№ п/п
|
Эпохи
|
Название возрастного периода
|
Возрастные рамки
|
Ведущая деятельность
|
Психологические новообразования
|
Социальная ситуация развития
|
1.
|
Эпоха раннего детства
|
Младенчество
|
0-1 год
|
Непосредственно-эмоциональное общение
|
Ходьба, речь (первые слова)
|
«Мы»
|
2.
|
Раннее детство
|
1-3 года
|
Предметно-манипулятивная деятельность
|
Речь, наглядно-действенное мышление, самосознание, «Я сам!»
|
«Ребёнок-предмет-взрослый»
|
3.
|
Эпоха детства
|
Дошкольный возраст
|
3-7 лет
|
Сюжетно-ролевая игра
|
Внутренняя позиция школьника
|
«Ребёнок – общественный взрослый»
|
4.
|
Младший школьный возраст
|
7-10 (11)лет
|
Учебная деятельность
|
Рефлексия. Овладение полной структурой УД
|
«Ребёнок-задача-взрослый»
|
5.
|
Подростничество
|
Подростковый возраст
|
11-15 лет
|
Интимно-личностное общение со сверстниками
|
«чувство взрослости»
|
Авторитет сверстников
|
6.
|
Ранняя юность
|
15-17 (18) лет
|
Учебно-профессиональная деятельность
|
Умение строить жизненные планы
|
Профессиональное самоопределение
|
№
п/п
|
Название кризиса
|
Примерное время возникновения
|
Краткая характеристика кризиса
|
1.
|
Рождение (младенческий возраст)
|
0-1 г.
|
Смена эмбрионального развития младенчества
|
2.
|
Первый год жизни
|
1 года
|
Ребёнок стремится познать окружающий мир всеми известными ему способами, встречает сопротивление взрослого, который беспокоится о жизни и здоровье ребёнка
|
3.
|
Раннее детство
|
3 г.
|
Основное значение самосознания, «я –сам!». Характеризуется упрямством, строптивостью, бунтует против окружающих
|
4.
|
Дошкольный возраст
|
6-7 лет
|
Обесценивание прежних интересов (игры уходят, на смену приходит учебная деятельность. Формирование мотивации к учёбе.
|
5.
|
Кризис подросткового возраста
|
12-14 лет
|
Перестройка системы мотивов, самые большие авторитеты – друзья.
|
6.
|
Кризис учебно-профессиональной ориентации
|
14-15 лет до 16-17 лет
|
Профессиональное и личностное самоопределение. Освоение профессиональных знаний и умений. Учебно-профессиональная деятельность.
|
Скачать 16.65 Kb.