Промежуточная аттестация
в форме теста по литературе в 9 классе
Спецификация.
Назначение работы – оценить уровень подготовки по литературе в 9 классе в целях промежуточной аттестации учащихся.
2. Документы, определяющие содержание промежуточной аттестации:
1. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Минобразования России от 17.12.2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»).
2. Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки учащихся;
3. Характеристика структуры и содержания работы
Работа состоит из 2 частей.
В работу по литературе включено 2 части , среди которых:
Часть 1- 22 задания - задания с выбором ответа, к каждому из которых приводится четыре варианта ответа, из которых верен только один ответ.
Часть 2 - Творческое задание (сочинение – миниатюра )
Работа представлена двумя вариантами.
Таблица 1.
Распределение заданий по частям промежуточной аттестации.
№
|
Части работы
|
Количество
заданий
|
Максимальный первичный балл
|
Процент максимального первичного балла
|
Тип заданий
|
1
|
Часть 1
|
22
|
22
|
100
|
ВО
|
2
|
Часть 2
|
1
|
16
|
100
|
РО (Творческое задание)
|
итого
|
23
|
38
|
100
|
|
4. Время выполнения работы
На выполнение работы отводится 45 минут.
5. Дополнительные материалы и оборудование
При проведении тестирования дополнительные материалы не используются.
6. Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом.
1. Задания с выбором ответа считаются выполненным верно, если выбранный учащимся номер ответа совпадает с эталоном.
2.Номера верных ответов для заданий с выбором ответа, примеры ответов на задания с развёрнутым ответом приведены в «Рекомендациях по проверке и оценке выполнения заданий», которые предлагаются к каждому варианту работы.
Все задания работы с выбором ответа оцениваются в 1 балл,. Оценка выполнения задания 2, требующего написания сочинения - миниатюры
Указание на объём условно; оценка ответа зависит от его содержательности (при наличии глубоких знаний ученик может ответить в большем объёме, при умении точно формулировать свои мысли экзаменуемый может достаточно полно ответить в меньшем объёме).
Кодификатор
элементов содержания и требований к уровню подготовки учащихся
Кодификатор составлен на базе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Минобразования России от 17.12.2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»).
Кодификатор состоит из двух разделов:
Раздел 1. Перечень элементов содержания, проверяемых на промежуточной аттестации;
Раздел 2. Перечень требований к уровню подготовки учащихся.
Раздел 1. Перечень элементов содержания, проверяемых на промежуточной аттестации.
Код раздела
|
Код контролируемого элемента
|
Элементы содержания, проверяемые на промежуточной аттестации
|
1
|
|
Основные теоретико-литературные понятия.
|
|
1.1
|
Художественная литература как искусство слова.
|
|
1.2
|
Художественный образ.
|
|
1.3
|
Фольклор. Жанры фольклора.
|
|
1.4
|
Литературные роды и жанры.
|
|
1.5
|
Основные литературные направления: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм.
|
|
1.6
|
Форма и содержание литературного произведения: тема, идея, проблематика, сюжет, композиция; стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог; лирическое отступление; конфликт; система образов, образ автора, автор-повествователь, литературный герой, лирический герой.
|
|
1.7
|
Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. Гипербола. Аллегория.
|
|
1.8
|
Проза и поэзия. Основы стихосложения: стихотворный размер, ритм, рифма, строфа.
|
3.
|
|
Из древнерусской литературы.
|
|
3.1
|
«Слово о полку Игореве»
|
|
3.2
|
Три произведения разных жанров по выбору.
|
4.
|
|
Из русской литературы XVIII в.
|
|
4.1
|
М.В. Ломоносов. «Ода на день восшествия на Всероссийский престол Ее Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны, 1747 года»*
|
|
4.2
|
Д.И. Фонвизин. Комедия «Недоросль».
