерпретировать ин­формацию из различных источников географической инфор­мации (картографические, статистические, текстовые, ви­део- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для решения различных учебных и практико-ориентированных задач: сравнивать и оценивать влияние отдельных отраслей хозяйства на окружающую среду; условия отдельных регио­нов страны для развития энергетики на основе возобновляе­мых источников энергии (ВИЭ);
  
• 
  различать изученные географические объекты, процессы и явления: хозяйство России (состав, отраслевая, функцио­нальная и территориальная структура, факторы и условия размещения производства, современные формы размещения производства);
  
• 
  различать валовой внутренний продукт (ВВП), валовой регио­нальный продукт (ВРП) и индекс человеческого развития (ИЧР) как показатели уровня развития страны и её регионов;
  
• 
  различать природно-ресурсный, человеческий и производ­ственный капитал;
  
• 
  различать виды транспорта и основные показатели их рабо­ты: грузооборот и пассажирооборот;
  
• 
  показывать на карте крупнейшие центры и районы размеще­ния отраслей промышленности, транспортные магистрали и центры, районы развития отраслей сельского хозяйства;
  
• 
  использовать знания о факторах и условиях размещения хозяйства для решения различных учебных и практико-ори­ентированных задач: объяснять особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства России, регионов, размещения отдельных предприятий; оценивать условия от­дельных территорий для размещения предприятий и различ­ных производств;
  
• 
  использовать знания об особенностях компонентов природы России и её отдельных территорий; об особенностях взаимо­действия природы и общества в пределах отдельных территорий для решения практико-ориентированных задач в контексте реальной жизни: оценивать реализуемые проекты по созданию новых производств с учётом экологической безо­пасности;
  
• 
  критически оценивать финансовые условия жизнедеятельно­сти человека и их природные, социальные, политические, технологические, экологические аспекты, необходимые для принятия собственных решений, с точки зрения домохозяй­ства, предприятия и национальной экономики;
  
• 
  оценивать влияние географического положения отдельных регионов России на особенности природы, жизнь и хозяй­ственную деятельность населения;
  
• 
  объяснять географические различия населения и хозяйства территорий крупных регионов страны;
  
• 
  сравнивать географическое положение, географические осо­бенности природно-ресурсного потенциала, населения и хо­зяйства регионов России;
  
• 
  формулировать оценочные суждения о воздействии челове­ческой деятельности на окружающую среду своей местности, региона, страны в целом, о динамике, уровне и структуре социально-экономического развития России, месте и роли России в мире;
  
• 
  приводить примеры объектов Всемирного наследия ЮНЕСКО и описывать их местоположение на географической карте;
  
• 
  характеризовать место и роль России в мировом хозяйстве.