|
|
Школы здоровья. Программа по внеурочной деятельности кружка Школа здоровья социальной направленности для 14 класса разработана в соответствии
Тематическое планирование 2 класс
№
п/п
|
Тема
|
Характеристика основных видов деятельности ученика
(на уровне учебных действий) по теме
|
1
|
Знакомство.
|
Знакомятся с новыми героями и новой рабочей тетрадью.
|
2
|
Если хочешь быть здоров.
|
Учатся следовать нормам здоровьесберегающего поведения.
Учатся применять установленные правила.
Получают установку на здоровый образ жизни.
|
3
|
Если хочешь быть здоров.
|
Учатся следовать нормам здоровьесберегающего поведения.
Учатся применять установленные правила.
Получают установку на здоровый образ жизни.
|
4
|
Самые полезные продукты.
|
Знакомятся с разнообразием продуктов.
Учатся следовать нормам здоровьесберегающего поведения.
Учатся применять установленные правила.
Получают установку на здоровый образ жизни.
|
5
|
Самые полезные продукты.
|
Учатся применять установленные правила
Получают установку на здоровый образ жизни.
|
6
|
Удивительные превращения пирожка.
|
Знакомятся с правилами приёма пищи.
Получают установку на здоровый образ жизни.
|
7
|
Удивительные превращения пирожка.
|
Знакомятся с правилами поведения во время еды.
Учатся включать в свой рацион питания полезные продукты
Учатся следовать нормам здоровьесберегающего поведения.
|
8
|
Кто жить умеет по часам.
|
Знакомятся с режимом дня.
Учатся формулировать собственное мнение и позицию.
Получают установку на здоровый образ жизни.
|
9
|
Кто жить умеет по часам.
|
Получают установку на здоровый образ жизни.
Учатся следовать нормам здоровьесберегающего поведения.
Учатся соблюдать режим дня.
|
10
|
Кто жить умеет по часам.
|
Получают установку на здоровый образ жизни.
Учатся следовать нормам здоровьесберегающего поведения.
Учатся соблюдать режим дня.
|
11
|
Вместе весело гулять.
|
Получают установку на здоровый образ жизни.
Учатся следовать нормам здоровьесберегающего поведения.
|
12
|
Вместе весело гулять.
|
Играют в подвижные игры.
Учатся договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Учатся задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.
|
13
|
Из чего варят кашу и как сделать кашу вкусной.
|
Учатся включать в свой рацион питания полезные продукты
Учатся следовать нормам здоровьесберегающего поведения.
Учатся применять установленные правила.
|
14
|
Из чего варят кашу и как сделать кашу вкусной.
|
Знакомятся с разнообразием круп.
Учатся следовать нормам здоровьесберегающего поведения.
Учатся применять установленные правила.
|
15
|
Плох обед, если хлеба нет.
|
Знакомятся с правилами приёма пищи.
Учатся следовать нормам здоровьесберегающего поведения.
Учатся применять установленные правила.
|
16
|
Плох обед, если хлеба нет.
|
Знакомятся с правилами приёма пищи.
Учатся следовать нормам здоровьесберегающего поведения.
Учатся применять установленные правила.
|
17
|
Плох обед, если хлеба нет.
|
Знакомятся с правилами приёма пищи.
Учатся следовать нормам здоровьесберегающего поведения.
Учатся применять установленные правила.
|
18
|
Плох обед, если хлеба нет.
|
Учатся составлять своё меню обеда.
Учатся следовать нормам здоровьесберегающего поведения.
Учатся применять установленные правила
|
19
|
Время есть булочки.
|
Згнакомятся с полдником.
Учатся составлять своё меню полдника.
Получают установку на здоровый образ жизни.
|
20
|
Время есть булочки.
|
Учатся включать в свой рацион питания полезные продукты
Учатся следовать нормам здоровьесберегающего поведения.
Учатся применять установленные правила.
|
21
|
Пора ужинать.
|
Знакомятся с правилами приёма пищи.
