|
|
4 дарс. ҚМЖ №472 книжный. Программалау (орта таырып "Дстрлер мен фольклор") Педагогті Т. А.. Миросманов Миркамол Кні
ҚР БжҒМ 16.09.2021 ж. №472 бұйрығына 2-қосымша
№113 Әл Фараби атындағы жоббм
Қысқамерзімдіжоспар
Сабақтыңтақырыбы: Сызықтық алгоритм
Бөлім:2
|
Программалау (ортақ тақырып: "Дәстүрлер мен фольклор")
|
Педагогтің Т.А.Ә.
|
Миросманов Миркамол
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушыларсаны:
|
Қатыспағандарсаны:
|
Сабақтыңтақырыбы
|
Сызықтық алгоритм
|
Оқубағдарламасынасәйкесоқытумақсаттары
|
1.4.1.1. сызықтық алгоритмді іске асыру
|
Сабақтыңмақсаты
|
Барлық оқушылар үшін:
Оқушылардың басым бөлігі:
Кейбір оқушылар:
|
Құндылықтарға баулу:
|
|
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
|
Сабақтыңкезеңі/ уақыт
|
Педагогтіңәрекеті
|
Оқушыныңәрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
,
|
|
|
|
Сабақтың ортасы
|
Сиз чизиқли алгоритмни ўрганамиз.Қозоқ халқининг урф одатларига чой ичиш қоидаларини киритиш мумкин.
Сафияга чой қуйиши керак.у буни қандай қилиб тўғри бажаришини билмайди.Унга ёрдам беринг.Қайси бирини аввал қайси бирини кейин бажариш керак.
Бу ерда харакатлар тартиби мухим. 1 расм Чой ичиш.
Компьютерингиз сизни тўғри чуниши учун буйруқларни тартиб билан беришни ўрганишингиз керак.Демак алгоритмни тўғри ёзишни ўрганишингиз керак.
Б лок чизма расм шаклида тақдим этилган бир алгоритм.2 расм.чой ичишнингчизиқли алгоритми.Алгоритм шакиллари 3 расм.Амалий вазифа Бошланиши
Биринчи рақмни киритинг +тугмачасини босинг
Иккинчи рақамни киритинг= Тугмасини босинг Охири Компьютердан калькулятор дастурини топинг берилган алгоритмни бажаринг .
|
|
|
|
Сабақтың соңы
|
|
|
|
|
Саралау.
Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
|
|
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1: __________________________________________________________________________________
2: __________________________________________________________________________________
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқытутуралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1: ____________________________________________________________________________________
2: ____________________________________________________________________________________
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесісабақтарданегеназараударукерек?
1: ____________________________________________________________________________________
2: ___________________________________________________________________________________
|
Қаралды: |
|
|
Скачать 19.05 Kb.