|
|
4.3
|
Г.Р. Державин. Стихотворения: «Памятник»*, «Властителям и судиям»*
|
|
4.4
|
Н.М. Карамзин. Повесть «Бедная Лиза»
|
|
4.5
|
И.И. Дмитриев. Басня «Муха»
|
5
|
|
Из русской литературы первой половины XIX в.
|
|
5.1
|
И.А. Крылов. Басни: «Листы и Корни»*, «Волк на псарне»*, «Квартет»*, «Осел и Соловей»*
|
|
5.2
|
В.А. Жуковский. Стихотворения: «Море»*, «Невыразимое»*
|
|
5.3
|
В.А. Жуковский. Баллады: «Светлана», «Лесной царь»*
|
|
5.4
|
А.С. Грибоедов. Комедия «Горе от ума»
|
|
5.5
|
А.С. Пушкин. «К Чаадаеву», «Песнь о вещем Олеге», «К морю», «Няне», «К***» («Я помню чудное мгновенье…»), «19 октября» («Роняет лес багряный свой убор…»), «И.И. Пущину», «Пророк», «Зимняя дорога», «Анчар», « Арион»,«На холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Я вас любил: любовь еще, быть может…», «Зимнее утро», «Бесы», «Туча», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…», «Не пой, красавица, при мне…», «Вакхическая песня»
|
|
5.7
|
А.С. Пушкин. Роман «Евгений Онегин»
|
|
5.8
|
А.С.Пушкин. Повести Белкина
|
|
5.10
|
М.Ю. Лермонтов. Стихотворения: «Парус», «Смерть Поэта», «Бородино», «Когда волнуется желтеющая нива…», «Дума», «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»), «Три пальмы», «Молитва» («В минуту жизни трудную…»), «И скучно и грустно», «Нет, не тебя так пылко я люблю…», «Родина», «Пророк», «Тучи»*, «Листок»*, «Ангел»*
|
|
5.13
|
М.Ю. Лермонтов. Роман «Герой нашего времени»
|
|
5.14
|
Н.В. Гоголь. Комедия «Ревизор»
|
|
5.16
|
Н.В. Гоголь. Поэма «Мертвые души»
|
Раздел 2. Перечень требований к уровню подготовки учащихся.
Код требования
|
Требования к уровню подготовки учащихся, достижение которого проверяется на промежуточной аттестации.
|
1
|
|
Уметь должны;
|
|
1.1
|
выявлять особенности языка и стиля писателя;
|
|
1.2
|
определять родо-жанровую специфику художественного произведения;
|
|
1.3
|
объяснять свое понимание нравственно-философской, социально-исторической и эстетической проблематики произведений;
|
|
1.4
|
выделять в произведениях элементы художественной формы и обнаруживать связи между ними, постепенно переходя к анализу текста; анализировать литературные произведения разных жанров;
|
|
1.5
|
выявлять и осмыслять формы авторской оценки героев, событий, характер авторских взаимоотношений с «читателем» как адресатом произведения;
|
|
1.6
|
пользоваться основными теоретико-литературными терминами и понятиями (в каждом классе – умение пользоваться терминами, изученными в этом и предыдущих классах) как инструментом анализа и интерпретации художественного текста;
|
|
1.7
|
представлять развернутый устный или письменный ответ на поставленные вопросы (в каждом классе – на своем уровне); вести учебные дискуссии;
|
|
1.8
|
собирать материал и обрабатывать информацию, необходимую для составления плана, тезисного плана, конспекта, доклада, написания аннотации, сочинения, эссе, литературно-творческой работы, создания проекта на заранее объявленную или самостоятельно/под руководством учителя выбранную литературную или публицистическую тему, для организации дискуссии ;
|
|
1.9
|
выражать личное отношение к художественному произведению, аргументировать свою точку зрения;
|
|
1.10
|
выразительно читать с листа и наизусть произведения/фрагменты
произведений художественной литературы, передавая личное отношение к произведению;
|
|
1.11
|
ориентироваться в информационном образовательном пространстве: работать с энциклопедиями, словарями, справочниками, специальной литературой; пользоваться каталогами библиотек, библиографическими указателями, системой поиска в Интернете.
|
Критерии оценивания сочинения.
