сборник игр. сборник мирошина. Программа подготовки специалистов среднего звена 44. 02. 01 Дошкольного образования Сборник игр для старшей группы
 Скачать 0.54 Mb.
|
 Министерство образования и молодежной политики Свердловской области Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области «Ирбитский гуманитарный колледж» Программа подготовки специалистов среднего звена 44.02.01 Дошкольного образования Сборник игр для старшей группы  Автор: Яркова П. Ю. Курс: 2 Группа: 29в2 Форма обучения: очная Руководитель: Мирошина Е. О. Ирбит 2022 Сборник игр для старшей группы./ Учебно-методическое пособие.    Ирбитский гуманитарный колледж, 2022 В сборники представлены игры направленные на развитие все психических процессов детей старшего дошкольного возраста. Данный сборник предназначен для воспитателей, а также для всех, кому важно развитие всех психических процессов ребёнка. Составитель: Яркова П. Ю., студентка 29-в2 группы Рецензент: Мирошина Е. О. Ирбит 2022 Содержание Словесные игры Пальчиковые игры Сюжетно-ролевые игры Игры с нетрадиционным оборудованием Подвижные игры Список литературы Словесные игры Что за предмет? Цель: учить называть предмет и его описывать. Материал: любой предмет, игрушка Ход: Ребёнок вынимает из чудесного мешочка предмет, игрушку, называет его (это мяч). Вначале игрушку описывает воспитатель: «Он круглый, синий, с жёлтой полосой и т.д.» Угадай игрушку Цель: формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, описание. Материал: 3-4 игрушки Ход: На обозрение выставляются 3-4 знакомые игрушки. Воспитатель сообщает: он обрисует игрушку, а задача играющих, прослушать и назвать этот предмет. Примечание: сначала указываются 1-2 признака. Если дети затрудняются 3-4. Кто больше увидит и назовёт Цель: учить обозначать словом и действием части и признаки внешнего вида игрушки. Материал: кукла Ход: Воспитатель: У нас в гостях кукла Оля. Оля любит, когда её хвалят, обращают внимание на её одежду. Доставим кукле удовольствие, опишем её платье, туфельки, носочки. Сорока Цель: соотносить глагол с действием, которое он обозначает и с субъектом, который это действие производил. Материал: иголки, очки, мыло, звонок, щётка, утюг. Кисть, веник, игрушка – птица Сорока. Ход: Воспитатель: Пока вы были дома, в детский сад прилетела сорока и собрала в свою сумку разные вещи. Давайте посмотрим, что она взяла (Воспитатель раскладывает предметы) Далее происходит диалог между детьми и сорокой: Дети: Сорока, сорока Отдай нам мыльце Сорока: Не дам, не отдам Возьму ваше мыльце Отдам моему сорочонку умыться. Дети: Сорока, сорока Отдай нам иголку! Сорока: Не дам, не отдам. Возьму я иголку Сорочку сошью своему сорочонку. Дети: Сорока, сорока, Отдай нам очки Сорока: Не дам, не отдам. Я сама без очков, Прочесть не могу сорочонку стихов. Дети: Сорока, сорока. Отдай нам звоночек. Сорока: Не дам, не отдам. Возьму я звоночек. Отдам сорочонку – звони мой, сыночек. Воспитатель: Ты, сорока, не спеши Ты у деток попроси. Все тебя они поймут. Всё что надо подадут. Воспитатель: Что ты хочешь сделать, сорока? (Почистить, погладить, покрасить…) Воспитатель: Дети, что для этого нужно сороке? (Дети называют и приносят все предметы) Сорока благодарит и улетает. Назови как можно больше предметов Цель: упражнять детей в чётком произношении слов. Материал: различные предметы Ход: Воспитатель предлагает детям посмотреть вокруг себя и назвать как можно больше предметов, которые их окружают (назвать только те, что находится в поле их зрения) Воспитатель следит, чтобы дети правильно и чётко произносили слова, не повторялись. Когда малыши не смогут больше ничего назвать сами, воспитатель может задавать им наводящие вопросы: «Что висит на стене?» и т.