Программа по ОДНКНР. Программа внеурочной деят ОДНКНР 9 кл. Программа внеурочной деятельности основы духовнонравственной культуры народов России

• Название: Программа внеурочной деятельности основы духовнонравственной культуры народов России
• Анкор: Программа по ОДНКНР
• Дата: 27.04.2022
• Размер: 31.76 Kb.
• Имя файла: Программа внеурочной деят ОДНКНР 9 кл.docx
• Тип: Программа; #500641

Управление образования Администрации г. Великие Луки
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2»

«СОГЛАСОВАНО»:	«УТВЕРЖДАЮ»:
Зам. директора по ВР	Директор школы
________/В.Н. Харченко	_______/ Л.В. Смирнова
от «___»_________ 20___г.	Приказ № __________
	от «___»_________ 20___г.

ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Основы духовно-нравственной культуры народов России

(в рамках работы классного руководителя)

Направление:Духовно-кравственное

Возраст детей: 14-16 лет

Срок реализации программы: 1 год.

Составитель:

Смирнова Т.Н.

г. Великие Луки

2019 г.

Пояснительная записка
Данная программа направлена на воспитание духовно-нравственного гражданина России, любящего своё Отечество, способного к нравственному совершенствованию посредством приобщения обучающихся к культурному наследию народов нашей страны и Псковского края, к общечеловеческим ценностям, воплощенных в религиозных верованиях, фольклоре, народных традициях и обычаях, в искусстве.
Рабочая программа соответствует требованиям ФГОС ООО. В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования изучение новой обязательной предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России» предполагается как логическое продолжение предмета Основы религиозных культур и светской этики (ОРКСЭ). В основной школе продолжается реализация главной цели - формирование первоначальных представлений об отечественных традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России, о светской этике. Результатом обучения должно стать пробуждение интереса к культуре своего и других народов, сформированность таких личностных качеств, как уважение к людям с религиозным мировоззрением, способность к равноправному объединению, сотрудничеству, взаимодействию.
В процессе изучения данного предмета у учащихся формируется понимание сути общечеловеческих ценностей как продукта развития двух социальных сфер: традиционной культуры каждого народа и различных религиозных культур; сущности духовности человека, как преобладание в нем нравственных, интеллектуальных интересов, независимо от того, из какой социальной сферы (традиций, обычаев, веры) они были заимствованы и какому народу изначально принадлежат.
Основные цели и задачи , реализуемые в 9 классе следующие:
*совершенствование способности к восприятию накопленной разными народами духовно-нравственной культуры; осознание того, что человеческое общество и конкретный индивид может благополучно существовать и развиваться, если стремится к нравственному самосовершенствованию, проявляет готовность к духовному саморазвитию;
* углубление и расширение представлений о том, что общечеловеческие ценности родились, хранятся и передаются от поколения к поколению через этнические, культурные, семейные традиции, общенациональные и межнациональные отношения, религиозные верования;
*осознание того, что духовно-нравственная культура современного человека является прямым наследником всей жизни и деятельности предков, она берет свои истоки в повседневной жизни, в народном эпосе, фольклорных праздниках, религиозных обрядах и др.;
*становление внутренних установок личности, ценностных ориентаций, убеждения в том, что отношение к члену общества определяется не только его принадлежностью к определенному этносу, не его религиозными убеждениями, а и нравственным характером поведения и деятельности, чувством любви к своей родине, уважения к народам, населяющим ее, их культуре и традициям.

Методической основой изучения предмета ОДНКНР является системно-деятельностный подход, обеспечивающий достижение личностных, метапредметных и предметных образовательных результатов посредством организации активной познавательной деятельности обучающихся, использования таких методов как:

• 
  Эвристические методы .
  

• 
  Исследовательский метод .
  

• 
  Метод проектирования .
  

• 
  Метод моральных дилемм и дискуссий .
  

• 
  Метод обсуждения притчи .
  