Критерии
|
Баллы
|
1. Глубина раскрытия темы сочинения и убедительность суждений
|
|
учащийся раскрывает тему сочинения
убедительно обосновывает свои тезисы; фактические ошибки и неточности отсутствуют
|
3
|
учащийся раскрывает тему сочинения,
но не все тезисы убедительно обосновывает
и/или допускает одну-две фактические ошибки
|
2
|
учащийся раскрывает тему сочинения поверхностно или односторонне,
и/или не обосновывает свои тезисы,
и/или допускает три-четыре фактические ошибки
|
1
|
учащийся не раскрывает тему сочинения и/или допускает более четырёх фактических ошибок
|
0
|
2. Композиционная цельность и логичность изложения
|
|
сочинение характеризуется композиционной цельностью, части высказывания логически связаны, мысль последовательно развивается, нет необоснованных повторов и нарушений логической последовательности
|
2
|
в сочинении есть нарушения композиционной цельности: части высказывания логически связаны между собой,
но мысль повторяется,
и/или есть нарушения в последовательности изложения (в том числе внутри смысловых частей высказывания),
и/или есть отступления от темы сочинения
|
1
|
в сочинении не прослеживается композиционный замысел,
и/или допущены грубые нарушения в последовательности изложения,
и/или нет связи между частями и внутри частей
|
0
|
3. Следование нормам речи
|
|
а) допущено не более двух речевых ошибок
|
3
|
б) допущено три речевых ошибки
|
2
|
в) допущено четыре речевых ошибки
|
1
|
г) количество допущенных речевых ошибок существенно затрудняет понимание смысла высказывания (допущено пять и более речевых ошибок)
|
0
|
5. Оценка грамотности
Соблюдение орфографических норм
|
|
а) орфографических ошибок нет, или допущено не более1 ошибки
|
2
|
б) допущены 2 –3 ошибки
|
1
|
в) допущены 4 ошибки и более.
|
0
|
Соблюдение пунктуационных норм
|
|
а) пунктуационных ошибок нет, или допущено не более 2 ошибок.
|
2
|
б) допущены 3–4 ошибки.
|
1
|
в) допущены 5 ошибок и более.
|
0
|
Соблюдение грамматических норм
|
|
а) грамматических ошибок нет, или допущена 1 ошибка.
|
2
|
б) допущены 2 ошибки.
|
1
|
в) допущены 3 ошибки и более.
|
0
|
Фактическая точность письменной речи
|
|
а) фактических ошибок в изложении материала, а также в
понимании и употреблении терминов нет.
|
2
|
б) допущена 1 ошибка в изложении материала или в
употреблении терминов.
|
1
|
в) допущены 2 (и более) ошибки в изложении материала или в употреблении терминов.
|
0
|
Максимальное количество баллов за сочинение
|
16
|
Критерии выставления оценок:
Выполнение учащимся работы в целом определяется суммарным баллом, полученным им по результатам выполнения всех заданий работы.
Максимальный балл работы составляет – 38 баллов.
От 0% до 38% (0-16 баллов)
|
«2»
|
От 39% до 66% (17-26 баллов)
|
«3»
|
От 67% до 88% (27-33 баллов)
|
«4»
|
От 89% до 100% (34-38 баллов)
|
«5»
|
Приложение
Обобщенный план работы промежуточной аттестации
Тип задания:
ВО – задания с выбором ответа, , РО- задание с развёрнутым ответом
Уровни сложности заданий:
Б – базовый, П – повышенный,
№
|
Коды проверяемых элементов содержания.
|
Коды требований к уровню подготовки.
|
Тип
задания
|
Уровень сложности задания.
