Титульный лист. Программа профессиональной переподготовки Преподавание русского языка как иностранного (рки). Система и методика обучения иностранцев русскому языку (144)
 Скачать 74.34 Kb.
|
|
Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения Программа профессиональной переподготовки Преподавание русского языка как иностранного (РКИ). Система и методика обучения иностранцев русскому языку (144) Дисциплина: Модуль 2. Содержание языковой компетентности при обучении русскому языку как иностранному Практическое задание, Модуль 2 Выполнил: слушатель Метелёва Анна Сергеевна Преподаватель: Копняк Ирина Андреевна г. Москва – 2021 Тема: Основные приемы обучения произношению русского языка как иностранного. Автор рабочей программы: Методика обучения русскому языку как иностранному [Электронный ресурс] : сб. учеб.-метод. материалов для направления подготовки 45.03.01 / АмГУ, ФФ ; сост. Н. В. Лагута, Г.М. Старыгина, И.А. Кунгушева. - Благовещенск : Изд-во Амур. гос. ун-та, 2017. Р Год обучения: ноябрь-декабрь 2021год. Цель обучения произношению – овладение слухопроизносительной стороной говорения и чтения (Филатов). В нее входят : 1) Умение слушать и слышать, развитие фонематического слуха. 2) Формирование навыков произношения, т.е. доведенное до автоматизма владение артикуляционной базой изучаемого языка, способами интонирования. 3) Развитие внутренней речи (внутреннего проговаривания) как психофизиологической основы внешней речи. Упражнение 1 «Фонетический диктант»: Преподаватель диктует ученику звуки, слоги, слова, а обучающийся записывает то, что слышит. ! Необходимо принять во внимание, что в упражнении «Фонетический диктант» и «Игра с карточками» при отработке согласных звуков не нужно диктовать слова, которые заканчиваются на звонкие парные согласные буквы (Б, В, Г, Д, Ж, З), т.к. при произношении на конце слова звонкие парные согласные оглушаются. Например, если Вы будете диктовать иностранцу «лук», «луг», то иностранец запишет «лук», «лук», потому что «луг» произносится как «лу[К]», при этом Ваш ученик-иностранец не сделает ошибку, т.к. это фонетический, а не орфографический диктант. Упражнение 2 «Игра с карточками»: 1. Возьмите два листа бумаги, напишите на них звуки, которые Вы будете отрабатывать. Например, на одном листе пишем П, а на другом – Б. Отдадим эти карточки иностранцу. Преподаватель произносит звуки [П] и [Б] в случайном порядке, а иностранец должен поднять соответствующую карточку. Разумеется, преподаватель должен говорить иностранцу, если он делает ошибку. 2. Затем преподаватель произносит слоги, например: па – ба, пу – бу, апа – аба и т.д., а иностранец должен поднять карточку «П» или карточку «Б». Произношение русского гласного звука [Ы] При его произношении весь язык нужно отодвинуть назад и напрячь заднюю часть языка. Теперь кончик языка уже не касается нижних зубов, а отодвинут назад. Когда мы произносим [Ы], мы уже не улыбаемся . Упражнение 3 Для того чтобы помочь иностранцам напрячь заднюю часть языка при произношении звука [Ы], существует следующий прием: мы будем использовать звуки-помощники [К] и [Г]. Произношение самих звуков [К] и [Г] обычно не вызывает сложности у иностранцев, но при их произношении задняя часть языка автоматически напрягается, это мы используем в данном фонетическом упражнении для иностранцев: ык – ыг – ык – ыг – ык – ыг – ык – ыг кы – гы – кы – гы – кы – гы – кы – гы ыкы – ыгы – ыкы – ыгы – ыкы – ыгы – ыкы – ыгы ы – ы – ы – ы – ы – ы – ы – ы кы – кмы – мы – мыл гы – гмы – мы – мыл кы – квы – вы – выл гы – гвы – вы – выл кы – кбы – бы – был гы – гбы – бы – был выставка, умный ,выход, было, мыло, сын, буквы, сыр, умный Произношение русского звука [Р]. При произношении русского согласного звука [Р] напряженный кончик языка под действием воздушной струи вибрирует у альвеол ( Альвеолы- это бугорки над верхними зубами). Итак, при произношении звука [Р] кончик языка слегка загнут вверх, касается бугорков над зубами и напряжен. Но добиться того, чтобы кончик языка вибрировал, иностранцу довольно сложно. Чтобы помочь иностранцу, мы обратимся к звукам-помощникам [Т] и [Д], при произношении которых язык автоматически принимает нужное положение у альвеол. Упражнение 4 Мотор мотоцикла! др – др – др – др – др – др – др – др – др – др – др – др – др – др – др – др – др – др… У кого мотоцикл завёлся? Дополнительное упражнение для тренировки произношения звука [Р]: дра – дра – дра – дра – дра – дра – дра – драка дро – дро – дро – дро – дро – дро – дро – дробь дру – дру – дру – дру – дру – дру – дру – друг тра – тра – тра – тра – тра – тра – тра – травма тро – тро – тро – тро – тро – тро – тро – трос тру – тру – тру – тру – тру – тру – тру – трус
Чтобы потренировать произношение мягкого звука [Р’], в фонетических упражнениях после буквы Р нужно использовать гласные буквы, которые смягчают предыдущий согласный (Е, Ё, И, Ю, Я). Произношение русского звука [Ж].Буква русского алфавита – буква Ж – необычна для иностранцев и своим написанием, и произношением. При произношении звука [Ж] кончик языка поднят к альвеолам, язык оттянут назад. Для постановки жужжащего звука [Ж] нужно обратиться к звукам-помощникам: согласному [Г] и гласным [О], [У]. Звук [Г] поможет оттянуть язык назад, а звуки [О] и [У] помогут вытянуть вперед и округлить губы. Фонетические упражнения для иностранных обучающихся: гжу – гжу – гжу – жу – журнал, жук, жужжу, расскажу гжо – гжо – гжо – жо – жёлтый, чужой, ножом, кружок |