Программа среднего профессионального

• Название: Программа среднего профессионального
• Дата: 27.04.2023
• Размер: 126.48 Kb.
• Имя файла: Podgotovka_PR1.docx
• Тип: Программа; #1092799
• страница: 7 из 15

Профессиональный стандарт

Педагог дополнительного образования детей и взрослых
Профессиональный стандарт — это характеристика квалификации, необходимой работнику для осуществления определенного вида профессиональной деятельности, в том числе выполнения определенной трудовой функции (далее – профстандарт).
Основнаяцельвидапрофессиональнойдеятельности:

Организация деятельности учащихся по усвоению знаний, формированию умений и компетенций;

Создание педагогических условий для формирования и развития творческих способностей, удовлетворения потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, укреплении здоровья, организации свободного времени, профессиональной ориентации;

Обеспечение достижения учащимися нормативно установленных результатов освоения дополнительных общеобразовательных программ.
Требованиякобразованиюиобучению

Среднее профессиональное образование - программы подготовки специалистов среднего звена или высшее образование - бакалавриат, направленность (профиль) которого, как правило, соответствует направленности дополнительной общеобразовательной программы, осваиваемой учащимися, или преподаваемому учебному курсу, дисциплине (модулю)
Дополнительное профессиональное образование - профессиональная переподготовка, направленность (профиль) которой соответствует направленности дополнительной общеобразовательной программы, осваиваемой учащимися, или преподаваемому учебному курсу, дисциплине (модулю)
При отсутствии педагогического образования - дополнительное профессиональное педагогическое образование; дополнительная профессиональная программа может быть освоена после трудоустройства Рекомендуется обучение по дополнительным профессиональным программам по профилю педагогической деятельности не реже чем один раз в три года.
Новыекомпетенциипедагогадополнительногообразования: Работа с детьми, имеющими проблемы в развитии;

Работа с девиантными, зависимыми, социально запущенными и социально уязвимыми детьми, имеющими отклонения в поведении;

Работа с одарёнными детьми;

Работа в условиях реализации программ инклюзивного образования; Владение ИКТ – компетенциями.

Профстандартпедагогапризван:

определять необходимую квалификацию педагога;

обеспечить необходимую подготовку педагога для получения высоких результатов его труда;

обеспечить необходимую осведомленность педагога о предъявляемых к нему требованиях;

содействовать вовлечению педагогов в решение задачи повышения качества образования.

Структурапрофессиональногостандартапедагога

1. 
   Обобщенные трудовые функции - это совокупность связанных между собой трудовых функций, сложившаяся в результате разделения труда в конкретном производственном или (бизнес) процессе.
   
   1. 
      Трудовая функция - это система трудовых действий в рамках обобщенной трудовой функции.
      
      1. 
         Трудовые действия – это процесс взаимодействия работника с предметом труда, при котором достигается определенная задача.
         
      2. 
         Необходимые умения ( что должен уметь). 1.1.3.Необходимые знания ( что должен знать).
         

Обобщеннаятрудоваяфункция:

1. 
   Преподавание по дополнительным общеобразовательным программам.
   

1. 
   Организация деятельности учащихся, направленной на освоение дополнительной общеобразовательной программы.
   
2. 
   Организация досуговой деятельности учащихся в процессе реализации дополнительной общеобразовательной программы.
   
3. 
   Обеспечение взаимодействия с родителями (законными представителями) учащихся, осваивающих дополнительную общеобразовательную программу, при решении задач обучения и воспитания.
   
4. 
   Педагогический контроль и оценка освоения дополнительной общеобразовательной программы.
   
5. 
   Разработка программно-методического обеспечения реализации дополнительной общеобразовательной программы.
   

Обобщеннаятрудоваяфункция:

2. 
   Организационно-методическое обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ.
   

1. 
   Организация и проведение исследований рынка услуг дополнительного образования детей и взрослых.
   
2. 
   Организационно-педагогическое сопровождение методической деятельности педагогов дополнительного образования.
   
3. 
   Мониторинг и оценка качества реализации педагогами дополнительных общеобразовательных программ.
   

Обобщеннаятрудоваяфункция:

3. 
   Организационно-педагогическое обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ.
   
   1. 
      Организация и проведение массовых досуговых мероприятий.
      
   2. 
      Организационно-педагогическое обеспечение развития социального партнерства и продвижения услуг дополнительного образования детей и взрослых.
      
