Главная страница
Навигация по странице:

  • Дисциплина: Культурология Практическое занятие 2 Выполнил: Обучающийся Ноговицына Анастасия Евгеньевна Преподаватель: Пирогова Марина Михайловна

  • 1. Придерживайтесь в сети тех же правил поведения, которым вы следуете в реальной жизни

  • 2. Думайте о своих собеседниках

  • 3. Покажите себя с лучшей стороны Общение в интернете происходит с определенной долейанонимности

  • 5. Не забывайте об орфографии и пунктуации Обязательно перечитайте свои ответы и проверьте их награмматику , орфографию и пунктуацию

  • 6. Уважайте личные данные других

  • Скрытая копия

  • «В споре рождается истина» Последователь Оппонент Сократа

  • Культурология практическая 2. Практическое занятие 2 (Культурология). Программа среднего профессионального образования 44. 02. 01 Дошкольное образование Дисциплина Культурология


    Скачать 346.83 Kb.
    НазваниеПрограмма среднего профессионального образования 44. 02. 01 Дошкольное образование Дисциплина Культурология
    АнкорКультурология практическая 2
    Дата08.08.2022
    Размер346.83 Kb.
    Формат файлаpdf
    Имя файлаПрактическое занятие 2 (Культурология).pdf
    ТипПрограмма
    #642515

    Автономная некоммерческая профессиональная образовательная
    организация "Национальный социально-педагогический колледж"
    Пермь - 2022
    Программа среднего профессионального образования
    44.02.01 Дошкольное образование
    Дисциплина: Культурология
    Практическое занятие 2
    Выполнил:
    Обучающийся Ноговицына Анастасия Евгеньевна
    Преподаватель:
    Пирогова Марина Михайловна

    Задание 1
    “Основные правила вежливого общения в месседжерах и социальных сетях”
    1. Придерживайтесь в сети тех же правил поведения, которым вы следуете
    в реальной жизни
    При общении в сети помните о правилах этикета, которых вы придерживаетесь в реальной жизни. Воздержитесь от оскорблений, провокаций, угроз и клеветы, уважайте мнение других участников диалога, высказывайте исключительно конструктивную критику. Помните, что за оскорбления в интернете могут привлечь к ответственности.
    2. Думайте о своих собеседниках
    При отправке сообщений думайте о человеке по ту сторону экрана: вы общаетесь не с машиной, а с реальными людьми. Поэтому оценивайте, что и как вы пишете –
    интернет
    ничего не забывает! Можно легко и быстро сделать снимок экрана или копию сообщений,
    которая будет доступна, даже если вы впоследствии удалите свои сообщения.
    3. Покажите себя с лучшей стороны
    Общение в интернете происходит с определенной долей
    анонимности, недоступной в реальной жизни при личном общении. Часто эта анонимность вызывает у многих пользователей снижение
    психологического барьера, результатом чего является грубое
    поведение в сети, например, по отношению к собеседнику, позиция которого вызывает несогласие.
    Демонстрируете
    в сети свои лучшие качества: даже в случае несогласия сохраняйте дружелюбие и уважение. Сетевой этикет подразумевает
    уважение, вежливость и
    профессионализм.
    Совет: лучше воздержаться от написания сообщений или отдельных слов заглавными буквами,
    даже если хочется таким образом усилить смысл высказывания. Написанные
    заглавными
    буквами сообщения в интернете расцениваются как крик и считаются невежливыми
    4. Сначала читайте, затем спрашивайте
    У вас есть вопросы? Прежде чем их задавать, внимательно прочитайте предыдущие сообщения и комментарии, поскольку высока вероятность, что кто-то уже ответил на ваш вопрос. Если написанный вами ответ окажется похожим на один из написанных ранее, у участников чата может сложиться впечатление, что вы уделяете недостаточно внимания диалогу.
    Диалоги в сети происходят очень быстро, поэтому важно сначала собрать всю информацию, а затем отвечать или задавать вопросы.
    5. Не забывайте об орфографии и пунктуации
    Обязательно перечитайте свои ответы и проверьте их на
    грамматику, орфографию и пунктуацию. Собеседника может раздражать необходимость
    расшифровывать небрежно написанный текст, чтобы понять его смысл.
    Кроме того, грамматические ошибки отвлекают от самого смысла сообщения.
    Грамматика, орфография и пунктуация особенно важны при составлении электронных или иных писем коллегам или руководству. Не расстраивайтесь, если вы не сильны в грамматике –
    перед отправкой сообщений просто примените
    средства проверки правописания.

