Программа сопровождения. Программа сопровождения составляется для одного родителя 1 или одной семьи, либо для нескольких родителей и семей, объединенных одной проблемой
 Скачать 27.24 Kb.
|
|
Зачетное задание по теме 3: Разработайте программу сопровождения, согласно приведенной ниже схеме (она же структура программы). Программа сопровождения составляется для одного родителя1 или одной семьи, либо для нескольких родителей и семей, объединенных одной проблемой. Схема составления программы сопровождения I. Тема: отражает проблему родителя, семьи и / или конечный результат сопровождения. Она должна быть сформулирована конкретно и быть понятной сопровождаемому и сопроводителю. Например, 1) развитие родительской компетентности по выбору стратегии воспитания мальчика-подростка; 2) формирование умений родителей по согласованию их представлений с представлениями приемного ребенка о распределении свободного времени. II. Актуальность может быть обоснована необходимостью решения проблемы (здесь необходимо дать описание проблемы), введением нормативных документов (муниципального, регионального, федерального уровня), необходимостью введения новой нормы2 (например, сотрудничество с родителями по формированию у детей ответственного отношения к собственному здоровью). III. Описание проблемы относительно, которой осуществляется сопровождение родителя, семьи (см. «Метод постановки проблемы» в папке «приложение к теме 3»). Или Описание новой нормы, которую необходимо сформировать. Например, ценность договорных отношений между родителями и детьми в семье с подростком. Прежде чем описать новую норму ее необходимо смоделировать, т.е. описать ее образ – специфические признаки (признаки, которые будут свидетельствовать о наличии новой нормы3). В данном примере, необходимо описать специфические признаки договорных отношений между родителями и детьми в семье с подростком. Таких признаков может быть 3-4. IV. Блок целей: Глобальная цель: цель, которая является своего рода ориентиром / вектором в реализации программы сопровождения. Ее ценность заключается в том, что сопровождаемый и сопроводитель понимают общее направление при движении к более конкретным (локальным) целям. Глобальная цель априори недостижима в рамках данной программы сопровождения, это долгосрочная стратегическая цель и для родителя, семьи и для специалиста, который ее сопровождает. Например, формирование компетентности родителя быть чувствительным к мнению ребенка о его будущей профессии. Локальная цель: измеримая цель, она формулируется конкретно и отражает конечный результат данной программы сопровождения. Например, снижение конфликтов у матери с мальчиком-подростком. Локальных целей может быть несколько (2-3). Целевая группа / сопровождаемый: в качестве целевой группы могут быть несколько семей объединенных одной проблемой, либо 1 сопровождаемый – родитель, которому на данном этапе жизненного пути (реализации воспитательной функции) требуется сопровождение. Здесь следует дать краткое описание целевой группе / сопровождаемому: возраст, социальный статус, тип отношения ситуации взаимодействия со специалистом (например, немотивированный, с завышенными требованиями, тревожный, агрессивный), обосновать его (например, если это родитель с завышенными требованиями, то в чем они выражаются?). Здесь же следует описать образовательный запрос целевой группы / сопровождаемого, т.е. запрос на сопровождение (Чего ждут родители от сопровождения?). V. Ресурсы – это всё то, что необходимо субъектам для реализации деятельности в рамках программы сопровождения: методические (приемы, методики, технологии и пр.), временные, человеческие (HR4), технические и др. ресурсы. VI. Культурные основания программы: представляют собой краткое описание подходов / авторских технологий / моделей, которые лежат в основе реализации программы сопровождения и на которые опирается сопроводитель. Например, мультимодальный подход В.Н. Ослон в сопровождении замещающих семей. VII. План реализации программы сопровождения:
Критерии оценки задания: Определение темы – 5 баллов. Обоснование актуальности – 5 баллов. Описание проблемы / новой нормы – 10 баллов. Постановка блока целей – 10 баллов. Определение ресурсов – 5 баллов. Определение культурных оснований – 5 баллов. Разработка плана реализации программы – 10 баллов. Итого – 50 баллов 1 Здесь и далее имеется в виду родитель (законный представитель). 2 Новая норма – это общественная норма, которая отражает иную (т.е. не актуализированную до недавнего времени) форму социальных отношений. Введение новой нормы, требует необходимости для разрешения существующей проблемы или развития социальных отношений. 3 Определение специфических признаков новой нормы имеет принципиальное значение, т.к. дает возможность сопровождаемому и сопроводителю согласовать свои представления о результате сопровождения. Другими словами, по данным признакам оба субъекта поймут / обнаружат сформированность новой нормы. 4 Имеется в виду конкретные специалисты или компетенции. Например, психолог, социальный работник, юрист, врач и пр.; компетентность по работе с родителями детей с ОВЗ. |