Вопросы для оценки качества усвоения дисциплины (1). Программа построения научной психологии И. М. Сеченова. Психологические взгляды В. М. Бехтерева

• Название: Программа построения научной психологии И. М. Сеченова. Психологические взгляды В. М. Бехтерева
• Дата: 27.01.2023
• Размер: 16.91 Kb.
• Имя файла: Вопросы для оценки качества усвоения дисциплины (1).docx
• Тип: Программа; #908483

Вопросы для оценки качества усвоения дисциплины

1. 
   Научные школы: понятие, функции, свойства, виды
   
2. 
   Признаки научной школы.
   
3. 
   Понятие парадигмы и научной революции по Т. Куну. 
   
4. 
   Классическая, неклассическая и постнеклассическая парадигмы. Основные принципы.
   
5. 
   Специфика психологического знания. Современные подходы к
   
6. 
   пониманию предмета психологии.
   
7. 
   Историческая роль исследований В. Вундта в развитии психологии. 
   
8. 
   Программа построения научной психологии И.М.Сеченова. 
   
9. 
   Психологические взгляды В.М. Бехтерева.
   
10. 
    Общая характеристика кризиса в психологии (10-е – середина 30-х годов ХХ века).
    
11. 
    История становления и современное состояние психоанализа.
    
12. 
    Основные положения бихевиорального направления в психологии.
    
13. 
    Гуманистическая психология как “третья сила” в психологической науке.
    
14. 
    Экзистенциональное направление в психологии и его представители.
    
15. 
    Законы и феномены, выделенные в рамках гештальтпсихологии.
    
16. 
    История становления когнитивной психологии
    
17. 
    Основные положения психоанализа З.Фрейда.
    
18. 
    Основные положения аналитической психологии К. Г. Юнга.
    
19. 
    Основные положения индивидуальной психологии А. Адлера.
    
20. 
    Основные положения теории Э.Фромма.
    
21. 
    Основные положения теории К.Хорни.
    
22. 
    Основные направления развития детского психоанализа в работах А. Фрейд.
    
23. 
    Основные положения гуманистической психологии А. Маслоу.
    
24. 
    Феноменологическая теория личности К. Роджерса.
    
25. 
    Основные положения теории В.Франкла.
    
26. 
    Основные положения теории К.Левина.
    
27. 
    Историческое и современное значение исследований в школе К. Левина.
    
28. 
    Отечественная психология с 1918 по 1941 г.г. 
    
29. 
    Зарождение и развитие российской дифференциальной психологии.
    
30. 
    Теоретические представления С.Л. Рубинштейна
    
31. 
    Культурно-историческая теория Л.С.Выготского.
    
32. 
    Феномен установки. Условия возникновения установки, ее свойства (теория Д.Н.Узнадзе).
    
33. 
    Психологические взгляды Б.Г. Ананьева.
    
34. 
    Концепция субъекта в отечественной психологической науке.
    
35. 
    П. Я. Гальперин и теория поэтапного формирования умственных действий.
    
36. 
    Развитие идей П.Я. Гальперина в трудах В.В.Давыдова и Д.Б.Эльконина.
    
37. 
    Развитие теории деятельности в отечественной психологии.
    
38. 
    Принцип системности в методологии Б.Ф. Ломова.
    
39. 
    Исследования Б.М.Теплова в области дифференциальной психофизиологии.
    
40. 
    Ментальные репрезентации: понятие и функции.
    
41. 
    Трансперсональная психология.
    
42. 
    Позитивная психология.
    
43. 
    Общая характеристика онтопсихологии.
    
44. 
    Общая характеристика психосинтеза.
    
45. 
    Общая характеристика нейро-лингвистичнеского программирования (НЛП).
    
46. 
    
    В чем заключаются особенности предмета и метода психоаналитического направления?
    
47. 
    
    Опишите взаимоотношения между психоанализом и другими школами в психологии. С каких позиций велась критика психоанализа?
    
48. 
    Какие изменения внесли неофрейдисты во фрейдовскую систему психоанализа.
    
49. 
    В чем Вы видите теоретическое и прикладное значение гештальтпсихологии.
    
50. 
    В чем Вы видите значение бихевиоризма для развития психологии. 
    
51. 
    В чем Вы видите значение теории Ж. Пиаже для становления когнитивной психологии.
    
52. 
    
    На Ваш взгляд, что явилось причиной формирования новых отраслей психологической науки в 60-е гг. XX в.?
    
53. 
    В чем Вы видите значение положений культурно-исторической концепции Л.С. Выготского для психологии.
    
54. 
    Что Л.С. Выготский понимал под социальной ситуацией развития? Приведите пример социальной ситуации, характерной для конкретного возраста.
    
55. 
    В чем Вы видите значение деятельностного подхода в развитии советской психологии. 
    
56. 
    Дайте краткую характеристику основных методологических принципов деятельностного подхода. Проиллюстрируйте их примерами.
    
57. 
    В чем Вы видите специфику развития личности в гуманистической психологии.
    
58. 
    В чем заключается принцип единства сознания и деятельности? Проиллюстрируйте данный принцип примерами.
    
59. 
    В чем заключается специфика понимания когнитивного развития в генетической психологии.
    
60. 
    В чем проявилась специфика подхода к проблеме личности в отечественной   психологии?