    Совет: при составлении электронных писем всегда используйте соответствующую форму
    приветствия и прощания. Это тоже является частью сетевого этикета.
    6. Уважайте личные данные других
    Этого правила следует придерживаться не только в повседневном онлайн-общении, но и в работе. Не пересылайте полученную информацию без предварительного разрешения ее отправителя. При отправке личных электронных писем нескольким получателям используйте опцию
    Скрытая копия, а не Копия. Многим не нравится, что их имена и адреса электронной почты становятся известны незнакомым людям.
    Это правило также применяется к
    загрузке и пересылке фотографий и видео, на которых присутствуют другие люди. Перед пересылкой таких файлов обязательно посоветуйтесь с изображенными на них лицами.
    И последний важный момент – уважайте конфиденциальность других: не подписывайтесь на информационные рассылки и не регистрируйтесь на форумах с использованием чужого имени и адреса электронной почты.
    Задание 2
    В первую очередь, Восток понимается как символ традиционализма, а Запад – как символ модернизма. С этой точки зрения особенности образования на Востоке и Западе характеризуются в большей степени временными показателями, нежели пространственными.
    Во-вторых, в процессе классификации систем образования понятия «Восток» и «Запад»
    используются в культурно-нравственном смысле, а также в качестве показателя различий между типами цивилизаций и соответствующими им образами мышления.
    Третий, и самый главный фактор, особо отличающий Восток и Запад, – это формирование отношений в личностном (индивидуальном) и общественном (социальном) масштабе. Так в
    восточном понимании идеалом
    , целью является совершенствование личности, а в западном –
    совершенствование общества.
    Между Восточной и Западной моделями образования наблюдается существенная разница.
    Восточная модель имеет основной целью совершенствование отдельного человека, достижение его духовного обогащения. В связи с этим процесс обучения и отношения между учителем и учеником в большей степени реализуются на индивидуальном уровне, предпочтение отдается дидактике. Западная модель образования рассматривает личность как продукт общественной среды, и в результате, главной целью становится совершенствование самой социальной среды и общества, основное внимание направляется на социально-экономические реформы, образование принимается в качестве составного компонента общества.
    Системы образования, отличаются не только особенностями своих социальных структур и связей с обществом, но и основными преследуемыми целями обучения. Все зависит от того,
    чему учить людей, и в особенности, какой именно образ мышления у них формировать. Именно здесь и проявляется одно из различий между восточным и западным образованием –
    мировоззрение, лежащее в основе обучения.
    Если проецировать системы западного и восточного образования на систему российского, то в большинстве критериев она больше схожа с системой западного образования. Например, по таким факторам, как:
    - Школьная форма обучения с разделением детей на классы,
    - Цель образования: получение знаний, умений, навыков,
    - Разработки новых форм и технологий обучения, иногда противоречащих предшествующим
    (здесь можно провести параллель между формой и технологиями обучения несколько десятилетий назад и сегодняшнюю систему обучения по ФГОС, многие технологии обучения разительно отличаются между «тогда и сейчас»)
    К слову, некоторые факторы все же отличаются от системы западного образования, где знания –
    это центр образовательного процесса, тогда как в российской системе образования во главе стоит ученик (то есть по этому фактору российская система образования ближе все-таки к восточной). Кроме того, есть отличия в свободной форме воспитания как это представлено в западной системе образования, в российской все же существуют определенные правила и установки по воспитательному процессу.
    Существующий подход к образовательному процессу с годами претерпел многочисленные изменения, и на мой взгляд на данном этапе полностью соответствует всем нормам и требованиям к обучению.
    Задание 3.

    Задание 4.
    Я глубоко убеждена, что путь контролируемого и целенаправленного эмоционально- нравственного развития ребенка лежит через художественную литературу
    , народный фольклор, особенно – сказки. Ведь это богатейший источник и побудитель чувств, переживаний,
    и именно высших чувств, специфически человеческих - нравственных, интеллектуальных,
    эстетических. Сказка для ребенка - это не просто вымысел, фантазия, это особая реальность - реальность мира чувств. Она расширяет рамки обычной жизни: в сказочной форме дети сталкиваются с такими сложнейшими явлениями и чувствами, как жизнь и смерть, любовь и ненависть, гнев и сострадание, измена и коварство и т. п. Форма изображения этих явлений особая, сказочная, доступная пониманию ребенка, а высота проявлений и нравственный смысл остаются подлинными, «взрослыми». Поэтому те уроки, которые дает сказка, — это уроки на всю жизнь, так как, слушая сказки, дети глубоко сочувствуют персонажам, у них появляется внутренний импульс к содействию, к помощи, к защите, эти эмоции заряжают душу нравственной энергией.
    Задание 5.
    «В споре рождается
    истина»
    Последователь
    Оппонент