д. Пальчиковые игры Детский сад Цель: развивать мелкую моторику рук для развития речи детей дошкольного возраста в процессе пальчиковых игр. Материал: нет Дружат в нашей группе, Хлопать в ладоши. Девочки и мальчики. Стучать кулачками друг по другу. С вами мы подружим, Сжимать-разжимать пальцы. Маленькие пальчики. Касаться кончиками пальцев одновременно обеими руками. Раз, два, три, четыре, пять – Загибать пальцы обеих рук. Начинай считать опять. Сжимание-разжимание пальцев. Раз, два, три, четыре, пять – Поочередно касаться пальцами правой руки пальцев левой руки, начиная с больших пальцев. Мы закончили считать. Руки вниз, встряхнуть кистями. Игрушки Цель: развивать мелкую моторику рук для развития речи детей дошкольного возраста в процессе пальчиковых игр. Материал: нет На большом диване в ряд, Попеременно хлопать в ладоши и стучать кулачками. Куклы Катины сидят: Стучать друг по другу кулачками. Два медведя, Буратино, Загибать поочередно все пальчики И веселый Чиполлино, на обеих руках. И котенок, и слоненок. Раз, два, три, четыре, пять, Поочередно касаться пальцами правой руки пальцев левой руки, начиная с больших. Помогаем нашей Кате, Волнообразные движения сверху вниз. Мы игрушки сосчитать. Сжимать-разжимать пальцы обеих рук. Фрукты. Сад Цель: развивать мелкую моторику рук для развития речи детей дошкольного возраста в процессе пальчиковых игр. Материал: нет Будем мы варить компот. Сжимать-разжимать ладоши. Фруктов нужно много. Вот. Стучать кулачками друг по другу. Будем яблоки крошить, Крошащие движения пальцев. Груши будем мы рубить, Рубящие движения ладоней. Отожмем лимонный сок, Вращать кулаками друг по другу. Слив положим и песок. Зажать сначала правую ладонь, затем – левую. Варим, варим мы компот Левую ладонь сделать «ковшиком». Указательным пальцем правой руки «мешать» компот. Угостим честной народ. Вытянуть руки перед собой. Мы делили апельсин Цель: развивать мелкую моторику рук для развития речи детей дошкольного возраста в процессе пальчиковых игр. Материал: нет Мы делили апельсин, Сжимают и разжимают кулачки, Много нас, а он один. Эта долька – для ежа, загибают по одному пальцу на обеих руках, начиная с больших пальцев. Эта долька для стрижа, Эта долька для утят. Эта долька для котят, Это долька для бобра, А для волка – кожура. Он сердит на нас – беда! Овощи. Огород Цель: развивать мелкую моторику рук для развития речи детей дошкольного возраста в процессе пальчиковых игр. Материал: нет У девчушки Зиночки, Хлопать в ладоши. Овощи в корзиночке: Сделать ладоши «корзинкой» Вот пузатый кабачок, Положила на бочок, Загибать пальчики обеих рук Перец и морковку одновременно, начиная с большого. Уложила ловко, Помидор и огурец. Наша Зина — молодец! Показать большой палец. Сюжетно-ролевые игры Зоопарк Цель: расширить знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании, воспитывать любовь, гуманное отношение к животным, расширить словарный запас детей. Оборудование: игрушечные дикие звери знакомые детям, клетки (из строительного материала), билеты, деньги, касса. Ход игры: воспитатель сообщает детям, что в город приехал зоопарк, и предлагает сходить туда. Дети покупают билеты в кассе и идут в зоопарк. Там рассматривают животных, рассказывают о том, где они живут, чем питаются. В ходе игры следует обращать внимание детей на то, как надо обращаться с животными, как ухаживать за ними. Банный день Цель: Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Воспитание у детей любви к чистоте и опрятности, заботливого отношения к младшим. Игровой материал: Ширма, тазики, ванночки, строительный материал, игровые банные принадлежности, предметы-заместители, кукольная одежда, куклы. Игровые роли: Мама, папа. Ход игры: Игру воспитатель может начать с чтения произведения «Девочка чумазая» и «Купание» из