Учаться составлять своё меню ужина.
Получают установку на здоровый образ жизни.
|
22
|
Пора ужинать.
|
Учатся включать в свой рацион питания полезные продукты
Учатся следовать нормам здоровьесберегающего поведения.
Учатся применять установленные правила.
|
23
|
Весёлые старты.
|
Учатся следовать нормам здоровьесберегающего поведения.
Учатся применять установленные правила.
Получают установку на здоровый образ жизни.
|
24
|
Весёлые старты.
|
Учатся следовать нормам здоровьесберегающего поведения.
Учатся применять установленные правила.
Получают установку на здоровый образ жизни.
|
25
|
На вкус и цвет товарищей нет.
|
Знакомятся с разнообразием вкусовых свойств различных продуктов.
Учатся следовать нормам здоровьесберегающего поведения.
|
26
|
На вкус и цвет товарищей нет.
|
Учатся включать в свой рацион питания полезные продукты
Учатся следовать нормам здоровьесберегающего поведения.
Учатся применять установленные правила.
|
27
|
Как утолить жажду.
|
Знакомятся с ценностью воды.
Учатся применять установленные правила.
Получают установку на здоровый образ жизни.
|
28
|
Как утолить жажду.
|
Учатся включать в свой рацион питания полезные продукты
Учатся следовать нормам здоровьесберегающего поведения.
Учатся применять установленные правила.
|
29
|
Что помогает быть сильным и ловким.
|
Получают установку на здоровый образ жизни.
Учатся применять установленные правила
|
30
|
Что помогает быть сильным и ловким.
|
Учатся включать в свой рацион питания полезные продукты
Учатся следовать нормам здоровьесберегающего поведения.
Учатся применять установленные правила.
|
31
|
Что помогает быть сильным и ловким.
|
Учатся включать в свой рацион питания полезные продукты
Учатся следовать нормам здоровьесберегающего поведения.
Учатся применять установленные правила.
|
32
|
Овощи, ягоды и фрукты- витаминные продукты.
|
Знакомятся с разнообразием фруктов, ягод, их значением для организма.
Учатся применять установленные правила.
Учатся следовать нормам здоровьесберегающего поведения
|
33
|
Овощи, ягоды и фрукты- витаминные продукты.
|
Учатся применять установленные правила.
Учатся следовать нормам здоровьесберегающего поведния
|
34
|
Праздник здоровья.
|
Знакомятся с полезными блюдами для праздничного стола.
Получают установку на здоровый образ жизни.
Учатся применять установленные правила.
Учатся следовать нормам здоровьесберегающего поведния
|
|
Итого 34ч.
|
|
Тематическое планирование 3 класс
Номера занятий
|
Наименования разделов и тем
|
Характеристика основных видов деятельности ученика
(на уровне учебных действий) по теме
|
1-2
|
Вредные привычки.
|
Получать установку на здоровый образ жизни.
Учиться самостоятельности. Учиться нести личную ответственность за свои поступки.
|
3
|
Азбука питания.
|
Учиться включать в свой рацион питания полезные продукты. Учиться формулировать собственное мнение и позицию.
Получать установка на здоровый образ жизни.
|
4
|
Как избежать отравлений.
|
Учиться следовать нормам здоровьесберегающего поведения. Учиться применять установленные правила. Получать установка на здоровый образ жизни.
|
5
|
Комплекс упражнений для профилактики простудных заболеваний.
|
Выполнять упражнения для профилактики простудных заболеваний. Получать установка на здоровый образ жизни.
|
6
|
Глаза – главные помощники человека.
|
Учиться следовать нормам здоровьесберегающего поведения. Выполнять упражнения для профилактики ухудшения зрения. Учиться применять установленные правила.
|
7
|
Сам себе доктор. Су-Джок терапия.
|
Выполнять упражнения Су-Джок терапии. Получать установка на здоровый образ жизни.
|
8-9
|
Работа над проектом по теме «Мой путь к здоровью».
|
Получать установка на здоровый образ жизни.