   3. 
      Организация дополнительного образования детей и взрослых по одному или нескольким направлениям деятельности.
      

Трудоваяфункция:

Организация деятельности учащихся, направленной на освоение дополнительной общеобразовательной программы.
Трудоваяфункция:

Организация досуговой деятельности учащихся в процессе реализации дополнительной общеобразовательной программы.
Планирование подготовки досуговых мероприятий
Организация подготовки досуговых мероприятий Проведение досуговых мероприятий
Трудоваяфункция:

Обеспечение взаимодействия с родителями (законными представителями) обучающихся, осваивающих дополнительную обще развивающую программу, при решении задач обучения и воспитания.
Трудоваяфункция:

Педагогический контроль и оценка освоения дополнительной общеобразовательной программы.
Трудоваяфункция:

Разработка программно-методического обеспечения реализации дополнительной общеобразовательной программы

Анализируя трудовую деятельность педагога дополнительного образования согласно профстандарту можно прийти к выводу:

трудовая деятельность педагога заключаются в организации деятельности учащихся по усвоению дополнительной общеразвивающей программы, ее программно-методическом обеспечении и осуществлении педагогического контроля и оценки образовательных результатов.

Обозначенное содержание трудовых функции (трудовые действия, необходимые умения, необходимые знания) на первый взгляд не отличается от традиционно сложившихся должностных обязанностей педагога дополнительного образования,

однако если принять во внимание элементы, которые составляют каждую трудовую функцию, то мы увидим обратное. Новым по отношению к традиционному функционалу педагога дополнительного образования выступает:

• 
  электронное обучение и использование дистанционных образовательных технологий (если это целесообразно);
  
• 
  проведение мероприятий для учащихся с ограниченными возможностями здоровья и с их участием;
  
• 
  развитие ценностно-смысловой, эмоционально-волевой,
  

потребностно-мотивационной, интеллектуальной, коммуникативной сфер учащихся различного возраста;

• 
  анализ и интерпретация результатов педагогического наблюдения; контроль и диагностика с учетом задач и особенностей образовательной программы и особенностей учащихся;
  
• 
  анализ и корректировка собственной оценочной деятельности.
  

Осуществление указанных элементов трудовых функций потребует от педагога знания характеристик и возможностей применения различных форм, методов и средств контроля и оценивания освоения дополнительных общеразвивающих программ (с учетом их направленности);

средств (способов) фиксации динамики подготовленности и мотивации учащихся в процессе освоения дополнительной общеразвивающей программы.

Также профстандарт педагога дополнительного образования предполагает, что педагог должен владеть методами подбора из существующих и (или) оценочных средств, позволяющих оценивать индивидуальные образовательные достижения учащихся в избранной области деятельности или создавать такие оценочные средства самостоятельно.

Если выделить главное из зафиксированных профстандартом функций трудовой деятельности педагога дополнительного образования, то их можно свести к трем направлениям профессионального развития:

• 
  реализация дополнительных общеобразовательных (общеразвивающих) программ с учетом принципов инклюзивного образования;
  
• 
  организация и проведение оценки и диагностики образовательных достижений учащихся, а также содействие мониторингам их личностного развития;
  
• 
  использование дополнительных общеразвивающих программ в целях развития познавательной сферы учащихся, формирования у них престижа интеллектуального труда и освоения опыта практической деятельности.
  

Локальные нормативные акты муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования «Центр дополнительного образования»

№ п.п.

Примерное название локального нормативного акта, регламентирующего направление/вид деятельности