книги А. Барто «Младший брат». Побеседовать по содержанию текстов. После этого целесообразно показать детям мультфильм К. Чуковского «Мойдодыр», рассмотреть картин и Е. И. Радиной, В. А. Езикеевой «Игра с куклой». А также провести беседу «Как мы купались», в которой закрепить не только последовательность купания, но и уточнить представления детей об оборудовании ванной комнаты, о том, как внимательно, заботливо, ласково относятся мамы и папы к своим детям. Также воспитатель может привлечь детей совместно с родителями принять участие в изготовлении атрибутов, оборудовании большой ванной комнаты (или бани) для кукол. С помощью родителей и с участием детей можно соорудить вешалку для полотенец, решетку под ноги. Дети могут сконструировать коробочки-мыльницы. Скамейки и стулья для ванной комнаты могут быть изготовлены из крупного строительного материала или же можно воспользоваться детскими стульчиками, скамеечками. При проведении игры воспитатель говорит детям, что они вчера очень хорошо убрали в игровом уголке; помыли все игрушки, красиво расставили их на полках. Грязными остались только куклы, поэтому нужно их помыть. Педагог предлагает устроить им банный день. Дети ставят ширму, приносят ванночки, тазики, сооружают из строительного материала скамейки, стульчики, под ноги ставят решетку, находят расчески, мочалки, мыло, Мыльницы. Вот баня и готова! Некоторые «мамы» Торопятся начать купать, не приготовив чистой одежды .Для кукол. Воспитатель спрашивает их: «А во что вы переоденете своих дочек?». «Мамы» бегут к шкафу, приносят одежду и складывают ее на стульчики. (У каждой куклы своя одежда). После этого дети раздевают и купают кукол: в ванне, под душем, в тазике. Если возникает необходимость, воспитатель помогает детям, следит, чтобы они заботливо относились к куклам, называли их по именам; напоминает, что купать нужно осторожно, аккуратно, не налить воды в «уши». Когда куклы вымыты, их одевают, причесывают. После купания дети выливают воду, убирают ванную комнату. Детский сад Цель: расширить знания детей о назначении детского сада, о профессиях тех людей, которые здесь работают, – воспитателя, няни, повара, музыкального работника, воспитать у детей желание подражать действиям взрослых, заботливо относиться к своим воспитанникам. Оборудование: все игрушки, необходимые для игры в детский сад. Ход игры: воспитатель предлагает детям поиграть в детский сад. По желанию назначаем детей на роли Воспитателя, Няни, Музыкального руководителя. В качестве воспитанников выступают куклы, зверюшки. В ходе игры следят за взаимоотношениями с детьми, помогают им найти выход из сложных ситуаций. Магазин Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда». Оборудование: все игрушки, изображающие товары, которые можно купить в магазине, расположенные на витрине, деньги. Ход игры: воспитатель предлагает детям разместить в удобном месте огромный супермаркет с такими отделами, как овощной, продуктовый, молочный, булочная и прочие, куда будут ходить покупатели. Дети самостоятельно распределяют роли продавцов, кассиров, торговых работников в отделах, рассортировывают товары по отделам – продукты, рыба, хлебобулочные изделия, мясо, молоко, бытовая химия и т. д. Они приходят в супермаркет за покупками вместе со своими друзьями, выбирают товар, советуются с продавцами, расплачиваются в кассе. В ходе игры педагогу необходимо обращать внимание на взаимоотношения между продавцами и покупателями. Чем старше дети, тем больше отделов и товаров может быть в супермаркете. У врача Цель: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами. Воспитывать в детях внимательность, чуткость. Расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар». Оборудование: куклы, игрушечные зверята. Медицинские