Учиться самостоятельности. Учиться нести личную ответственность за свои поступки.
Учиться следовать нормам здоровьесберегающего поведения.
Учиться формулировать и удерживать задачу.
|
10
|
Обобщение по разделу. Игра «По тропе здоровья».
|
Получать установка на здоровый образ жизни.
Учиться нести личную ответственность за свои поступки.
Учиться следовать нормам здоровьесберегающего поведения.
|
11-14
|
Подвижные игры.
|
Играть в подвижные игры. Учиться договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Учиться задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.
|
15-18
|
Спортивные игры и эстафеты.
|
Выполнять упражнения по развитию координации движений, мышечной силы, гибкости. Получать установка на здоровый образ жизни.
|
19-21
|
Игры разных народов.
|
Знакомятся с играми разных народов. Выполнять упражнения по развитию координации движений, мышечной силы, гибкости.
|
22
|
Игра-путешествие «В стране дорожных знаков».
|
Учиться соблюдать правила дорожного движения во время перехода дорог.
Учиться собирать, обрабатывать, анализировать и передавать информацию.
|
23
|
Элементы улиц и дорог: дорожная разметка.
Правила перехода дороги на нерегулируемом перекрёстке.
|
Учиться соблюдать правила дорожного движения во время перехода дорог.
|
24
|
Экскурсия «Правила перехода улиц и дорог».
|
Учиться соблюдать правила дорожного движения. Учиться нести личную ответственность за свои поступки.
|
25
|
Железнодорожный переезд. Детский дорожно-транспортный травматизм
|
Учиться соблюдать правила дорожного движения. Учиться нести личную ответственность за свои поступки.
|
26-27
|
Работа над проектом по теме «Безопасный путь».
|
Учиться соблюдать правила дорожного движения. Учиться нести личную ответственность за свои поступки. Учиться собирать, обрабатывать, анализировать и передавать информацию.
|
28
|
Игра «Школа светофорных наук».
|
Играть в игру «Школа светофорных наук». Учиться соблюдать правила дорожного движения.
|
29
|
Как вести себя во время пожара в школе.
Азбука пожарной безопасности.
|
Учиться соблюдать правила пожарной безопасности. Учиться нести личную ответственность за свои поступки.
|
30
|
Правила техники безопасности на кухне, ванной, коридоре, балконе.
|
Учиться соблюдать правила техники безопасности быту. Учиться нести личную ответственность за свои поступки.
|
31
|
Как уберечься от укусов насекомых.
|
Учиться соблюдать правила техники безопасности в природе.
|
32
|
Как уберечься от ушибов и переломов.
|
Учиться соблюдать правила техники безопасности в быту, в природе. Учиться нести личную ответственность за свои поступки.
|
33
|
Правила безопасности во время грозы.
|
Учиться соблюдать правила техники безопасности в природе.
|
34
|
Обобщение по разделу. Игра «Я здоровье берегу, сам себе я помогу».
|
Учиться соблюдать правила техники безопасности в быту, в природе. Учиться нести личную ответственность за свои поступки.
|
|
Итого 34ч
|
|
(* при планировании материала 2 часа в неделю темы дублируются)
Тематическое планирование 4 класс
Номера
уроков
п/п
|
Наименования разделов и тем
|
Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)
|
Раздел «Секреты здоровья» 21 ч
|
Уметь различать признаки различных заболеваний
Соблюдать режим дня.
Усвоить значение прививок от различных заболеваний.
Уметь различать профессии врачей (терапевт, хирург, педиатр и т.д.)
Усвоить необходимость прививок от различных заболеваний
Знать правила приёма лекарств от различных заболеваний
Уметь различать признаки пищевого отравления
Усвоить признаки солнечного ожога.
Знать правила поведения при грозе.
Усвоить правила безопасного поведения в доме, на улице, в транспорте.
Соблюдать правила безопасного поведения на воде.
Усвоить правила поведения при пожаре.
Уметь оказать первую помощь пострадавшему от поражения электрическим током.
