17
| Кодирование текстовой информации
| 1
|
|
| Кодирование текстовой информации
| Регулятивные: коррекция – вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения действия и его результата. Познавательные: общеучебные – контролировать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения
|
18
| Кодирование графической информации
| 1
|
|
| Кодирование графической информации
| Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.
Познавательные: общеучебные – узнавать, называть
и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Коммуникативные: взаимодейст- вие – строить для партнера понятные высказывания
|
19
| Кодирование звуковой информации
| 1
|
|
| Кодирование звуковой информации
| Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную;
контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию
|
20
| Обобщение и систематизация изученного материала по теме «Представление информации в компьютере». Проверочная работа.
| 1
|
|
| Тест 3 Представление информации в компьютере
| Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную;
контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию
|
4
| Элементы теории множеств и алгебры логики
| 8
|
|
|
|
|
21
| Некоторые сведения из теории множеств
| 1
|
|
| Некоторые сведения из теории множеств
| Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную;
контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию
|
22
| Алгебра логики
| 1
|
|
| Алгебра логики
| Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную;
контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию
|
23
| Таблицы истинности
| 1
|
|
| Таблицы истинности
| Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.
Познавательные: общеучебные –
выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию
|
24
| Основные законы алгебры логики
| 1
|
|
| Преобразование логических выражений
| Регулятивные: целеполагание – удерживать познавательную задачу и применять установленные правила.
Познавательные: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль
|
25
| Преобразование логических выражений
| 1
|
|
| Преобразование логических выражений
| Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.
Коммуникативные: взаимодействие – формулировать
собственное мнение и позицию
|
26
| Элементы схем техники. Логические схемы
| 1
|
|
| Элементы схемотехники
| Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию
|
27
| Логические задачи и способы их решения
| 1
|
|
| Логические задачи и способы их решения
| Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и
самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию
|
28
| Обобщение и систематизация изученного материала по теме «Элементы теории множеств и алгебры логики». Проверочная работа.
| 1
|
|
| Тест 4 Элементы теории множеств и алгебры логики
| Регулятивные: коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.
Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть
и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения
|
5
| Современные технологии создания и обработки информационных объектов
| 5
|
|
|
|
|
29
| Текстовые документы
| 1
|
|
| Текстовые документы
| Регулятивные: контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных
источников в разных формах. Коммуникативные: управление коммуникацией – прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения
|
30
| Объекты компьютерной графики
| 1
|
|
| Объекты компьютерной графики
| Регулятивные: целеполагание – формировать и удерживать учебную задачу; прогнозирование – предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать свои затруднения; ставить вопросы, вести устный диалог
|
31
| Компьютерные презентации
| 1
|
|
| Компьютерные презентации
| Регулятивные: коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.
Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать,
называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения
|
32
| Выполнение мини-проекта по теме «Создание и обработка информационных объектов»
| 1
|
|
| Тест 5 Современные технологии создания и обработки информационных объектов
| Регулятивные: коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.
Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть
и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения
|
33
| Итоговое тестирование
|
|
|
|
|
|
34
| Основные идеи и понятия курса
|
|
|
|
|
|
| Итого
| 34 ч.
|
|
|
|
|