инструменты: термометр, шприц, таблетки, ложечка, фонендоскоп, вата, баночки с лекарствами, бинт, халат и чепчик для врача. Ход игры: воспитатель предлагает поиграть, выбираются Доктор и Медсестра, остальные дети берут в руки игрушечных зверюшек и кукол, приходят в поликлинику на прием. К врачу обращаются пациенты с различными заболеваниями: у мишки болят зубы, потому что он ел много сладкого, кукла Маша прищемила дверью пальчик и т. д. Уточняем действия: Доктор осматривает больного, назначает ему лечение, а Медсестра выполняет его указания. Некоторые больные требуют стационарного лечения, их кладут в больницу. Дети старшего дошкольного возраста могут выбрать несколько разных специалистов – терапевта, окулиста, хирурга и других известных детям врачей. Попадая на прием, игрушки рассказывают, почему они попали к врачу, воспитатель обсуждает с детьми, можно ли было этого избежать, говорит, что нужно с большей заботой относиться к своему здоровью. В ходе игры дети наблюдают за тем, как врач лечит больных – делает перевязки, измеряет температуру. Воспитатель оценивает, как дети общаются между собой, напоминает о том, чтобы выздоровевшие игрушки не забывали благодарить врача за оказанную помощь. Игры с нетрадиционным материалом Забрось и посчитай Цель: для развития меткости, точности броска, математического счета. Материал: яичные ячейки, краска, теннисные шарики. Варианты игр: • в 2 команды и по одному, забрось с ближнего расстояния и дальнего расстояния способом бросок о пол и потом в ячейку (усложнения: все упражнения попробовать сделать с помощью теннисной ракетки). Каждая команда забивает шарики определенного цвета. • бросок из положения стоя, сидя на коленях, лежа на животе и т. д. также попасть в ячейку. Цветные жетоны Цель: для развития быстроты, внимания, ловкости, сенсорное развитие, развитие речи, математического счета. Материал: картон, клейкая цветная бумага. Варианты игр: • разноцветные дорожки (Например: между синих кружков - скакать на одной ножке, между красными – прыгать ноги вместе - врозь, между желтыми - проползти как паучки, между зелеными - прокатить мячик) • игра на внимание «Врассыпную беги, по сигналу предмет (например: красного цвета возьми - небольшие предметы разложены по залу) • игра – эстафета «Добеги свой цвет возьми или по тарелкам разложи» Плетеные косы разной длины Цель: развитие быстроты, ловкости, прыгучести, силы. Материал: нитки. Варианты игр: • «Успей перебежать» • «Поскачи через веревку по одному, по два, по три» • «Перебрось мяч» Ромашка Цель: развитие быстроты, ловкости, внимания, сообразительности и творческого потенциала. Материал: пластиковые бутылки, картон, самоклеящаяся цветная бумага. Варианты игр: • «сложи цветы с одинаковыми лепестками» Медитация на цветочной поляне • «бегай, по поляне, на цветы не наступай» • «перепрыгни, цветочек" • «лепесточек возьми и задание посмотри, выполни его» • «кто быстрее разберет и соберет ромашку» (эстафета) • «прыгай на одной ножке через лепестки цветка» Цветные кирпичики Цель: развитие у детей памяти, внимания, быстроты, ловкости, чувство ритма, координации движений, прыгучести и находчивости. Материал: дерево, краска. Варианты игр: • Используем как степы для ритмической гимнастики • Упражнения на кирпичиках для сохранения равновесия • Заборчик для полосы препятствий Подвижные игры «Уголки» Цель: учить детей перебегать с места на место быстро, незаметно для ведущего. Развивать ловкость, быстроту движений, ориентировку в пространстве. Материал: нет Ход игры: дети становятся возле деревьев или в кружочках, начерченных на земле. Один из играющих, оставшийся в середине, подходит к кому – либо и говорит: « Мышка, мышка, продай мне свой уголок». Та отказывается. Водящий идёт с теми