Уметь оказать первую помощь при порезах, ушибах, переломах.
Соблюдать правила обращения с животными.
Усвоить признаки отравления ядовитыми веществами.
Уметь оказать первую помощь при отравлении
Уметь оказать первую помощь при перегревании, ожогах и обморожении.
Уметь оказать первую помощь при попадании инородных тел в ухо, глаз, нос.
Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.
Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях игровой деятельности
|
1
|
Эмоции, стресс, чувства, поступки человека.
|
2
|
Профилактика инфекционных болезней.
|
3
|
Вредные привычки, их влияние на здоровье. Профилактика.
|
4
|
Основные виды травм у детей школьного возраста.
|
5
|
Первая медицинская помощь при кровотечении.
|
6
|
Первая медицинская помощь при ушибах, сотрясении мозга, попадании инородных тел в глаз, ухо, нос.
|
7
|
Оказание первой помощи при ожогах и обморожении.
|
8
|
Оказание первой помощи при отравлениях.
|
9
|
Первая медицинская помощь при травмах опорно-двигательного аппарата
|
10
|
Работа над проектом по теме «Секреты здоровья».
|
11
|
Работа над проектом по теме «Секреты здоровья».
|
12
|
Работа над проектом по теме «Секреты здоровья».
|
13
|
Обобщение по разделу. Деловая игра «Формула здоровья».
|
Раздел «Попрыгать, поиграть» 26ч
|
14
|
Подвижные игры. «Ночная охота».
|
15
|
Подвижные игры. «Ночная охота».
|
16
|
Подвижные игры. «Рыбки в пруду».
|
17
|
Подвижные игры. «Рыбки в пруду».
|
18
|
Спортивные игры и эстафеты. «Салки с мячом».
|
19
|
Спортивные игры и эстафеты. «Салки с мячом».
|
20
|
Спортивные игры и эстафеты. «Самый ловкий».
|
21
|
Игры разных народов. Россия.
|
22
|
Игры разных народов. Россия.
|
23
|
Игры разных народов. Эстония.
|
24
|
Условия безопасности при пользовании общественным транспортом.
|
25
|
Поездка на метро, на электропоезде по железной дороге.
|
26
|
Поездка на метро, на электропоезде по железной дороге.
|
27
|
Опасная ситуация. Этого могло не случиться.
|
28
|
Что я расскажу младшему брату о пожаре?
|
29
|
Меры пожарной безопасности при обращении с предметами бытовой химии.
|
30
|
Отравляющие ядовитые газы.
|
31
|
Безопасное поведение в быту.
|
32
|
Правила техники безопасности для туриста. Средства и способы спасения утопающих.
|
33
|
Поведение во время наводнения, штурмовое предупреждение.
|
34
|
Обобщение. КВН «Здоровье и безопасность»
|
|
Итого 34ч
|
Тематическое планирование 4 класс (68)
Номера
уроков
п/п
|
Тема
Наименования
разделов и тем
|
Характеристика основных видов деятельности ученика
(на уровне учебных действий)
|
|
Уметь различать признаки различных заболеваний
Соблюдать режим дня.
Усвоить значение прививок от различных заболеваний.
Уметь различать профессии врачей (терапевт, хирург, педиатр и т.д.)
Усвоить необходимость прививок от различных заболеваний
Знать правила приёма лекарств от различных заболеваний
Уметь различать признаки пищевого отравления
Усвоить признаки солнечного ожога.
Знать правила поведения при грозе.
Усвоить правила безопасного поведения в доме, на улице, в транспорте.
Соблюдать правила безопасного поведения на воде.
Усвоить правила поведения при пожаре.
Уметь оказать первую помощь пострадавшему от поражения электрическим током.
Уметь оказать первую помощь при порезах, ушибах, переломах.
Соблюдать правила обращения с животными.
Усвоить признаки отравления ядовитыми веществами.
Уметь оказать первую помощь при отравлении
Уметь оказать первую помощь при перегревании, ожогах и обморожении.
