Главная страница
Навигация по странице:

  • Термин Определение

    		•

    Файл для выполнения самостоятельной работы по теме 1.4. (1). Программа воспитания мбоу Чернопенская средняя общеобразовательная школа


    Скачать 22.64 Kb.
    НазваниеПрограмма воспитания мбоу Чернопенская средняя общеобразовательная школа
    Дата23.05.2023
    Размер22.64 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаФайл для выполнения самостоятельной работы по теме 1.4. (1).docx
    ТипПрограмма
    #1154287




    Шаг 1. Представьте анализ 3 - 4 рабочих программ воспитания
    образовательных организаций вашего региона (муниципалитета).

    Схема анализа:

    1) сходство-различие основных структурных элементов программ;

    2) сходство-различие в видах, формах и содержании воспитательной деятельности.

    Предложите свой перечень критериев для оценивания эффективности программы воспитания в образовательной организации.
    ОТВЕТ: Анализ сходств и различий основных структурных элементов программ

    1. Воспитательная программа МОУ Сущевской СОШ Костромского муниципального района Костромской области:

    1. Общие положения

    2. Концептуальные ориентиры Программы

    3. Аналитическая справка

    4. Цели и задачи воспитательной работы

    5. Основные направления воспитательной деятельности

    6. Механизмы реализации Программы

    1. Программа воспитания МБОУ «Чернопенская средняя общеобразовательная школа» «Мир открытий»

    1. Пояснительная записка

    2. Особенности организуемого в школе воспитательного процесса

    3. Цель и задачи воспитания

    4. Виды, формы и содержание деятельности

    5. Основные направления самоанализа воспитательной работы

    1. Программа воспитания МБОУ «Минская ООШ им. Героя Советского Союза Л.Д. Куколевского»

    1. Пояснительная записка. Особенности организуемого в школе воспитательного процесса

    2. Цель и задачи воспитания

    3. Виды, формы и содержание деятельности

    4. Организующий раздел


    Анализ сходств и различий видов, форм и содержания воспитательной деятельности

    1. Воспитательная программа МОУ Сущевской СОШ Костромского муниципального района Костромской области:


    Основные направления деятельности:

    1. Трудовое воспитание

    2. Патриотическое и гражданское воспитание

    3. Формирование ЗОЖ и профилактика зависимого поведения

    4. Эстетическое воспитание

    5. Внеурочная деятельность

    6. Работа с родителями

    1. Программа воспитания МБОУ «Чернопенская средняя общеобразовательная школа» «Мир открытий»


    Содержание воспитательной работы представлены в виде работы модулей:

    1. модуль «Ключевые общешкольные дела»

    2. модуль «Классное руководство»

    3. модуль «Курсы внеурочной деятельности»

    4. модуль «Школьный урок»

    5. модуль «Самоуправление»

    6. модуль «ДОО «Поколение», дружина «Океан» и «РДШ»

    7. модуль «Профориентация»

    8. модуль «Школьные дела»

    9. модуль «Организация предметно-эстетической среды»

    10. модуль «Работа с родителями»

    1. Программа воспитания МБОУ «Минская ООШ им. Героя Советского Союза Л.Д. Куколевского»


    Направления воспитания в школе:

    1. Гражданское воспитание

    2. Патриотическое воспитание

    3. Духовно-нравственное воспитание

    4. Эстетическое воспитание

    5. Физическое воспитание

    6. Трудовое воспитание

    7. Экологическое воспитание

    8. Познавательное воспитание


    Инвариантные модули:

    1. Модуль «Классное руководство»

    2. Модуль «Самоуправление»

    3. Модуль «Школьный урок»

    4. Модуль «Работа с родителями или законными представителями»

    5. Модуль «Внеурочная деятельность»

    6. Модуль «Профориентация»

    7. Модуль «Ключевые общешкольные дела»

    8. Модуль «Организация предметно-эстетической среды»


    Шаг 2. Установите соответствие между понятиями и их ключевыми характеристиками:


    Термин

    Определение


    1) воспитание;

    2) самовоспитание;

    3) обучение;

    4) самообучение.

    А) совокупность знаний, умений, способов мышления, нравственных и правовых норм;

    Б) формирование человеком своей личности
    в соответствии с поставленной целью;

    В) целеполагаемый и управляемый процесс взаимодействия учителей и учеников, направленный
    на усвоение знаний, умений, навыков;

    Г) целенаправленный и организованный процесс формирования личности;

    Д) процесс приобретения систематических знаний, умений и навыков, предполагающий непосредственный личный интерес занимающегося в органическом сочетании с самостоятельностью изучения материала.



    Заполните таблицу: впишите по столбцам буквы, обозначающие соответствующие ключевые характеристики.


    Воспитание:

    Самовоспитание:

    Обучение:

    Самообучение:


    Г

    Б

    В

    Д



    Шаг 3. Ознакомьтесь со статьей по ссылке:

    Собкин Владимир Самуилович, Адамчук Дмитрий Владимирович Учитель
    о включенности родителей в образовательный процесс // ЧиО. 2015. №3 (44). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/uchitel-o-vklyuchennosti-roditeley-v-obrazovatelnyy-protsess

    Ответьте на вопросы:

    1. Совпадают ли результаты исследований и мнение авторов с Вашим представлением об основных причинах конфликтов педагога
      с родителями?

    2. Каковы, по Вашему мнению, основные причины недовольства родителей школой?

    3. Что чаще всего влияет ли на удовлетворенность родителей воспитательным процессом?



    ОТВЕТ:

    1. Да, результаты исследований и мнение авторов статьи «Учитель о включенности родителей в образовательный процесс» совпадают с моим представлением об основных причинах конфликтов педагога с родителями – это отсутствие налаженной связи между родителями и школой.

    2. На мой взгляд, основными причинами недовольства родителей школой являются межличностные конфликты ребенка с учителем, высокий уровень учебной нагрузки на ребенка

    3. На мой взгляд, на удовлетворенность родителей воспитательным процессом чаще всего влияет осведомленность родителей об изменениях и внедрениях в образовательную систему органов родительского самоуправления.

    написать администратору сайта