же словами к другому. В это время остальные дети меняются местами, а водящий в середине старается занять место одного из перебегающих. Если это ему удастся, оставшийся без уголка становится на середину. Варианты: если водящему долго не удаётся занять место, воспитатель говорит: «Кошка!». Все дети одновременно меняются местами, водящий успевает занять уголок. Нельзя долго стоять в своём уголке. «Удочка» Цель: учить детей подпрыгивать на двух ногах, стоя на месте, приземляясь на носки, полусогнутые ноги. Развивать ловкость, быстроту, глазомер. Материал: верёвка, мешочек с песком Ход игры: дети стоят по кругу, в центре воспитатель. Он держит в руках верёвку, на конце которой привязан мешочек с песком. Воспитатель вращает верёвку над самым полом, дети подпрыгивают на двух ногах вверх, так чтобы мешочек не задел их ног. Описав 2-3 круга, делается пауза, и подсчитываются пойманные. Варианты: те дети, которых поймали, выходят из игры. Игра продолжается до тех пор, пока не останутся самые ловкие. «Медведи и пчелы» Цель: учить детей лазить по гимнастической стенке, взбираться на скамейки, кубы без помощи рук, спрыгивать на носки, на полусогнутые ноги, бегать врассыпную. Развивать ловкость, смелость, быстроту. Материал: нет Ход игры: дети делятся на две равные группы: одна – пчёлы, другая – медведи. На гимнастической стенке, скамейке, кубах находится улей, на другой стороне – луг, в стороне - берлога медведей. По условному сигналу пчёлы вылетают из улья, жужжат и летят на луг за мёдом. Как только пчёлы улетят на луг за мёдом, медведи выбегают из берлоги, забираются в улей и лакомятся мёдом. Воспитатель подаёт сигнал: «Медведи!». Пчёлы летят к ульям, стараясь ужалить медведей, те убегают в берлогу. Ужаленные медведи пропускают одну игру. После 2-3 повторений дети меняются ролями. «Серсо» Цель: учить детей бросать деревянные кольца, стараясь их забросить на «кий» (деревянная палка), развивать ловкость, глазомер. Материал: деревянные кольца, деревянная палка Ход игры: играют двое. Один при помощи кия бросает деревянные кольца, а другой ловит их на кий, можно сначала подбрасывать их рукой и ловить на руку, а затем использовать кий. Выигрывает тот, кто больше поймает колец. Варианты: при большом количестве игроков дети делятся на пары и становятся друг против друга на расстоянии 3-4м. «Гори, гори ясно» Цель: упражнять детей в умении самостоятельно менять направление движения со сменой тембровой окраски музыки. Воспитывать организованность, развивать ловкость, быстроту. Материал: нет Ход игры: дети выстраиваются пара за парой. Водящий становится впереди. Ему не разрешается оглядываться. Все поют: Гори, гори ясно, Чтобы не погасло. Глянь на небо – Птички летят, колокольчики звенят! Когда песня заканчивается, дети, стоявшие в последней паре, разъединяются и обегают стоящих в парах (один слева, другой справа). Они стараются впереди схватиться за руки. Водящий, в свою очередь, старается поймать кого-нибудь из бегущих. Пойманный становится с водящим в первой паре, а оставшийся без пары становится новым водящим. Если же пара бегущих успевает соединиться раньше, чем водящий успеет кого-либо поймать, то эта пара становится впереди, игра продолжается с прежним водящим. Список литературы Авдеева Г. В. 2015 г. картотека по развитию речи (старшая группа) на тему: словесные игры для детей старшего дошкольного возраста. Курапова О. Н. 2019 г. Картотека пальчиковые игры старшая группа https://kopilkaurokov.ru/doshkolnoeObrazovanie/prochee/kartotiekasiuzhietnorolievykhighrdliadietieistarshieighruppy Ирина Полякова / Картотека игр и упражнений с нестандартным оборудованием (часть 1) Инструктор по физической культуре: Новикова Н.Е. 2018 г. Картотека подвижных игр для детей в старшей группе |