Уметь оказать первую помощь при попадании инородных тел в ухо, глаз, нос.
Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.
Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях игровой деятельности
Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.
Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях игровой деятельности
Уметь различать признаки различных заболеваний
Соблюдать режим дня.
Усвоить значение прививок от различных заболеваний.
Уметь различать профессии врачей (терапевт, хирург, педиатр и т.д.)
Усвоить необходимость прививок от различных заболеваний
Знать правила приёма лекарств от различных заболеваний
|
1
|
Эмоции, стресс, чувства, поступки человека.
|
2
|
Эмоции, стресс, чувства, поступки человека.
|
3
|
Профилактика инфекционных болезней.
|
4
|
Профилактика инфекционных болезней.
|
5
|
Вредные привычки, их влияние на здоровье. Профилактика.
|
6
|
Основные виды травм у детей школьного возраста.
|
7
|
Первая медицинская помощь при кровотечении.
|
8
|
Первая медицинская помощь при ушибах, сотрясении мозга, попадании инородных тел в глаз, ухо, нос.
|
9
|
Первая медицинская помощь при ушибах, сотрясении мозга, попадании инородных тел в глаз, ухо, нос.
|
10
|
Оказание первой помощи при ожогах и обморожении.
|
11
|
Оказание первой помощи при отравлениях.
|
12
|
Первая медицинская помощь при травмах опорно-двигательного аппарата
|
13
|
Первая медицинская помощь при травмах опорно-двигательного аппарата
|
14
|
Работа над проектом по теме «Секреты здоровья».
|
15
|
Работа над проектом по теме «Секреты здоровья».
|
16
|
Работа над проектом по теме «Секреты здоровья».
|
17
|
Работа над проектом по теме «Секреты здоровья».
|
18
|
Работа над проектом по теме «Секреты здоровья».
|
19
|
Работа над проектом по теме «Секреты здоровья».
|
20
|
Работа над проектом по теме «Секреты здоровья».
|
21
|
Обобщение по разделу. Деловая игра «Формула здоровья».
|
22
|
Подвижные игры. «Ночная охота».
|
23
|
Подвижные игры. «Ночная охота».
|
24
|
Подвижные игры. «Рыбки в пруду».
|
25
|
Подвижные игры. «Рыбки в пруду».
|
26
|
Подвижные игры. «Зайцы и собаки».
|
27
|
Подвижные игры. «Зайцы и собаки».
|
28
|
Подвижные игры. «Не боюсь».
|
29
|
Подвижные игры. «Не боюсь».
|
30
|
Спортивные игры и эстафеты. «Салки с мячом».
|
31
|
Спортивные игры и эстафеты. «Салки с мячом».
|
32
|
Спортивные игры и эстафеты. «Самый ловкий».
|
33
|
Спортивные игры и эстафеты. «Самый ловкий».
|
34
|
Спортивные игры и эстафеты. «Сбей кеглю».
|
35
|
Спортивные игры и эстафеты. «Сбей кеглю».
|
36
|
Спортивные игры и эстафеты. «Семерки».
|
37
|
Спортивные игры и эстафеты. «Семерки».
|
38
|
Спортивные игры и эстафеты. «Унеси мяч».
|
39
|
Спортивные игры и эстафеты. «Унеси мяч».
|
40
|
Игры разных народов. Россия.
|
41
|
Игры разных народов. Россия.
|
42
|
Игры разных народов. Эстония.
|
43
|
Игры разных народов. Эстония.
|
44
|
Игры разных народов. Англия.
|
45
|
Игры разных народов. Франция.
|
46
|
Игры разных народов. Франция.
|
47
|
Игры разных народов. Белоруссия.
|
48
|
Условия безопасности при пользовании общественным транспортом.
|
49
|
Экскурсия «Мы пассажиры».
|
50
|
Поездка на легковом автомобиле.
|
51
|
Поездка на метро, на электропоезде по железной дороге.
|
52
|
Опасная ситуация.