Основание наличия в образовательной организации

Процедура утверждения

1	Локальныенормативныеакты,регламентирующиеорганизационныеаспектыдеятельности
1.1	Правила приема обучающихся в МБОУ ДО «ЦДО»	Пункт. 8 ч. 3 ст. 28, ч. 2 ст. 30, ч. 9 ст. 55, ч. 5 ст. 55 Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации"	Приказ МБОУ ДО «ЦДО»
1.2	Правила внутреннего распорядка МБОУ ДО «ЦДО»	Пункт 1 ч. 3 ст. 28, ч. 2 ст. 30, ч. 2 ст. 55 Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации"	Совет родителей, совет обучающихся, приказ МБОУ ДО «ЦДО»
1.3	Правила поведения обучающихся в МБОУ ДО «ЦДО»	Пункт. 1 ч. 3 ст. 28, ч. 2 ст. 30, ст. 55 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»	Педагогический совет, приказ МБОУ ДО «ЦДО»
1.4	Положение о порядке и основаниях перевода, отчисления и восстановления обучающихся в МБОУ ДО «ЦДО»	Часть 2 ст.30, ч.2 ст.62 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»	Приказ МБОУ ДО «ЦДО»
1.5	Годовой календарный учебный график МБОУ ДО «ЦДО» на 2017/2018 уч. год	Пункт 5 ч. 3 ст. 28 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»	Управление образования администрации Великоустюгског о муниципального района, приказ МБОУ ДО «ЦДО»

1.6	Штатное расписание МБОУ ДО «ЦДО»	Пункт 4 ч. 3 ст. 28 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»	Управление образования администрации Великоустюгског о муниципального района, приказ МБОУ ДО «ЦДО»
1.7	Образец справки об обучении в МБОУ ДО «ЦДО»	Пункт 12 ст. 60 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"	Приказ МБОУ ДО «ЦДО»
1.8	Положение о формах получения образования в МБОУ ДО «ЦДО»	Статья 17, ч. 3 ст. 44 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»	Приказ МБОУ ДО «ЦДО»
1.9	Положения о предоставлении мер социальной поддержки и материального стимулирования обучающихся в МБОУ ДО «ЦДО»	Пункт 7 ч. 2 ст. 34, ч. 4 ст. 77 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»	Приказ МБОУ ДО «ЦДО»
1.10	Режим занятий обучающихся	Часть 2 ст. 30 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»	Приказ МБОУ ДО «ЦДО»
1.11	Положение о языке (языках) образования МБОУ ДО «ЦДО»	Часть 6 ст. 14 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»	Приказ МБОУ ДО «ЦДО»
1.12	Коллективный договор	Статья. 40 Трудового кодекса Российской Федерации от 30.12.2001 N 197-ФЗ	Переговоры, Общее собрание работников, регистрация в органе по труду
1.13	Порядок подготовки должностной инструкции работника	Приказ Минздравсоцразвития РФ от 26 августа 2010 г. N 761н	Профсоюз, приказ МБОУ ДО «ЦДО»
1.14	Должностные инструкции	Приказ Минздравсоцразвития РФ от 26 августа 2010 г. N 761н; Письмо Роструда от 31.10.2007 N 4412-6 "О порядке внесения изменений в должностные инструкции работников"	Профсоюз, приказ МБОУ ДО «ЦДО»

1.15	Положение о расследовании и учете несчастных случаев с обучающимися во время пребывания в образовательной организации (на основании соответствующего НПА федерального уровня)	Приказ Гособразования СССР от 01.10.1990 N 639 "О введении в действие Положения о расследовании и учете несчастных случаев с учащейся молодежью и воспитанниками в системе Гособразования СССР" (вместе с Положением, утв. ВЦСПС 13.09.1990, Гособразованием СССР 11.09.1990, Примерным перечнем, утв. Приказом Гособразования СССР от 23.04.1990 N 280); Статья 229.2 Трудового кодекса Российской Федерации от 30.12.2001 N 197-ФЗ	Профсоюз, приказ МБОУ ДО «ЦДО»
1.16	Положение о Благодарственном письме «За успехи в обучении»	Часть 4 ст. 77 Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"	Педагогический совет, приказ МБОУ ДО «ЦДО»
1.17	Положение о порядке ознакомления с документами	Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"	приказ МБОУ ДО «ЦДО»
1.18	Положение о порядке посещения мероприятий	Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"	Педагогический совет, приказ МБОУ ДО «ЦДО»
	Положение о расписании занятий	Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"	Педагогический совет, приказ МБОУ ДО «ЦДО»
2	Локальныенормативныеакты,регламентирующиеобразовательныеотношения
2.1	Договор об образовании	Статья 53 Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"	Приказ МБОУ ДО «ЦДО»
2.2	Положение о комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений	Рекомендации письма № ИР-170/17 (п. 8); п. 2 ч. 1, ч. 6 ст. 45 Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»	Управляющий совет, общее собрание работников, приказ МБОУ ДО «ЦДО»
2.3	Положение о сетевом взаимодействии	Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"	Приказ МБОУ ДО «ЦДО»