программа турист.. Программа туристского палаточного лагеря батыр
 Скачать 67.59 Kb.
|
Летняя экологическая школаВ условиях туристского лагеря «Батыр» летняя экологическая школа является составной частью общего воспитательного плана и основана на практической реализации дидактических принципов доступности, преемственности, системности, научности. Целью ее организации является формирование основ экологической культу- ры школьников в условиях летнего отдыха. Каждое мероприятие является относительно самостоятель- ным звеном педагогического процесса и способно решать задачи не только одного вида воспитания, но и нескольких видов в ком- плексе. В ходе практической деятельности летней экологической школы выявлены и апробированы наиболее эффективные формы проведения мероприятий: презентация экологических групп; экологический десант; экскурсии в природу; фенологические наблюдения во время экскурсий и походов; творческая мастерская «Юный эколог-краевед»; педагогическая мастерская «Правила поведения в природе»; занятие-путешествие «7 тайн жизни»; проектная деятельность по решению экологических ситуаций; вечер загадок, скороговорок; практикумы по забору воды из родников, почвенного по- крова в близлежащей к роднику территории; экологическая мастерская «Чистый родник» (возможен ва- риант проведения акции «Очистим родник»); выставки творческих работ школьников (поделки, рисунки, фотографии); вечерний костер: экологическая песня, инсценирование. Традиционно воспитанники кружка «Экологи-краеведы» под руководством Галины Анатольевны Пирсаидовой (к. п. н.) прово- дят акцию по обустройству тропы экотуриста по маршрутам сле- дования юных батыровцев. Кружковцы являются лауреатами и об- ладателями гранта VI республиканского конкурса детских биз- нес-проектов по экологии для устойчивого развития. Школа жизниНа протяжении многих лет постоянными участниками лагеря являются дети из различных социальных групп, дети с девиантным поведением, воспитанники городского детского дома, Детской де- ревни SOS и специальной коррекционной школы-интерната № 2. Для этой категории наших кружковцев лагерь «Батыр» становится вторым домом, он открывает для них мир красоты и природы, ро- мантики и приключений, в последние дни закрытия лагеря они уже начинают мечтать о будущих сезонах. Для них пребывание в лаге- ре не только отдых и спорт, но и школа познания, школа жизни, общения, самоутверждения. Находясь в «Батыре», ребята попадают в условия, благопри- ятные для познания самого себя. Случается и такое, что явный ли- дер класса, заметный и активный в школе, сталкиваясь с опреде- ленными трудностями в походной жизни, теряется и превращается в нытика и беспомощного перед обстоятельствами человека. Или, наоборот, тихий и непосредственный школьник в условиях похода проявляет себя с неожиданной стороны, он способен выбрать пра- вильное решение, оказать помощь товарищам, взять в свои руки организационные моменты, найти выход из тупика, он проявляет свое творчество и скрытые потенциальные возможности. В турист- ском лагере можно проверить свои силы, раскрыть творческие та- ланты, закалить свое тело и свой дух. Воспитанники городского детского дома, Детской деревни SOS и специальной коррекционной школы-интерната ежегодно участвуют в лагерных сменах и, по их словам, не мыслят летних каникул без «Батыра». Ведь здесь они не только отдыхают и зака- ляются, здесь они могут научиться тому, чему не учат в школе, а именно заготавливать хворост для костра, рубить дрова, разводить костер, готовить пищу (некоторые вообще с этим сталкиваются впервые), ремонтировать снаряжение или обувь, оказывать первую доврачебную помощь. Они учатся составлять маршрут похода, вы- бирая безопасные варианты, определять места стоянок и оборудо- вать их, ставить палатки, соблюдать технику безопасности, обре- тают навыки выживания в трудных природных условиях, преодо- ления препятствий, самообслуживания. Туризм развивает чувство товарищества, взаимопомощи, сплоченности, ответственности за всех членов связки, закаляет морально-волевые качества и учит ре- бят все в своей жизни делать с любовью к себе, к природе, к окру- жающим людям. Туризм приучает детей бережно относиться к природе, лю- бить её и защищать, помогает детям понять природу и осознать, что все мы её дети, а она наша мать; от того, как мы будем отно- ситься к природе, зависит состояние нашей души и будущее всей планеты. 2003. Примечания Айналаны қоршаған орта. Экология. Алматыкітап, 2005. Волшебное путешествие по Казахстану. Алматы : Шикула и К, Концепция развития школьного туризма и краеведения в г. Астане. Астана, 2000. Куинджи Н. Н. Валеология. Пути формирования здоровья школьни- ков. М., 2001. МудрикА.В.Личность школьника и её воспитание в коллективе. М. : Просвещение, 1984. С. 256–270. Макаренко А. С. Учитель // Проблемы педагогического мастерства. М., 1991. С. 111. Материалы международной научно-практической конференции «Формирование евразийской культуры средствами туристско-краеведческой деятельности». Уральск, 2010. Материалы международной научно-практической конференции «Туристическое и географическое краеведение в условиях кластерно-инно- вационного развития Казахстана». Алматы, 2013. НазарбаевН.А.Казахстан-2030. Алматы : ЮРИСТ, 2004. Назарбаев Н. А. Социальная модернизация Казахстана: двадцать шагов к обществу всеобщего труда. Астана, 2012. Назарбаев Н. А. Социально-экономическая модернизация – глав- ный вектор развития Казахстана. Послание Президента Республики Казах- стан народу Казахстана. Астана : Елорда, 2012. Назарбаев Н. А. Стратегия «Казахстан-2050»: Новый политический курс состоявшегося государства». Послание Президента Республики Казах- стан народу Казахстана. Астана : Раритет, 2012. Остапец А. А. На маршруте туристы-следопыты. М. : Просвеще- ние, 1987. ОстапецА.А.В походе юные. М. : Просвещение, 1987. Маслов А. Г., Константинов Ю. С., Дрогов И. А. Полевые турист- ские лагеря. М., 2000. Пасечный П. С. На туристской тропе. М. : Изд-во «ФиС», 1999. 17. Соқпақ –Тропинка. 2004. № 2; 2005. № 3, 4. Сборник материалов межрегиональной научно-практической кон- ференции. Уральск, 2003. Сборник материалов республиканской научно-практической кон- ференции. Астана, 2006. Сборник нормативных документов по туристско-краеведческой ра- боте в организациях образования (ч. I, II). Астана, 2007. Сысоева М. Е. Организация летнего отдыха детей. М., 1999. 22. Турист. 1998. № 4; 1999. № 9; 2000. № 7. Шаяхметов А. Г. Уроки физического воспитания в школе через ту- ризм : монография. Акмола, 1994. Шаяхметов А. Г., Шаяхметова Г. М. Туристско-краеведческая мо- дель базовой школы по туризму. Астана, 2006. ШаяхметоваГ.М.Системный подход к воспитанию личности средствами туристско-краеведческой деятельности (дошкольный, школьный этап). Астана, 2012. Шаяхметова Г. М. Формирование туристско-краеведческих компе- тенций школьников. Астана, 2012. Шаяхметова Г. М. Организация туристско-краеведческой деятель- ности со школьниками в условиях туристского палаточного лагеря. Астана, 2014. ЧернышИ.В.Походная энциклопедия путешественника. М., 2006. ЯрошенкоВ.В.В поход с классом. М., 2004. |