Данные методы организации образовательной деятельности имеют большое воспитательное значение, дают возможность задуматься о важности выбора, об ответственности и последствиях действия, формируя ценностные установки.
Формами организации занятий являются:

• 
  эвристические беседы;
  
• 
  различные виды дискуссий (дебаты, диспуты, и т.д.);
  
• 
  учебные и социальные проекты;
  
• 
  уроки-экскурсии;
  
• 
  деловые и ролевые игры;
  
• 
  практикумы;
  
• 
  различные викторины и другие конкурсные события, КВН;
  
• 
  творческие мастерские.
  

Реализация программы осуществляется за счет внеурочной деятельности классного руководителя 1 час в неделю в 9 классе.

1.Планируемые результаты освоения курса ОДНКНР

Планируемые результаты освоения курса «Основ духовно-нравственной культуры народов России» на уровне основного общего образования предполагают, что у обучающегося будут сформированы:
целостные представления об историческом пути России, разных народов, культурных и религиозных особенностях народов России;
базовые культорологические знания об основных этапах и закономерностях развития духовно-нравственной культуры народов России;
умение искать, анализировать, систематизировать и оценивать информацию о различных религиозных культурах, имеющихся в России;
уважение к мировому и отечественному историческому наследию, культуре своего и других народов.
Выпускник научится:
воспроизводить полученную информацию, приводить примеры, выделять главную мысль из прочитанных текстов;
оценивать и сравнивать главную мысль литературных, фольклорных и религиозных текстов;
проводить аналогии между историческим личностями, героями,
религиозными деятелями сопоставлять их поступки с общечеловеческими духовно-нравственными ценностями;
участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства;

создавать по изображениям (художественным полотнам, иконам, иллюстрациям) словесный портрет героя, исторические события или религиозные традиции;
оценивать поступки реальных лиц, сверстников, героев произведений, высказывания известных личностей;
использовать информацию, полученную из разных источников, для решения нравственных, учебных и практических задач.
Выпускник получит возможность научиться:
осознавать свою идентичность как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;
давать сопоставительную характеристику традиционных религиозных культур, имеющихся в России;
высказывать предположения о последствиях неправильного (безнравственного) поведения человека;
оценивать свои поступки, соотнося их с правилами нравственности и этики;
намечать способы саморазвития и самообразования.

Личностные результаты:

• 
  способен оценивать свои поступки, взаимоотношения со сверстниками;
  
• 
  имеет представление об основах российской гражданской идентичности;
  
• 
  понимает особую роль многонациональной России в современном мире;
  
• 
  демонстрирует чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
  
• 
  уважает ценности многонационального российского общества;
  
• 
  уважительно относится к своей стране, ее истории, любви к родному краю, своей семье;
  
• 
  демонстрирует гуманное отношение к людям, независимо от их возраста, национальности, вероисповедания.
  
• 
  понимает роль человека в обществе, принятие норм нравственного
  
• 
  поведения, правильного взаимодействия со взрослыми и сверстниками.
  

Познавательные результаты:

• 
  владеет методами познания, логическими действиями и операциями (сравнение, анализ, обобщение, построение рассуждений);
  
• 
  самостоятельно оценивает различные ситуации с позиций «нравственно»,
  
• 
  «безнравственно»;
  
• 
  самостоятельно анализирует и оценивает совместную деятельность(парную, групповую работу) в соответствии с поставленной учебной задачей, правилами коммуникации и делового этикета;
  
• 
  делает выводы;
  
• 
  сопоставляет факты, причинно-следственные связи.
  

Регулятивные результаты :

• 
  обладает учебной мотивацией, способами самоконтроля и самооценки;
  
• 
  самостоятельно анализирует информацию, представленную в разной
  

форме (в том числе графической) и в разных источниках (текст,

иллюстрация, произведение искусства).

• 
  владеет навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, в том числе религиозного характера;
  
• 
  способен работать с информацией, представленной в разном виде и разнообразной форме;
  
• 
  организует индивидуальную проектную деятельность.
  