|
53
|
Опасная ситуация.
|
54
|
Этого могло не случиться.
|
55
|
Этого могло не случиться.
|
56
|
Что я расскажу младшему брату о пожаре?
|
57
|
Меры пожарной безопасности при обращении с предметами бытовой химии.
|
58
|
Меры пожарной безопасности при обращении с предметами бытовой химии.
|
59
|
Отравляющие ядовитые газы.
|
60
|
Безопасное поведение в быту.
|
61
|
Безопасное поведение в быту.
|
62
|
Правила техники безопасности для туриста.
|
63
|
Правила техники безопасности для туриста.
|
64
|
Правила техники безопасности для туриста.
|
65
|
Средства и способы спасения утопающих.
|
66
|
Средства и способы спасения утопающих.
|
67
|
Поведение во время наводнения, штормового предупреждения.
|
68
|
Обобщение. КВН «Здоровье и безопасность»
|
|
Итого68ч
|
|
Описание материально – технического обеспечения программы внеурочной деятельности
Литература:
Программа Л.А.Обуховой, Н.А. Лемяскиной, О.Е. Жиренко «Новые 135 уроков здоровья или Школа докторов Природы: 1-4 класс.» -- М.: ВАКО, 2004г.
Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности (Д.В.Григорьев, П.В. Степанов «Внеурочная деятельность школьников». Методический конструктор: пособие для учителя. - М. : Просвещение, 2011.(Стандарты второго поколения).
Анастасова Л.П., Ижевский П.В., Иванова Н.В., Смирнов А.Т., Маслов М.В. Основы безопасности жизнедеятельности для 1–4 классов начальной школы.
Борисова У.С. Программа курса валеологии «Расти здоровым». http://festival.1september.ru/articles/312400/
Басова Е.Д. Валеологическое образование в начальной школе//Управление начальной школой. № 2, 2010.
Мелентьева М.С., Раицкий А.А. Образовательная программа по валеологии
(для начальной школы). http://festival.1september.ru/articles/213370/
Шакурова И.И. Авторская программа «Я расту здоровым»//Учительская. Июль 2009. Институт развития образования Республики Татарстан.
Умнягина Е.Г. Программа курса «Азбука здоровья» для младших школьников. http://festival.1september.ru/articles/519723/
Зимние подвижные игры: 1–4 классы./ Авт.-сост. А.Ю. Патрикеев. – М.: ВАКО, 2009.
Клуб здоровья и долголетия. http://www.100let.net/index.htm
Марченко Е.Ю. Серия уроков по пожарной безопасности в начальной школе. http://www.openclass.ru/dig-resource/86743
Николаева Л.Н. Огонь друг или враг? 1 класс. http://nach.21205s02.edusite.ru/p14aa1.html
Подвижные игры: 1–4 классы./ Авт.-сост. А.Ю. Патрикеев. – М.: ВАКО, 2007.
Пожарная безопасность. http://www.scool16.ru/index.files/Page2157.htm
Правила безопасного поведения в быту. http://theobg.by.ru/bit.htm
Правила поведения на природе. http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/8f5d7210-86a6-11da-a72b-0800200c9a66/22087/
Пожарная безопасность. http://www.scool16.ru/index.files/Page2157.htm
Сосунова Е.М., Форштат М.Л. Учись быть пешеходом. Учебное пособие по ПДД для учащихся начальной школы. Ч.1. Ч.2. – СПБ.: ИД «М и М», 1998.
Материально - технические средства обучения:
настенная доска с набором приспособлений для крепления картинок; телевизор; видеомагнитофон/видеоплеер; магнитофон; мультимедийный проектор; экспозиционный экран; компьютер; сканер; принтер; экранно-звуковые пособия; мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы по литературному чтению. Оборудование класса: Ученические двухместные столы с комплектом стульев; стол учительский с тумбой; шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.; пробковые стенды для вывешивания иллюстративного материала; подставки для книг, держатели для схем и таблиц.
|
|
|
Скачать 313.5 Kb.