    Сократа
    1
    Спор подразумевает рассуждения вслух, а когда мы озвучиваем свои мысли, это помогает привести их в порядок
    В споре - никто не хочет консенсуса, а хочет победы только своей позиции.
    2
    Если оппонент не прав,
    то необходимо искать противоречия в его словах и возражать его же тезисами, используя здравый смысл
    В споре забывается истина
    3
    Это отличный способ выслушать несколько точек зрения разных людей
    Спорящие ищут не истину, а самоутверждение
    4
    В споре может быть только компромисс, и если он не найден, то порождаются унижения,
    оскорбления,
    конфликты и прочие негативные явления
    Таким образом, исходя из позиции относительно высказывания Сократа, точка зрения может измениться как за, так и против этого утверждения. С одной стороны,
    спор это как некий способ выслушать оппонента и высказать свои мысли, придя к верной точке зрения, то есть найдя истину. А с другой стороны, спор порождает конфликты,в которых эта истина теряется и каждый участник только хочет победы своей позиции. Следовательно, во всем должна быть «золотая середина».
    Задание 6.
    Проанализировав график посещаемости российских музеев за 6 лет, можно прийти к выводу,
    что динамика выявляется положительная и количество посещаемых музеи возросло на 50% по сравнению с 2011г.
    Посещаемость музеев растет из года в год. В современном мире ни один музей уже не может игнорировать цифровую среду. Пользователи музейного сайта могут перерасти в реальных посетителей, так как некоторые люди делают свой выбор, ориентируясь на сайт и социальные
    сети. Интернет позволяет им стать ближе к своей аудитории, уделить больше внимания уже лояльным посетителям и охватить тех, кто еще не пришел в музей. Цифровая среда дает музеям возможность проявить себя и привлечь к себе внимание посетителей. Положительное влияние на посещаемость оказывают показатели цифровизации, особенно «Наличие автоматизированного доступа посетителей», это связано, прежде всего, с более высокой пропускной способностью, а также с наличием электронных данных для анализа. Значительное влияние оказывает так же тот факт, что, чем больше у музея образовательных программ и массовых мероприятий, тем выше его посещаемость.
    Посещение музея положительно влияет на общую культуру небольшого сообщества, будь то класс или экскурсионная группа. Прежде всего, посещение музеев даёт возможность приобщиться к миру общечеловеческих ценностей и развивает познавательно –
    исследовательские умения. Посещение музеев поможет расширить кругозор, научит понимать и ценить искусство, позволит приобщиться к музейной культуре, усвоить правила поведения, умение понимать образный язык предметов, даёт символичный доступ в пространство другой культуры, возможность личного переживания. Кроме того,
    являясь центром хранения историко-культурного наследия
    , музеи способствуют формированию у подрастающего поколения интереса и любви к национальной истории, литературе, искусству,
    чувства общности, эмоционального тяготения к своей этнокультурной, социальной и религиозной среде, ее обычаям, взглядам, традициям.
    Задание 7.
    Прежде всего, ребенку с малых лет нужно привить этикет. Этикет выражает содержание тех или иных принципов нравственности, в широком смысле слова.
    Этикет – важная часть общечеловеческой культуры, нравственности,
    морали, справедливости, человечности – в области моральной этики.
    Вежливость. Она украшает человека, делает его привлекательным, вызывает у окружающих чувство симпатии.
    Без нее невозможно представить взаимоотношения людей. Вежливость детей должна основываться на искренности, доброжелательности, уважении к
    окружающим. Вежливость приобретает цену, если она проявляется ребенком по велению сердца.
    Деликатность. Человек,
    наделенный этим качеством
    , никогда не доставит неудобства окружающим, не даст повода ощущать собственное превосходство своими действиями. Задатки деликатности исходят из глубокого детства.
    Скромность. Эта нравственная черта личности – показатель подлинной воспитанности. Скромности сопутствует уважение, чуткость к людям, высокая требовательность к себе.
    Общительность. В ее основе лежат элементы доброжелательности, приветливости к окружающим – непременное условие в выработке у детей культуры взаимоотношений. Ребенок, испытывающий радость общения со сверстниками, с готовностью поможет товарищу, лишь бы быть рядом с ним, для него проявить доброжелательность естественнее, чем дерзость. В этих проявлениях – истоки уважения к людям.
    Формы работы
    1. Индивидуальные беседы
    2. Игры
    3. Занятия
    4. Экскурсии
    5. Анкетирование
    6. Просмотр поучительных диафильмов о культуре
    7. Внеклассный урок, посвященный культуре поведения и уважительном отношении друг к другу.


    написать администратору сайта