Коммуникативные:

• 
  использует речевые средства для решения задач общения с учетом особенностей собеседников и ситуации общения, слушает собеседника и ведет диалог;
  
• 
  излагает свое мнение и аргументирует свою точку зрения;
  
• 
  умеет строить совместную деятельность в соответствии с учебной задачей и культурой коллективного труда.
  

Предметные:

• 
  имеет представление о национальном и религиозном составе Псковской области, называет православные святыни в Псковской области;
  
• 
  имеет представление о истории и духовно-нравственной культуре народов России;
  
• 
  выделяет проблемы духовно-нравственного развития России;
  
• 
  оценивает поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания известных личностей;
  
• 
  работает с картой: находит объекты в соответствии с учебной задачей.
  
• 
  использует информацию, полученную из разных источников, для решения учебных и практических задач.
  

2.Содержание курса ОДНКНР
Структурно предмет ОДНКНР в 9 классе включает следующие разделы:


9 класс - курс «Основы духовно-нравственной культуры народов России». В 9 классе обучающиеся научатся выявлять и исследовать проблемы в современной духовно-нравственной культуре России. Познакомятся с историей религиозного вопроса в советский и постсоветский периоды истории России. Данный курс завершается сюжетом «Проблемы духовно-нравственной культуры народов России», который является итоговым и подводит старших подростков к выводу, что в современной Российской Федерации происходят большие изменения со стороны государственной власти и общественности по отношению к религии, но при этом существуют проблемы связанные с возрождением духовно-нравственных ценностей и сохранением традиций. На итоговых уроках обучающиеся представляют индивидуальные проекты «Проблемы духовно-нравственной культуры народов России», которые могут быть исследовательскими или информационными по исследованию особенностей духовной жизни современной России, а также социальными.

3.Тематическое планирование

9 класс «Основы духовно-нравственной культуры народов России»