|
Максимальный балл за
выполнение задания
|
Часть1
1
|
1,4;1.5; 1.6.
|
1,1; 1.2; 1,3;1,4;1,5;1,6.
|
ВО
|
Б
|
1
|
2
|
1,4;1.5, 1.6.
|
1,1; 1,2; 1,6.
|
ВО
|
Б
|
1
|
3
|
1,2; 1,6; 1,4; 1,7;1,5;4,2;4,3;5,7;5,13.
|
1,1; 1,2;1,3;1,5;.1,6
|
ВО
|
Б
|
1
|
4
|
1,6;1,7; 3,1; 1,4;5,16.
|
1,1; 1,2; 1,4.
|
ВО
|
Б
|
1
|
5
|
1,5;1,7
|
1,1; 1,2; 1,4; 1,6.
|
ВО
|
Б
|
1
|
6
|
1,4; 4,2; 5,4; 5,16, 1,1; 1,6; 1,2; 4,3; 4,4.
|
1,1; 1,2; 1,4; 1,6
|
ВО
|
Б
|
1
|
7
|
1,6; 1,2; 5,4;5,7; 5,13; 5,16
|
1,5; 1,6
|
ВО
|
Б
|
1
|
8
|
1,2; 1,4; 1,6; 1,7; 1,8; 5,13
|
1.1; 1.5; 1.6.
|
ВО
|
Б
|
1
|
9
|
1.4; 1.7; 5.5; 5.16
|
1.2; 1.6
|
ВО
|
Б
|
1
|
10
|
1.6; 1.8; 5.5; 5.8.
|
1.1; 1.2; 1.4;1.5; 1.6.
|
ВО
|
Б
|
1
|
11
|
1.2; 1.6; 1.7; 1.8.
|
1.1; 1.2; 1.4.
|
ВО
|
Б
|
1
|
12
|
1.7; 1.2; 1.6;4.4; 5.8; 5.13
|
1.6; 1.4; 1.7; 1.5
|
ВО
|
Б
|
1
|
13
|
1.2; 1.6;1.7;4.2; 5.4; 5.7;5.13,5.16
|
1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.9.
|
ВО
|
Б
|
1
|
14
|
1.4; 1.8; 5.5
|
1.4; 1.6;1.9
|
ВО
|
Б
|
1
|
15
|
1.4;1.6;5.13;5.7; 5.16; 4.4.
|
1.2; 1.3,1.4; 1.5; 1.6;1.10.
|
ВО
|
Б
|
1
|
16
|
1.2; 1.4;1.6;1.7;4.2; 5.1;5.4;5.14;5.16.
|
1.1; 1.3;1.4; 1.5; 1.6.
|
ВО
|
Б
|
1
|
17
|
1.2;1.6; 1.7;4.4; 5.2; 5.4; 5.5;5.10; 5.16
|
1.1; 1.4; 1.5
|
ВО
|
Б
|
1
|
18
|
1.6;1.7; 1.8;4.2; 5.7;5.13; 5.16.
|
1.1; 1.6; 1.7
|
ВО
|
Б
|
1
|
19
|
1.6; 5.7; 5.16.
|
1.5; 1.6.
|
ВО
|
Б
|
1
|
20
|
1.5; 1.6; 1.7;4.2; 5.4; 5.7;5.10.
|
1.5; 1.6; 1.7
|
ВО
|
Б
|
1
|
21
|
1.4; 1.8; 5.3; 5.5
|
1.2; 1.3; 1.5; 1.6;1.7.
|
ВО
|
Б
|
1
|
22
|
1.8; 5.4; 5.7; 5.13; 5.16.
|
1.2; 1.3;1.5; 1.6; 1.7.
|
ВО
|
Б
|
1
|
Часть2
|
1.2; 1.6; 3-5.
|
1.2; 1.3; 1.4; 1.7;1.8; 1.9
|
РО
|
П
|
16
|
Вариант 1
|
Скачать 43.8 Kb.