психология. психология 2. Программа среднего профессионального образования Право и организация социального обеспечения. Дисциплина Психология социальноправовой деятельности. Практическое задание 2
 Скачать 20 Kb.
|
|
Владикавказский гуманитарно-технический колледж. Программа среднего профессионального образования Право и организация социального обеспечения. Дисциплина: Психология социально-правовой деятельности.Практическое задание №2. Выполнил: ЦОГОЕВ АРСЕН АЛЬБЕРТОВИЧ. Преподаватель: Наумов Вячеслав Викторович. Владикавказ – 2019. Задание № 1 Определите статус ученика и выполняемую социальную роль в группе. «Я снова занял в классе своё старое и насиженное место общепризнанного шута. Ребятам, конечно, весело, но мне это душу рвёт. Раньше все знали, что я, кроме шутовства, хоть газету могу выпустить, а теперь после истории с «вредной группировкой» и вообще после публичной ссоры со всеми я совсем превратился в шута… Класс я люблю, люблю безнадежно. Класс живёт, Ольга (девушка, которую Петя тайно любит - Я. К.) живёт, а я стою в стороне, хотя меня иногда «пускают», чтобы, послушав несколько моих грошовых острот, посмеяться и снова оставить меня одного. Мои отношения с Котом (прозвище товарища. - Я. К.) пропитаны слизью соперничества и поэтому очень скользки, несмотря на близость. В классе живёт моя оболочка, а истинный Петька, ещё не совсем испорченный, витает в облаках мальчишеских иллюзий. …Моё больное место - школа. «Баранки» сменяют «носы». Грусть рвёт мне душу… Товарищи, с которыми я в ссоре, висят на моей совести как балласт… Но на переменах… раздаются мои остроты… И всё это хлипко, ибо я в классе поганка- мухомор. …Меня сейчас обуревает дикое желание всеми силами и средствами завоевать обратно своё положение по отношению к своим товарищам, и я добьюсь этого. Возможно, это глупо и по-детски, даже наверняка так, но повторяю, что не остановлюсь ни перед какими средствами, чтобы добиться этого». (Отрывки из дневника Пети С.) (По Я. Л. Коломинскому.) Как помочь подростку, попавшему в такую ситуацию? 1.Статус ученика -Одиночка Чтобы завоевать прежнее положение , ученику надо выйти из роли шута, заняться снова выпуском газеты и углубиться в учебу. Свой дар шутить направить в выражении его в газете. Наладить общение с учениками по темам учебы. Свое соперничество с другом прекратить. Отпустить ситуацию и отдать первенство другу. Поговорить с другом, высказать свое отношение к нежелательному общению, выслушать позицию друга. После доверительного разговора ситуация поменяется, отношения выйдут на другой уровень. Характер у мальчика есть , поэтому у него все наладится и он займет достойное место в классе. Задание № 2 Десятиклассники пишут контрольную работу. Один из них подглядывает в тетрадь. Учитель делает замечание и требует эту тетрадь. Ученик прячет тетрадь в портфель и твёрдо отвечает: - Не дам! И сколько учитель не настаивал, всё было напрасно. Пришлось парня выставить за дверь, а в журнал поставить двойку. Лишь позднее выяснилось, что тетрадь была из другого класса, и юноше не хотелось подводить товарища. (По Т. М. Куриленко.) Докажите, что это конфликт. Определите его вид. Выявите, каким способом он разрешён. Оцените соблюдение педагогом правил поведения в конфликте. Ответ По способу решения Антагонистические.Социальные Горизонтальные По последствиям Деструктивные. По выраженности Открытые Данный конфликт межличностный Лучше всего, если учитель сведет на нет напряженную ситуацию в самом начале ее возникновения, не доводя до стадии нескрываемой враждебности. Чаще всего конфликты у учителя возникают с учениками, которые по той или иной причине отстают от предмета, преподаваемого учителем или же недобросовестно подходят к его изучению. В некоторых случаях для разрешения ситуации учителю следует перешагнуть через собственную неприязнь и попытаться вдохновить ученика на старательную работу, обнадежив его ожиданиями в личных способностях |