№	Тема	Количество
		часов
1	Особенности духовно-нравственной культуры народов России. Многонациональный народ России. Лекция с презентацией.	1
2	Особенности духовно-нравственной культуры народов России. Быт народов России. Сообщения учащихся.	1
3	Особенности духовно-нравственной культуры народов России. Музыкальное и песенное творчество народов России. Фольклорный праздник.	1
4	Особенности духовно-нравственной культуры народов России. Роль религии в формировании нравственности. Проектная деятельность по теме.	1
5	Православие в СССР и современной России. История появления христианства в России. Ознакомительная лекция.	1
6	Православие в СССР и современной России. Монастыри как духовные центры России. Виртуальная экскурсия.	1
7	Православие в СССР и современной России. Особенности христианского календаря. Посещение библиотеки.	1
8	Православие в СССР и современной России. Экскурсия «Храмы родного города».	1
9	Ислам в СССР и современной России. История появления ислама в России. Ознакомительная лекция.	1
10	Ислам в СССР и современной России. Особенности мусульманского календаря. Презентация.	1
11	Ислам в СССР и современной России. «Уважительное отношение к верующим и религии -положительная черта воспитанного человека». Создание проекта.	1
12	Ислам в СССР и современной России. Исламские обряды. Ознакомительная лекция.	1
13	Буддизм в СССР и современной России. Восточный календарь и его значение. Презентация. Беседа.	1
14	Буддизм в СССР и современной России. Сопоставительная характеристика традиций, религий, менталитетов, ценностей народов России. Групповая работа.	1
15	Буддизм в СССР и современной России. История распространения буддизма в России. Ознакомительная лекция.	1
16	Буддизм в СССР и современной России. Виртуальная экскурсия по буддийским храмам.	1
17	Иудаизм в СССР и современной России. Распространение иудаизма на территории России с древнейших времен и до сегодняшних дней. Сообщения учащихся.	1
18	Иудаизм в СССР. Лекция с презентацией.	1
19	Иудаизм в современной России. Лекция с презентацией.	1
20	Иудаизм в СССР и современной России. Синагоги. Несколько движений современного иудаизма. Лекция.	1
21	Проблемы духовной жизни современной России. Духовно- теоретическая и духовно-практическая сферы. Беседа.	1
22	Проблемы духовной жизни современной России. Сохранение нравственных и смысловых жизненных ценностей. Сообщения учащихся по теме.	1
23	Проблемы духовной жизни современной России. Отечественная культура и литература в развитии. Презентация. Посещение драматического театра.	1
24	Проблемы духовной жизни современной России. Виртуальная экскурсия по старинным городам России.	1
25	Проблемы духовной жизни современной России. Экскурсия «Памятники архитектуры нашего города».	1
26	Проблемы духовной жизни современной России. Беседа «Мораль- главное во взаимоотношениях человека и общества».	1
27	Проблемы духовной жизни современной России. «Духовная зрелость личности». Рассуждение по поставленному вопросу.	1
28	Проблемы духовной жизни современной России. «Как сделать гуманистические общечеловеческие ценности смыслом собственной жизнедеятельности». Рассуждение по поставленному вопросу.	1
29	Проблемы духовно-нравственной культуры народов России. Роль личности в динамике социокультурных процессов. Презентация. Беседа.	1
30	Проблемы духовно-нравственной культуры народов России. Решение актуальных моральных проблем через религиозные культуры. Беседа. Работа в группах.	1
31	Проблемы духовно-нравственной культуры народов России. Нравственное воспитание в эпоху переломных моментов в государстве. Беседа.	1
32	Проблемы духовно-нравственной культуры народов России. Уважительное отношение к культурным ценностям разных народов. Народный «фестиваль» - праздничное выступление с элементами костюмов разных народов.	1
33	Проблемы духовно-нравственной культуры народов России. Влияние миграционных процессов на развитие общекультурных ценностей. Беседа	1
34	Проблемы духовно-нравственной культуры народов России. Россия – многонациональная страна. Проектная деятельность. Представление проектов. Заключительное занятие.	1
		34

4.Учебно-методическое и материально-техническое

обеспечение
Методические материалы для учителя:

1. 
   «Великая Держава». Сборник научно-практических и документальных материалов. 80 с. октябрь 2014; второе дополненное издание 20.12.2014.
   

2. 
   Кулаков А. «Религии мира. Методическое пособие для учителя». М.,1997.
   

3. 
   Основы духовно-нравственной культуры народов России: программа.
   

Поурочно-тематическое планирование: 4-5 классы, авторы: Н. И.

Ворожейкина. – Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2012.

4. 
   Рабочие программы: к учебникам А.Н. Сахарова, К.А. Кочегарова «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур народов России», М.Т. Студеникина «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики». 4 класс / авт.-сост. К.А. Кочегаров, М.Т. Студеникин. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: OOO «Русское слово – учебник», 2012. — 64 с. — (Начальная инновационная школа.)
   

Медиаресурсы:

1. 
   Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов - http://fcior.edu.ru;
   

2. 
   Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов - http://school-collection.edu.ru.
   

3. 
   Электронная гуманитарная библиотека - www.gumfak.ru;
   

4. 
   Государственный музей истории религии - www.gmir.ru.
   

5. 
   http://www.patriarchia.ru/ Официальный сайт Русской Православной Церкви (Московский Патриархат), http://www.otdelro.ru/ Отдел религиозного образования и катехизации РПЦ;
   

6. 
   http://www.muslim.ru Совет муфтиев России;
   

7. 
   http://www.buddhism.ru Российская ассоциация буддистов;
   
8. 
   http://www.feor.ru/ Федерация еврейских общин России.
   
9. 
   сайт Общественной палаты - http://www.oprf.ru;
   

10. Сайт журнала «Фома»;

11. 
    Сайт учебных проектов: http://project.1september.ru/contest-results.php?season=10
    

12. Фильмы «Мой мир – Россия».